華嚴寺中學家庭貧困學生救助措施-預覽頁
【正文】 活支出，家庭生活重擔全部壓在年邁的爺爺身上，從小學到高中，我的學習費用不斷增加，爺爺肩上的擔子越來越重，隨著爺爺年齡的增長，已壓得爺爺都喘不過氣來，為了供我上學和照顧家里生活，爺爺費盡心血，到處打工掙錢，最終在我高三時因勞累過度突發(fā)重病去逝，使原本貧困潦倒的家庭更加雪上加霜。當我聽網(wǎng)絡(luò)上有好心人專門救助像我這種情況的大學生時，我激動了，在此我申請各位好心的叔叔、阿姨能給予我?guī)椭椭С?，幫我渡過眼前的困難。您們對我恩情我不會忘，我的使命我不會忘，我說的都是肺腑之言，相信我。家庭依靠城鎮(zhèn)最低生活保障金生活的。天災人禍以及其他原因，導致家庭生活特別困難的。組 長：田克難（校長）副組長：牛力軍（總務(wù)副校長）成 員：李 承李文軍 胡永碩韓汝生 馬奔 及各班班主任 監(jiān)察員：慕萬海建立救助金專賬，搞好救助資料存檔，設(shè)立專柜。堅持“公開、公正、公平”的原則，增強救助工作的透明度，接受社會的監(jiān)督。第四條 助學金的發(fā)放對象，主要是家庭收入在低保線以下、孤殘兒童、革命烈士子女、突發(fā)事件致貧家庭子女等。學校應(yīng)于每學年初評定資助對象，連同助學金申請，報領(lǐng)導小組辦公室，核準后，將助學金全額及時發(fā)給學生本人。財務(wù)將對助學金發(fā)放管理工作進行定期檢查。但調(diào)查也同時反映出，“熱愛、尊重、了解、嚴格要求每一個學生“這一條，無論是教師自己，還是學生，評價在這8條里都是最低的，這就不能不引起我們的關(guān)注?，F(xiàn)實社會的發(fā)展變化以及青少年學生自身的發(fā)展變化，都對教師的德育能力提出了更高的要求，德育工作者要與時俱進，不斷提高自己的教育能力。同時，所有德育工作者都應(yīng)掌握一定的心理診斷與輔導能力，這對了解學生，提高德育工作質(zhì)量是至關(guān)重要的。對利用教師職業(yè)便利謀取私利，在晉升職稱、評優(yōu)評先中實行“師德一票否決制”。堅持正面教育，不偏愛學生，不歧視學生，不簡單粗暴對待學生，不諷刺、不挖苦、不侮辱學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。因工作失職追糾經(jīng)濟、法律責任。不講不利于團結(jié)的話，不做不利于團結(jié)的事。對師生關(guān)系這一問題的認識，學生的滿意程度直接反映教師師德情況。教師必須要認真貫徹新課程標準，建立平等、和諧的師生關(guān)系。教師最關(guān)心學生全面發(fā)展，但也有很多教師的教育教學的價值取向是側(cè)重于學生的學習成績，盡管關(guān)心學生的學習成績，是師德規(guī)范中教書育人的一個不可缺少的重要內(nèi)容，但是教書的目的是為了育人，育人就是要使學生在德、智、體、美等方面的素質(zhì)都得到全面的發(fā)展，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。關(guān)于對學生的教育方法效果的看法。但也存有個別教師的強制和壓服教育手段的現(xiàn)象。三、資助資金的使用原則和救助條件用于老、弱、病、殘子女救助，用于特困戶子女救助。（2）父母一方死亡，離異的單親貧困家庭子女。申請資助的學生一般于學年開學初，由本人向?qū)W校提出申請，并向?qū)W校提交由所在村委會出具的家庭經(jīng)濟狀況證明。五、資助資金實行專帳，確保?？顚Ｓ?，嚴禁擠占、挪用。對于出現(xiàn)問題的嚴肅查處。我出生于一個貧苦的農(nóng)民家庭，爺爺奶奶在我父親還小時就已去世。日子過得貧寒，但我覺得幸福。同時在學校領(lǐng)導老師同學的關(guān)心幫助下，我順利的完成了小學六年的學習任務(wù)，以優(yōu)異的成績升入了中學學習。舅母待我恩重如山，不僅收養(yǎng)了我，還繼續(xù)供我讀書。我相信知識改變命運，磨礪成就未來，所以我一定永不言棄
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