大東中心小學科技教育活動工作總結-預覽頁
【正文】 德育探索和建立全員德育的工作機制，全面構建全員德育網(wǎng)絡，努力創(chuàng)設并形成“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內容”的德育工作大環(huán)境，切實增強全體教職員工教書育人的意識和責任感。重點抓好班主任、任課教師德育工作職責的明確和落實。思想引領。要組織班主任進行輔導員日常工作的培訓，并對一些突發(fā)事件、有典型性、有價值的問題研究、討論或拋出一個案例，讓班主任“眾說紛紜”，當場“剖析”，以提高班主任應變能力和處理問題的能力。通過整合學校法制教育、心理健康教育等德育活動，幫助學生學會珍愛生命，提高對生命意義的認識。由校衛(wèi)生室專門開設“自我保護培訓班”，教給學生豐富的自我保護知識，提高學生的自我保護能力。建立健全家長委員會工作制，以構建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡，達到同步教育的目的。本學期，我們的家長會在會前要加強調查研究工作，會中注意形式多元化，例如在低年級，我們可以進行展示式家長會，展覽學生的作業(yè)、作品或學生現(xiàn)場操作（拼音、口算、寫字讀書姿勢糾正）等，讓家長在班級活動中了解自己的孩子，看到孩子的成長。低、中、高級部再分別圍繞級部愿景各有側重地抓好一點，重落實、重過程，堅持長期有效的管理。征求班主任考核意見，完善班主任考評方案。在本次節(jié)能宣傳周活動期間，我們對此項工作進行了統(tǒng)一的安排和要求?；顒又艹跏?，我們首先加強了全體師生的思想認識，通過學習相關的文件精神，組織開展好“三個一”活動，即要求上一節(jié)節(jié)能課、舉辦一次節(jié)能小發(fā)明或小創(chuàng)造實踐、開展一次有關節(jié)能低碳主題的團隊會或班會，并利用升旗儀式，切實開展多種形式的節(jié)能宣傳活動，使全體師生充分認識到開展節(jié)能宣傳教育的重要意義，緊緊圍繞活動主題，廣泛開展了節(jié)能宣傳教育活動。以少先隊和興趣小組為陣地，我們組織學生齊動手，發(fā)揮出學生的聰明才智，進行了一次“節(jié)能小發(fā)明或小創(chuàng)造實踐”的實踐活動，使學生在動手實踐中自覺地接受到了深刻的環(huán)保教育，能夠自覺做一個節(jié)能節(jié)約的好少年。我國作為世界上最大的發(fā)展中國家，必須堅持走可持續(xù)發(fā)展之路。一、指導思想：校本課程開發(fā)是實施素質教育的要求，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現(xiàn)教育內容的多元性和選擇性?？傮w目標為：（1）學習環(huán)境知識。（3）獲得處理環(huán)境問題的基本技能。通過豐富多彩的環(huán)境教育活動，還可發(fā)展學生的觀察能力、思維能力、設計能力、角色扮演能力、模擬決策能力等，并培養(yǎng)學生初步的材料收集整理、數(shù)據(jù)處理、實驗設計、論文寫作的科研能力。課堂是對學生進行環(huán)境教育的主陣地，教師們立足課堂，利用學科教材中的有關內容，有的放矢地對學生進行環(huán)境科學知識的滲透教育，以不斷增強學生的環(huán)境意識。環(huán)境教育是一項系統(tǒng)工程，對小學生而言，課堂教學具有機會多、號召力強等特點，因此，把環(huán)境教育滲透到課堂教學中是一條行之有效的途徑。通過形式多樣的活動，把環(huán)境教育內容滲透其中，使學生在發(fā)展語文能力的同時，樹立環(huán)境意識，并在生活中成為保護環(huán)境的實踐者和倡導者。教師因此再進行適當?shù)慕逃?，效果更加明顯。另外可以進行動、植物的養(yǎng)殖，環(huán)境科學實驗，環(huán)保宣傳，鄉(xiāng)土地理考察等活動。絕大多數(shù)情況下，它是以活動課的方式開展教學的，這為教師開展活動提供了有利的條件。在教學過程中，可采用推理法、提問法、探究式教學法，通過游戲或查閱有關資料滲透環(huán)境教育。上好主題教育課。如造成氣候異常的“厄爾尼諾現(xiàn)象”、“二氧化碳的溫室效應”、“為了地球上的生命——拯救我們的海洋”、“人類面臨的十大環(huán)境問題及其對策”等講座，使學生從不同角度了解環(huán)境保護工作的迫切性、重要性，增強了學生的環(huán)境意識。老師要領著學生到大自然中去，在那里調動學生的所有感官，去看，去聽，去聞，去觸摸，去勞動，去品嘗??從而使學生感受大自然中的空氣、水、土地、動植物等。通過在植樹節(jié)時組織“我和小樹一起長”植綠護綠活動、在“世界環(huán)境日”開展“從小做個環(huán)保人”等活動，使學生樹立較強的環(huán)境保護觀念，切實提高學生保護環(huán)境的能力。與生動有趣的興趣小組活動相結合課內外的滲透教育，增強學生的環(huán)境憂患意識，促使同學們產(chǎn)生積極要求參與環(huán)?；顒拥膹娏矣?
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