【正文】 掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。2．了解計算機的硬件知識。老師告訴你們電腦現(xiàn)在正在睡覺，這個大懶蟲，到現(xiàn)在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學習好不好?二、教學新課(一)教師示范講解在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎?老師再重復一遍，是第一件事。怎么做?教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化光睜開眼睛怎么行呢?，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應該怎么做?其實很簡單，就是接通電源。剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關機。電腦同樣如此。教師示范關顯示器?！窘虒W反思】： 通過學習，對電腦有了一個進一步的了解，知道了電腦的基本組成部分是由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等幾部分組成，能夠正確地開關機電腦。學習重點：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。信息技術的主體是信息處理技術，即信息的采集、表達、傳輸、加工處理、存儲和應用等方面的技術。微電子技術的發(fā)展將使人類大踏步地進入信息的時代。目前，電子計算機已在各行各業(yè)中被廣泛地應用，發(fā)揮著巨大的作用。隨著現(xiàn)代通信技術的發(fā)展，“任何人可以在任何時間、任何地方同任何人通信”的夢想正在變成現(xiàn)實。認識計算機硬件、軟件的組成。學習難點：關機步驟。什么是計算機硬件：主機、顯示器、鍵盤和鼠標等看得見摸得著的部件都是計算機的硬件。我們可以用錄音機的錄音帶的關系，來理解計算機的硬件和軟件。軟件：計算機的工作是在軟件的指揮下由硬件來完成的。計算機系統(tǒng)在運行應用軟件解決各種實際問題時，必須要有系統(tǒng)軟件的支持。四、課堂檢測：計算機的硬件由哪幾部分組成？你知道各部分作用嗎？說一說軟件的作用。我感覺得本節(jié)課雖然經過精心的準備和耐心的講解，但由于所授內容比較抽象，學生不容易接受。學習重點：正確的開機、關機。啟動電腦簡稱為開機，開機方法如下。桌面上的這些小圖形稱為圖標，每個圖標代表一個或一組應用程序。桌面最下端的長條是任務欄，任務欄的左端是開始按鈕，可以通過它來運行需要的應用程序。正確的關機步驟如下：第一步：關閉桌面上所有打開的窗口，露出整個桌面。第五步：單擊“是”按鈕，稍等一會兒，當屏幕上出現(xiàn)“現(xiàn)在你可以安全地關閉計算機了”幾個字后，再關閉顯示器電源，就完成關機操作了。（3）不要頻繁地關機、開機。喝飲料，以免弄臟或弄壞電腦。板書： 讓電腦開始工作 正確的開機、關機[教學反思] 通過本節(jié)課的學習，學生能掌握正確的開機、關機順序。第5課時： 學會使用鼠標教學目的與要求：知識與技能：認識鼠標的基本結構掌握鼠標的幾種操作方法：指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等。導學案：一、新課導入同學們都玩過小游戲吧？（生：玩過）那大家想玩游戲嗎？（想）。現(xiàn)在，請大家開始玩游戲吧。操作方法很簡單，將鼠標指向“我的電腦”圖標，單擊左鍵（聽到鼠標“咔噠”一聲），圖標底色發(fā)生變化，表示此圖標被選中，可以進行下一步的操作。比如，在桌面的空白處點一下右鍵，我們看一下快捷菜單，這些命令都是對桌面操作的。鼠標分類：老師還給你們的鼠標帶來了一個朋友，請仔細觀察他們的結構上有什么不同。板書： 學會使用鼠標——指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊第6課時 巧玩“紙牌”和“掃雷” 教學目的與要求：知識與技能：能啟動“紙牌”和“掃雷”游戲，了解其操作規(guī)則及策略技巧。并且說一說排好的撲克有什么規(guī)律？他們就獲得“最佳合作獎”游戲二：工兵挖地雷交代游戲規(guī)則：將圓片貼在黑板上，入圖排列。其中最主要的是：任務驅動法、巡堂輔導法和學生間的交流及探討。完成任務任務3時，我鼓勵他們充當課堂上的“小輔導員”，對程度較差的同學進行指點，這樣就會減輕教師的很多壓力。教學重點：認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）二、演示觀察，認識四區(qū) 出示鍵盤：師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？生：四個部分。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發(fā)現(xiàn)什么？小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。五、課堂小結：鍵盤是我們和計算機進行交流的主要輸入設備之一。首先，本次課以鍵盤四個區(qū)的位置與名稱引入的，正如鄭老師所說的，其實可以不直接告訴學生這是什么什么功能鍵區(qū)，可以先讓學生找找有哪些鍵，教師再總結共有四區(qū)等等，這樣既鍛煉了學生的思考能力，又加深了學生的印象。還有些操作雖然本節(jié)課沒有涉及到，但也應補充，比如記事本的激活狀態(tài)，因為很多學生發(fā)現(xiàn)不能往記事本里打字。學習重點：良好的打字習慣的養(yǎng)成。這么多的鍵，我們打字時把手放到什么地方呢？在鍵盤上我們規(guī)定了：A、S、D、F、G、J、K、L、。擊鍵后，手指要放回到基準鍵位上。培養(yǎng)學生良好的坐姿及擊鍵習慣，激發(fā)學生主動參與打字訓練的興趣。二、預習案：讓學生了解左右手的分工情況掌握擊鍵情況。三、導學案熟練手指擊鍵的方法，上機實踐。指定數(shù)字、字母，學生進行練習（as hw ny tb uv ikl qcs omz lhx ebi ogz hk四、課堂檢測：左手小拇指、無名指、食指、中指，分別擊數(shù)字（）右手小拇指、無名指、食指、中指，分別擊字母（a、c、d、e、f、g、h、l）兩人一組合作交流，把以上的數(shù)字、字母在鍵盤上進行練習。六、板書設計：熟悉數(shù)字及字母鍵——手指分工——指指練習——課堂練習指法練習（二）教學目標：反復練習CAPS、LOCK鍵轉換英文大小寫字母。三、導學案：LOCK鍵換英文大小字母。五、課后作業(yè)：1‘反復練習K、D、J、F、A、S鍵。小 無 中 食 食 中 無 小名 名 指 指 指 指 指 指 指 指指法練習（三）一、教學目標 ：在學會了八個基本鍵的基礎上，找到相應鍵的位置，反復練習。練習W、O、Q、P,J、W,P、O,Q、P,J、W、P、練習，四人一組擊鍵V、B、N、M、C、N、I、Y、N,V、B、J、L。兩人一組練習擊鍵J、W、M、P。技能目標：熟練進行雙檔字符鍵的擊鍵操作；掌握SHIFT鍵使用方法。三、知識點雙檔字符鍵的概念及鍵盤分布。鍵位課程114。（2）坐姿及擊鍵方法：教師講解并演示：打字鍵區(qū)中的數(shù)字鍵離基準鍵比較遠，擊鍵時相應的手指要向上排移動，其余手指不動，擊完鍵后手指立即復位；另一種方法是，使擊鍵所在手整個上移，然后用相應的手指擊鍵，其余手指微向里彎曲，擊鍵后迅速復位。課堂檢測：雙檔字符鍵指法練習： 單擊“鍵位練習（高級）”選項卡，在“課程選擇”中單擊“鍵位課程14”進行練習，并記錄你的成績。教學重點：初步認識“圖畫”的窗口；了解工具箱內各種工具的名稱和作用。⑷想不想通過自己的操作畫出比這幅畫更漂亮、更好看的畫呢？那么，我們就一起來認識“圖畫”，通過學習，同學們要學會啟動“圖畫”程序，學習用計算機畫畫吧！課件：認識“圖畫”（學生齊讀課題）二、啟迪新知、啟動步驟：誰知道怎樣打開圖畫軟件呢？教師提示；學生試一試。換一張紙：教師提示，學生操作三、課堂練習用直線寫一人“王”字用矩形畫一個小房子自己設計一幅畫（有能力的學生）四、互學與分層次輔導 學生互幫；教師個別指導。六、交換位置，進行啟動和退出“圖畫”程序的操作。能夠繪出多彩的圖畫情感目標：讓學生體會不同的色彩能表達不同的感情感知世界的美麗，體驗美、欣賞美合理進行前景色和背景色的搭配 學習重、難點：恰當?shù)陌杨伾玫阶约旱膱D畫中。2．學生嘗試繪圖工具的用法。如果在研究的過程中我們遇到了困難，應該如何解決呢？設計意圖：讓學生在明確學習目標和學習任務后，對自己喜歡探索的內容進行自主學習。咱們看看哪個小組的同學收獲得最多，匯報得最精彩。三、練習填色，釋疑解難師：剛才，我們分別聽取了四個學習小組的匯報，我發(fā)現(xiàn)同學們的收獲還真不小。學生試著用放大鏡工具找出缺口。設計意圖：將學生在自主探究中出現(xiàn)的未解決的重難點問題，可以再次交給學生，通過小組內分析討論，找出方法，使問題得以解決，達到開闊學生思路，進一步理解知識的目的。（二）展示評價1．組內評價：評選出你們小組最棒的作品來參加我們四個小組的評選。課后，同學們想想如何用噴槍和刷子畫出彩色的圖畫，感興趣的同學，課下可以自己試著去研究研究。2．教學設計充分考慮了學生的主體地位，體現(xiàn)了學生的自主探究。教學結構合理，方法有效。學生始終活動在一種向上、和諧的氣氛中。教師和學生共同參與教學評價，做到了適時、適量、合理、有效。第四篇：七年級上學期信息技術教學工作總結七年級上學期信息技術教學工作總結七年級上學期信息技術教學工作總結本學期我擔任初七年級信息技術的教學工作，教學工作量雖然不大，但是還有很多工作沒有做好，以下就是我在一年來教學中的一點感受、體會和總結。揭開神秘的面紗。從理解簡單落后的信息技術，上升到了解當今最先進的信息技術。提到計算機，學生就不那么陌生，引導他們回答在哪些地方見到過計算機，這樣便引出計算機的廣泛地應用。經過上述的教學，讓學生從實質上了解了信息技術、計算機技術及其中的一系列問題，基本上打破了信息技術的神秘感，并且激發(fā)了學生的興趣。先講述現(xiàn)在常用的操作系統(tǒng)軟件，讓學生明白自己所進行的操作都是通過操作系統(tǒng)軟件來完成的。然后可以從最直觀的桌面講起，逐漸擴展到窗口操作、任務欄的作用及各種菜單等等。解決了這個問題，以后的教學就輕松多了。但是，畢竟學生求知欲比較強，這樣在后期的教學中，我采取讓學生自主地發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)散思維，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索、去研究，在不斷地探索中提高自己的水平。任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線。這樣一路走下來，學生基本上能夠掌握所學知識。綜上所述，我深深感到，只有立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，做好每一個環(huán)節(jié)，才能創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，才能使我們的工作有所開拓，有所進取。確實，這個學期我真的做到了這一點，現(xiàn)在的學生大部分已熟練掌握電腦的操作及使用方法,通過一學期的學習，學生能夠后對電腦進行簡單的操作，熟練的掌握了Office辦公軟件，打字速度也有了明顯的提高。信息技術學科有本身的特點，學生上課時要經常動手操作，這就難免有些學生不能聽從老師的指揮，容易造成課堂秩序的混亂，所以在教學中我對學生提出嚴格的要求，而且我自己也以身作則，讓學生們心服口服。給學生和教師一個干凈整潔的環(huán)境來學習。五、加強學習，提高業(yè)務水平在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。我還利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡知識，學習制作課件、網(wǎng)站，為學校的教育教學服務。在多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。法脿中學2016年９月