幾何畫(huà)板論文范文大全-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 于培養(yǎng)自主意識(shí)和合作精神。最后，在教師的指導(dǎo)下，歸納成幾種思路（如圖6）.2一、構(gòu)造定理HFCCEADBADEBACFDEB延長(zhǎng)BC交⊙C于點(diǎn)F，利用割線定理做二、構(gòu)造相似三角形過(guò)點(diǎn)B作⊙C的切線BH，切點(diǎn)為H過(guò)點(diǎn)C作CF⊥AD于點(diǎn)F，連結(jié)CH，利用切割線定理做，利用垂徑定理、面積、解直角三角形做FHCEADBADCEBACHEDB延交，求長(zhǎng)BC⊙C于點(diǎn)F，連結(jié)AF，ED連結(jié)DC并延長(zhǎng)交⊙C于點(diǎn)H，連 延長(zhǎng)AC交⊙C于點(diǎn)H，連結(jié)HD，通過(guò)證通過(guò)證△BDE∽△BFA，結(jié)AH，通過(guò)證△CAB∽△ADH，求出△ADH∽△ACB，可求出AD的長(zhǎng)出AD的長(zhǎng)AD的長(zhǎng)三、 在這道題的教學(xué)中，若教師仍然采用“灌輸”式的方法，一個(gè)一個(gè)地介紹幾十個(gè)答案，就違背了開(kāi)放題的初衷，學(xué)生也肯定不喜歡聽(tīng)，而且，有的學(xué)生可能找到一些教師沒(méi)有想到的答案，傳統(tǒng)的注入式教學(xué)法已不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，必須改變教學(xué)方法，為學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。事實(shí)上數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性和想象力于一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教師在黑板上的作圖、證明、解題的過(guò)程本身就是一個(gè)不可缺少示范教學(xué)過(guò)程，同時(shí)數(shù)學(xué)是一個(gè)相對(duì)完備、封閉王國(guó)，對(duì)數(shù)學(xué)定義來(lái)不得半點(diǎn)拓寬，對(duì)定理來(lái)不得半點(diǎn)變動(dòng)。動(dòng)態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容或數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠化抽象為具體，化具體為形象，因而，使教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。我個(gè)人對(duì)“整合”的理解是：先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，提高教學(xué)效率、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至在技術(shù)的支持下改革現(xiàn)有的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念，把各種技術(shù)手段完美地適當(dāng)?shù)厝诤系秸n程中——就象在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。而學(xué)生積極參與是由一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)所激發(fā)的，學(xué)習(xí)活動(dòng)也是由一系列的教學(xué)事件和教學(xué)技術(shù)進(jìn)行控制和支持的?！稁缀萎?huà)板》在課堂教學(xué)中的運(yùn)用產(chǎn)生了良好效應(yīng)?！稁缀萎?huà)板》運(yùn)用于教學(xué)中的前景展望。這也是需要廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步探討的問(wèn)題。利用幾何畫(huà)板，我們可以構(gòu)造交互式的數(shù)學(xué)模型，可用于從事形與數(shù)的基礎(chǔ)研究，構(gòu)造高級(jí)的、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜系統(tǒng)的插圖。由此我體會(huì)到幾何畫(huà)板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的用途如此之大，與日常教學(xué)息息相關(guān)。而正是剛剛學(xué)習(xí)了幾何畫(huà)板，我利用平時(shí)所學(xué)的知識(shí)、技巧等，畫(huà)出了標(biāo)準(zhǔn)而美觀的圖畫(huà)。第四篇：幾何畫(huà)板學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)心得當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，“信息爆炸”，令人目不暇接。對(duì)于我們這些新時(shí)代的老師來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)并掌握多媒體輔助教學(xué)，可以說(shuō)是一種必修課。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教育的每一次重大發(fā)展都離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)。幾何畫(huà)板是一種適合數(shù)學(xué)教學(xué)的簡(jiǎn)單工具，它容易掌握，容易進(jìn)入課堂，在推進(jìn)教學(xué)改革和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面取得了明顯的效果。所有教育技術(shù)的引進(jìn)對(duì)教師提出了更高的要求，這個(gè)要求不是計(jì)算機(jī)編程，而更多的是計(jì)算機(jī)意識(shí)和學(xué)科教學(xué)本身的修養(yǎng)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)支持下進(jìn)行全新教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。利用幾何畫(huà)板化抽象為具體，克服數(shù)學(xué)邏輯思維所造成的抽象化，將數(shù)學(xué)知識(shí)形象化的表現(xiàn)出來(lái)，更好的方便學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解。對(duì)于我們新時(shí)代的教師，我們可以通過(guò)主題活動(dòng)，使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。第五篇：幾何畫(huà)板心得體會(huì)學(xué)習(xí)幾何畫(huà)板心得體會(huì)以前曾經(jīng)學(xué)習(xí)用過(guò)幾何畫(huà)板制作簡(jiǎn)單的課件，但由于時(shí)間關(guān)系，一直沒(méi)能進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，今年參加國(guó)陪才想起這款比較實(shí)用的數(shù)學(xué)軟件，拿過(guò)來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了一下，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：《幾何畫(huà)板》是全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心推薦的適合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)使用的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件。2．動(dòng)態(tài)演示功能幾何畫(huà)板》提供了一個(gè)十分理想的“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境，完全可以利用它來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新途徑，我開(kāi)闊了視野，這樣獲取的數(shù)學(xué)知識(shí)必將是牢
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