【正文】 。（六）改變傳統(tǒng)觀念，樹立新的擇業(yè)觀以往，大家往往在就業(yè)時看重國有企業(yè)、事業(yè)單位的“鐵飯碗”，在職業(yè)選定后就“活到老，做到老，靠到老”把某一職業(yè)看成終身制。就業(yè)是民生之本。參考文獻[1]，2009 [2]路德所以我們要提前對自己的擇業(yè)做一個了解，認(rèn)識自己是一個怎樣的人，計劃好在學(xué)校的的日子，等到畢業(yè)的那一天，能夠從容地邁出校門，走向社會，在夢寐以求的崗位上閃光。合理的職業(yè)方向定位包含一個中心，兩個基本點：以職業(yè)目標(biāo)為中心，知彼與知己為基本點。所以必須認(rèn)識和弄清“我是誰”、“我想干什么”和“我要干什么”這些問題。只有充分認(rèn)清自己的優(yōu)點和缺點，從中揚長避短，才能取得進步，取得成功。第二步：我想干什么？對于這樣一個物質(zhì)化的社會，年輕人追求是高薪水的職業(yè)?？墒俏矣X得自己有責(zé)任讓他們開心和享受，畢竟任何一個人都是在這個世界匆匆走過幾十年而已，我必須抓髻時間讓父母走出去看看。當(dāng)今社會，全球經(jīng)濟持續(xù)動蕩，金融危機正在肆虐全球。就業(yè)的錯誤認(rèn)識及應(yīng)對策略（1）以為找到工作就是找到事業(yè)，就業(yè)后不思進取。（5）一味自己闖天下，以為自己能干大事業(yè)，搞得人仰馬翻、頭破血流。這都是老師在課上告訴我們的，對我們有以后有很大的作用。現(xiàn)在學(xué)的是機械的，但感覺都不怎么會，所以要加強自己的專業(yè)知識的充電。（3）培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，提高自身社會適應(yīng)能力。（7）現(xiàn)階段，多看有關(guān)職場的課外書，懂得就業(yè)后基本的常識。計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。把命運掌握在自己手中5月間，本是高校畢業(yè)生簽約的“高峰”期，但據(jù)教育部有關(guān)部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，與去年同期相比，目前有22個省、區(qū)、市畢業(yè)生簽約率降低，降幅在5%到30%之間。大學(xué)生作為稀缺資源的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。當(dāng)然，選擇去西部、去基層的畢業(yè)生，既要看到這些地區(qū)良好的發(fā)展?jié)摿?，同時也要認(rèn)識到這些地區(qū)相對落后的發(fā)展現(xiàn)狀。第四，在市場經(jīng)濟逐步建立和完善的過程中，大學(xué)畢業(yè)生作為人才市場中的優(yōu)勢群體，更應(yīng)該樹立不等、不靠的就業(yè)心態(tài)，相信自己的實力，把命運掌握在自己手中。凌翔告訴記者，創(chuàng)業(yè)初期，公司大膽提出了IC磁條二合一卡的概念，由于技術(shù)新、使用范圍廣、市場前景好，這個項目成為廣東發(fā)展銀行新增加的金融產(chǎn)品，作為銀行卡，又是學(xué)生卡的二合一校園卡很快在南方高校開始使用，但是，作為這種技術(shù)的提出者和推動者，他和公司并沒有得到相應(yīng)的經(jīng)濟回報，那時公司的運作壓力非常大。徐健說，有3到5年時間，公司就會成長為一個擁有自己的研究與發(fā)展體系、種植體系的集團化公司。在這樣一個充滿活力的時代，積極投身社會實踐，投身創(chuàng)業(yè)的浪潮，在實踐中不斷磨煉自己的意志和品質(zhì)，已經(jīng)成為很多大學(xué)畢業(yè)生的選擇。談到如何促進高校結(jié)合就業(yè)情況調(diào)整現(xiàn)有的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和教學(xué)結(jié)構(gòu)，湖南省教育廳認(rèn)為，對高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式進行適度有力的行政干涉，將成為教育主管部門工作的內(nèi)容之一。對于在抗擊非典一線的醫(yī)療單位和部門所急需補充的畢業(yè)生，數(shù)量上給予保證，放寬進京條件限制；在抗擊非典一線實習(xí)的應(yīng)屆畢業(yè)生，表現(xiàn)突出可破格留京。記者從電話采訪中了解到，目前一些地區(qū)的專業(yè)人才市場，都在加大工作力度，在人才供求信息的搜集、整理、分類過程中，盡量提高時第四篇：大學(xué)生擇業(yè) 創(chuàng)業(yè)談?wù)劥髮W(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思想政治工作一、近年來大學(xué)生就業(yè)難的狀況和認(rèn)識誤區(qū)1對擴招認(rèn)識有誤區(qū)。教育部對部分高校6000多名畢業(yè)生擇業(yè)行為的調(diào)查顯示，期望在沿海開放城市就業(yè)的學(xué)生高達66?郾67%，僅有6?郾37%和2?郾59%的人選擇內(nèi)地省會城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)幾乎沒有人愿去。而廣大學(xué)生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。3高學(xué)歷等于高就業(yè)能力的誤區(qū)。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統(tǒng)。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。我國當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價值觀主流是積極向上的，他們擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，絕大多數(shù)大學(xué)生具有積極樂觀的生活態(tài)度和正確的人生價值觀。二要明確人生的根本價值在于奉獻，而不在于索取和享受。人生只有融入國家和民族的偉大事業(yè)才能閃閃發(fā)光。人與職業(yè)的匹配關(guān)系指的是對于人的興趣、能力、性格、職業(yè)價值觀等。有人曾提出“職業(yè)適合度”的概念，用以描述個人的特性與職業(yè)的匹配關(guān)系。大學(xué)生要想找到適合的工作，實現(xiàn)人職匹配，就必須進行職業(yè)分析，在了解職業(yè)因素和個人特性的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)人職匹配。只要不過分強調(diào)自我，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，你就必定能在社會上找到適合的定位。對某些條件相對艱苦的基層單位，實際上更容易發(fā)揮出自己的能力，更有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，成功成才。過去不少畢業(yè)生敢于邁開這第一步，如今已成當(dāng)?shù)剡尺屣L(fēng)云的人物就是例證。5對暫緩就業(yè)要有清楚的認(rèn)識。其一，往年有部分同學(xué)暫緩期限到時與之聯(lián)絡(luò)不上，結(jié)果按規(guī)定把戶口檔案寄回生源所在地，個別學(xué)生反映意見較大；其二，未在當(dāng)年就業(yè)，即使后來繼續(xù)找單位，但令人容易產(chǎn)生你是“籮底橙”、挑剩的“貨”的感覺，不利于同學(xué)找到自己滿意的單位，甚至有可能找不到單位，反而成了就業(yè)“弱勢”群體。所以有些學(xué)生感覺很吃虧，暫緩了一年、兩年結(jié)果還是試用。現(xiàn)在，就業(yè)市場已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，許多高校畢業(yè)生已經(jīng)充分認(rèn)識到就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)地點上的多元化傾向。這反映于對父母言聽計從，父母說了算。三、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)對策思考1政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。我國社會對大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認(rèn)同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對大學(xué)生有著巨大的需求。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動力，學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了。建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場需求之縫的作用。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進在整個大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時推進對學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。目前，上海市已出臺了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試行方案，并首次設(shè)立了專門針對應(yīng)屆畢業(yè)生的上海創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，其創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃包括入門培訓(xùn)、實務(wù)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、個性化輔導(dǎo)和開業(yè)跟蹤扶持。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”，讓有能力的學(xué)生“做老板”。政府應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。第五篇：大學(xué)生擇業(yè)調(diào)查報告大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告我國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。在面對就業(yè)壓力時，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時，%。（1）多數(shù)學(xué)生對職業(yè)價值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考慮。三、多數(shù)學(xué)生對就業(yè)素質(zhì)的評價都有比較明確的認(rèn)識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。