【正文】 始寫作之前，必須舍得花相當(dāng)一部分時(shí)間做寫前閱讀、思考等準(zhǔn)備工作。（二）審格式。根據(jù)試題的要求要注意信得開頭，稱呼、主體、結(jié)尾、簽名這五個(gè)地方（教師也要提醒學(xué)生注意大部分的考試作文開頭已寫好，這樣學(xué)生要接著內(nèi)容寫不能重復(fù)，但不要忘了結(jié)尾）。尤其是圖畫式書面的表達(dá)題，考生應(yīng)注意不能把圖中的所有內(nèi)容都表達(dá)出來，要學(xué)會(huì)連貫性，讀懂圖的意思，要分清那些是主要內(nèi)容，那些是次要內(nèi)容。審人稱即弄清書面表達(dá)要求用何種人稱，用第一人稱、第二人稱還是第三人稱來寫，中考書面表達(dá)閱卷中非常重視人稱，出現(xiàn)人稱錯(cuò)誤要扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。如通知常用將來時(shí)態(tài)，日記常用過去時(shí)態(tài)等等。教師在訓(xùn)練學(xué)生句子時(shí)，要有針對性的訓(xùn)練。許多考生沒有意識(shí)到文章中句與句之間、上下文之間不同的關(guān)系，在寫作文的過程中不注意過渡詞的運(yùn)用，這樣寫出來的文章顯得句式單調(diào)、文采呆板據(jù)。而過渡詞是連接這些部分的紐帶。有的學(xué)生在作文中使用過多簡單句，成了簡單句堆砌；有的寫復(fù)雜句時(shí)，動(dòng)輒用so，and，then，but，or，however，yet等，非但達(dá)不到豐富表達(dá)方式的目的，反而使句子結(jié)構(gòu)松散、呆板。為使過渡詞運(yùn)用得正確恰當(dāng),我們按照它們的使用頻率和功能歸類如下: 表示時(shí)間順序：and, then, next, after that?表示對稱：on one hand, on the other hand?表示遞進(jìn)：and, besides, what’s more, in addition?表示轉(zhuǎn)折：but, yet, however, in fact, instead?表示因果：so, therefore, as a result, in that case?表示總結(jié)：in one word, in general, in all，in a word等?！庇纱丝梢姡ㄟ^聽的渠道獲得語言信息及語言感受，在外語學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。通過朗讀，不僅可以增強(qiáng)語感，而且可以積累大量有用的詞匯，在進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)能做到信手拈來。教師的批閱點(diǎn)評對學(xué)生寫作水平的提高也有很大的影響。教師也可采用現(xiàn)場作文方式訓(xùn)練學(xué)生，每次發(fā)完材料，教師可與學(xué)生同時(shí)撰寫短文。（三）背誦范文背誦也是學(xué)習(xí)英語的基本手段之一，重視背誦，尤其是課文中的重點(diǎn)句型，也有利于學(xué)生口語、書面語言能力的提高和語感的增強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要注意積累好詞好句，適當(dāng)使用英語佳句，可令文章增色不少。如日記、書信、通知、邀請函、寫人、寫事等文體。尤其是書面表達(dá)，作為最后一項(xiàng)，經(jīng)常是在時(shí)間緊迫的情況下匆匆完成，寫出來的作文易失水準(zhǔn)。通過以上的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠盡快地提高英語寫作能力，掌握相關(guān)的英語寫作技巧，鞏固英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能。參考文獻(xiàn)：[M].北京：高等教育出版社，、：華東師范大學(xué)出版社，、[M].新疆：新疆青少年出版社，、：北京人民出版社1998。今年中考地理復(fù)習(xí)備考主要抓住以下幾個(gè)方面：，緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。二是在世界地里，把地理要素落實(shí)到地圖上。精講精練。結(jié)合對我校2012屆初三學(xué)生第一學(xué)期期末考試細(xì)致深入的分析，準(zhǔn)確把握學(xué)生們的現(xiàn)狀，在備課組內(nèi)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究課標(biāo)及中考說明的精神，深入研究近3年齊齊哈爾市中考試題以及模擬試題考察的內(nèi)容及重點(diǎn)，明確各項(xiàng)知識(shí)與技能在中考中的要求；研究上好復(fù)習(xí)課的有效方法及途徑，做好初三總復(fù)習(xí)的各項(xiàng)工作，努力提高教研工作的質(zhì)量，決定采用“四輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持全面貫徹國家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。努力提高課堂教學(xué)效益，培優(yōu)輔差，極力縮小“學(xué)困生”面，根據(jù)學(xué)生實(shí)際扎實(shí)有效地做好常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在培優(yōu)輔差上狠下功夫。努力調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師積極性，充分發(fā)揮備課組集體智慧，群策群力、集思廣益、齊心協(xié)力，保證有條不紊的按計(jì)劃完成教學(xué)和備考任務(wù)，注重扶優(yōu)補(bǔ)差，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，對癥下藥，培優(yōu)輔差取長補(bǔ)短。夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，按《課標(biāo)》和《說明》要求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)演練，在重視每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，突出主干知識(shí)，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點(diǎn)，鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成完備的能力體系，使學(xué)生在考試中能根據(jù)所掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)，迅速的追根溯源，提取考點(diǎn)知識(shí)精華。第一輪：教材復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，約占總時(shí)間的4/7；第二輪：語法復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，約占總時(shí)間的1/7；第三輪：中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練；綜合模擬訓(xùn)練和應(yīng)試技巧講解，約占總時(shí)間的2/7。時(shí)間分配，3月1日開始總復(fù)習(xí)，先七年級(jí)開始，七年級(jí)每兩個(gè)單元講一課時(shí)，練一課時(shí)；八，九年級(jí)每單元講一課時(shí)，練一課時(shí)。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，牢固掌握。2．第二輪復(fù)習(xí)階段（2012年四月中旬——四月底）指導(dǎo)思想：本著中考考綱中要求掌握的語法項(xiàng)目，系統(tǒng)的歸納語法知識(shí)，使語法知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好語法知識(shí)的復(fù)習(xí)。聽力、詞匯（口頭復(fù)習(xí)）分散在每節(jié)課中3．第三輪復(fù)習(xí)階段（2012年5月15日——6月中旬）指導(dǎo)思想：在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。（中考前）針對具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。如果能把單詞學(xué)會(huì)，學(xué)生成績就肯定能上。第五篇：2014年中考英語復(fù)習(xí)備考方案2014年中考英語復(fù)習(xí)備考方案一、現(xiàn)狀分析從學(xué)生上學(xué)期期末考試情況來看，全縣總體成績不算太好，%。大部分教師的質(zhì)量意識(shí)比較強(qiáng)，在教學(xué)中，講究方法，注重效果，關(guān)愛學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，精心編寫資料，努力提高教學(xué)質(zhì)量。（教材依據(jù)課標(biāo)；復(fù)習(xí)內(nèi)容根據(jù)考試說明；教學(xué)效果得益教學(xué)方法）三、復(fù)習(xí)策略為了實(shí)現(xiàn)縣中考“保二爭一”的奮斗目標(biāo)，我們的策略是做到“四要四不要”：重點(diǎn)要突出，不要面面俱到；方法要得當(dāng)，不要千篇一律；訓(xùn)練要到位，不要以講代練；技巧要掌握，不要隨心所欲。因此，在復(fù)習(xí)中，教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并查缺補(bǔ)漏，使其系統(tǒng)和全面地掌握所學(xué)知識(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力。要激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣，消除焦慮，增強(qiáng)信心，因材施教，利用資源，滲透策略。這樣復(fù)習(xí)效果才會(huì)好，質(zhì)量才會(huì)高。大部分都來自功能意念。第四節(jié)：語篇理解：學(xué)生最熟悉的話題中的內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容一般來自學(xué)校和家庭的活動(dòng)。注意收集課本中的典型句子。（四）閱讀理解：（容易題、中檔題、難題）（原創(chuàng)題或改編題）：細(xì)節(jié)理解，概括段或文意，簡單推測。）：細(xì)節(jié)理解，猜測詞義、概括段或文意，復(fù)雜推測。：以實(shí)詞為主，且能變化的詞，文章難易適度，詞數(shù)以100—120為宜。（八）書面表達(dá)：（容易題、中檔題、難題）（六種簡單句和話題內(nèi)容）（原創(chuàng)題）題材來自學(xué)生生活，內(nèi)容來源話題之中，體裁出自課本當(dāng)中。愛好。應(yīng)該科學(xué)策劃，比例協(xié)調(diào)，輕重合理，難易適度，知己知彼，穩(wěn)步取勝。（22）接受與拒絕：（23）同意和不同意；（24）喜歡和不喜歡；（25）肯定和不肯定；（26）可能和不可能；（27）能夠和不能夠；（28）偏愛和優(yōu)先選擇；（29）意愿和打算；（30）希望和愿望；（31）表揚(yáng)和鼓勵(lì)；（32）批判與評價(jià)：（33）高興；（34）驚奇；（35）關(guān)切；（36）安慰；（37）滿意；（38）遺憾：（39）時(shí)刻；（40）時(shí)段；（41）頻度；（42）順序：（43）位置；（44）方向；（45）距離：（46）：（47）形狀；（48）顏色；（49）材料；（50）價(jià)格；（51）規(guī)格；（52）年齡：（53）長度；（54）寬度；（55）高度；（56）數(shù)量（57）重量：（58）同級(jí)比較；（59）差別比較；（60）相似和差別：（61）原因和結(jié)果 ；（62）目的二：話題項(xiàng)目表（24項(xiàng), 85條）1．個(gè)人情況（1）個(gè)人信息（2）家庭信息（3）學(xué)校信息（4）興趣與愛好（5）工作與職業(yè)2．家庭、朋友與周圍的人（6）家人與親友（7）朋友（8）其他人3．居住環(huán)境（9）房屋與住所（10）居室（11）家具與家庭用品（12）社區(qū)4．日?；顒?dòng)（13）家庭生活（14）學(xué)校生活（15）周末活動(dòng)5．學(xué)校（16）學(xué)校設(shè)施（17）學(xué)校人員（18）學(xué)習(xí)科目（19）學(xué)?；顒?dòng)6．個(gè)人興趣（20）游戲與休閑（21）愛好（22）娛樂活動(dòng)（23）旅游7．情感與情緒（24）情感（25）情緒8．人際交往（26）社會(huì)行為（27）合作與交流9．計(jì)劃與安排（28）計(jì)劃（29）安排10．節(jié)假日活動(dòng)（30）節(jié)日與假日（31）慶?；顒?dòng)11．購物（32）購物計(jì)劃（33）商品（34）選擇（35）付款（36）個(gè)人喜好12．飲食（37）食物（38）飲食（39）飲食習(xí)慣（40）點(diǎn)粲13．衛(wèi)生與健康（41）身體部位（42）體育健身（43）個(gè)人衛(wèi)生（44）疾病（45）健康飲食（46）醫(yī)療（47）安全守則（48）意外（49）急救（50）自我保護(hù)15．天氣（51）天氣情況（52）天氣預(yù)報(bào)（53）衣著與天氣16．文娛與體育（54）電影與戲?。?5）音樂與舞蹈（56）體育與賽事17．旅游和交通（57）旅行（58）交通運(yùn)輸方式（59）交通標(biāo)志（60）使用地圖（61）寫信（62）打電話（63）使用互聯(lián)網(wǎng)19．語言學(xué)習(xí)（64）語言學(xué)習(xí)經(jīng)歷（65）語言與文化（66）語言學(xué)習(xí)策略（67）體態(tài)語20．自然（68）動(dòng)物與植物（69）山川與河流（70）季節(jié)（71）宇宙（72）人與自然21．世界和環(huán)境（73）國家與民族（74）環(huán)境保護(hù)（75）人口22．科普知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)（76）數(shù)字與數(shù)據(jù)（77）科普知識(shí)（78）發(fā)明與技術(shù)（79）信息技術(shù)23．歷史與社會(huì)（80）中國歷史與世界歷史（81）著名人物24．故事與詩歌（82）故事（83）詩歌（84）短?。?5）作家