口語(yǔ)交際：珍惜資源,保護(hù)環(huán)境-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 乘坐公共汽車，自駕車外出時(shí)車內(nèi)盡量少放一些物品，這樣可以減少車輛負(fù)荷和尾氣排放。保持冷凍室內(nèi)的清潔，及時(shí)除霜。冷凍食品需要食用時(shí)可放在冷藏室解凍等。1過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)不寄紙制的賀卡，改用電子賀卡發(fā)問(wèn)候電郵。1建議在一些城鄉(xiāng)接合部挖少量水井，市民夏日可使用井水洗滌與沖涼，相信可節(jié)省較多的自來(lái)水。1都市住戶太陽(yáng)能上下水管安裝非常不統(tǒng)一，且經(jīng)常發(fā)生漏水現(xiàn)象，既影響市容，冬天又容易凍壞。各地方區(qū)域內(nèi)建立廢舊品調(diào)劑市場(chǎng)。方法如下：增加燃?xì)饧託庹?，推廣油氣雙燃料汽車。現(xiàn)在都市人口的數(shù)量非?？捎^，也就產(chǎn)生了大量的人體排泄物，多年來(lái)這些都通過(guò)下水道排放到河流中，污染了環(huán)境還浪費(fèi)了資源，可將此有機(jī)肥運(yùn)到農(nóng)村代替化肥，節(jié)約又環(huán)保。把骨灰盒制成死者的肖像，背面或下面設(shè)有一小閥門，把死者的骨灰擺放進(jìn)去，這樣就能省下很多原本用于安葬死者的土地。2建議家庭使用小型蓄能空調(diào)機(jī)和相變蓄冷材料。該項(xiàng)目已獲國(guó)家專利。凡月光較好的夜晚，可以少開或不開路燈，氣象部門完全可以測(cè)出一個(gè)亮度系數(shù)，在什么指數(shù)下開關(guān)路燈。城市公交車是城市用油大戶，尾氣污染大戶，若能實(shí)現(xiàn)公交車輛電氣化、軌道化，對(duì)解決石油危機(jī)和城市環(huán)境保護(hù)都有重大的意義。它利用地表和高空空氣的溫差，把地表的熱空氣抽到高空中去，使得地表形成低氣壓區(qū)，高空中的冷空氣就源源不斷地經(jīng)四周沉降，補(bǔ)充到熱島中來(lái)，降低熱島的地表溫度。3要把建設(shè)“節(jié)約型社會(huì)”當(dāng)作一次工程，而不應(yīng)該僅僅停留在口號(hào)上，有關(guān)部門應(yīng)從政策、體制等各個(gè)方面去監(jiān)督和實(shí)施節(jié)約舉措，特別是要推廣節(jié)約型器材的使用。據(jù)我所知，目前北京只有八達(dá)嶺陵園一家實(shí)行樹葬的，其他不知道。在即將開園的樹葬區(qū)，景 觀截然不同。記者設(shè)法聯(lián)系到一位咨詢者王 大爺。國(guó) 土資源部有關(guān)資料表明，雖然我國(guó)國(guó)土面積居世界第三，但耕地和土地資源相 對(duì)稀少。人口眾多而土地資源短缺，一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的矛盾。樹葬節(jié)約資源效應(yīng)明顯：一個(gè)家族的人身后可選擇“團(tuán)聚”在同一棵樹下 土地，是一種有限的寶貴資源，消耗一點(diǎn)就少一點(diǎn)，而人類卻要永遠(yuǎn)地繁 衍下去。雖然各地的殯葬管理?xiàng)l例都要求，安葬骨灰的墓穴每個(gè)占地不得超過(guò)1平方米。吳亞利介紹，一個(gè)家族 的人身后還可以選擇“團(tuán)聚”在同一棵樹下，這樣節(jié)約的土地將更為可觀。樹葬，有 力地推動(dòng)了綠化工作。在進(jìn)行教學(xué)中，應(yīng)注意以下方面：讓學(xué)生搜集與“保護(hù)環(huán)境”有關(guān)的課外資料。教師也要搜集更多的課外資料，讓學(xué)生知道“愛(ài)護(hù)環(huán)境”的重要性。對(duì)生活中存在的各種浪費(fèi)資源、污染環(huán)境、破壞家園的不良行為，學(xué)生也能深刻地意識(shí)到。然后進(jìn)行匯報(bào)。而教師為了不影響學(xué)生表達(dá)的連貫性，沒(méi)有及時(shí)予以糾正，有的幫助學(xué)生糾正過(guò)來(lái)了，可還有一些忘記了。同時(shí)，緊緊抓住了與我們生活密不可分的水資源的現(xiàn)狀入手，讓學(xué)生試想：如果地球上沒(méi)有了水，我們會(huì)怎樣？并能從日常生活中，人們浪費(fèi)各種資源的現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，曾倩學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為節(jié)約資源提出自己寶貴的意見(jiàn)。同學(xué)們都通過(guò)各種渠道去搜集信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料，也有的同學(xué)結(jié)合自己親身經(jīng)歷過(guò)的或者耳聞目睹的談了自己的感受，也都比較深刻。雖然這節(jié)課學(xué)生都愿意把自己的想法與建議說(shuō)出來(lái)，但是個(gè)別孩子不注重聆聽別人的發(fā)言。如生活中同學(xué)們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)糧食、浪費(fèi)紙張等現(xiàn)象，能夠比較具體地提出一些保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的建議，大多數(shù)同學(xué)都有話可說(shuō)。結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備關(guān)于全球環(huán)境狀況和我國(guó)近年環(huán)境保護(hù)、治理方面的對(duì)比數(shù)據(jù)。然后再通過(guò)學(xué)生小組合作，圍繞交際話題探究、討論，深入交流，從而提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們看看下面的幾幅圖片，你心中又有什么感受?課件出示4幅環(huán)境受到污染的圖片。二、自讀提示，明確要求自讀“口語(yǔ)交際”的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。⑶評(píng)議。全班交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。③不使用一次性筷子。四、課外延伸、拓展認(rèn)識(shí)教師總結(jié)：同學(xué)們，在我們的身邊，有許許多多與環(huán)境息息相關(guān)的內(nèi)容，同學(xué)留心觀察自己周圍的生活狀況，積極思考，為保護(hù)環(huán)境、珍惜有限的資源出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的一份力量，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。通過(guò)教師搜集的資料展示引領(lǐng)，學(xué)生課前收集的生活中的典型素材充分交流，學(xué)生的對(duì)問(wèn)題焦點(diǎn)逐漸清晰、明朗，對(duì)身邊的資源、環(huán)保提升了認(rèn)識(shí)。但是，在交流的時(shí)間安排上，由于計(jì)劃的不足，時(shí)間分配上存在一定的問(wèn)題，如學(xué)生進(jìn)行小組交流時(shí)間把握不夠準(zhǔn)備，交流有些倉(cāng)促，學(xué)生課前收集的資料沒(méi)有得到充
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