【正文】 ，王文英，三位老師從年齡上說都應該屬于“大齡青年”的行列了，但他們跟學生的關系確實如此的親密，不僅走近了學生，更走進了學生的內心?；蛘哒f，我們很少在學生身上做經營，所以我們在學生情感上收獲的就少，學生畢業(yè)以后不罵我們感覺就是個不錯的班主任了。謝謝，各位！第三篇：班主任成長之路我的班主任之路連云港市浦南中學潘運春歲月悠悠，時光飛逝，轉眼間，我參加教育工作已經第17個年頭了。這17年的點點滴滴，我永生難忘。沒想到來到這里的第一年就擔任了初二（8）班班主任的工作，因為在當時我是歷史專業(yè)是小學科—副科（在40多個教學班中以前還沒有小學科做班主任的）。我想，只要我每天認真負責的工作，結果應該不會很難看吧！真是沒想到，事與愿違，幾個星期過去后，一切困難都是那么的難以解決，班級的問題越堆越多，受到的批評越來越多，班級的形象越來越差，班主任的威信一落千丈。同時重新拾掇起大學期間的教育學和心理學仔細研讀，讀的最透的就是薛瑞萍的班級日記，幾本書給了我很大的啟發(fā)。同時我還向有經驗的班主任請教如何做家長工作，并且結合農村家長的實際情況，多方面的開展家訪工作，期間還爭取多次參加了各級有關班主任的培訓，一邊認真學習一邊用于實踐。這個學期真的忙而累但快樂著。2000年在我的第一屆學生畢業(yè)時，我一聲聲叮嚀她們、祝福她們，最后說：“無論你們走到哪里，都要相信，老師會在母校深情地關注著你們。不久后的一天上午，他摔傷了腿，我急忙送他去醫(yī)院，又忙著找車送他回家。要明確班主任是教師隊伍中比較特殊的群體，承擔著比一般教師更重要的任務，是班級工作的組織者、班集體建設的引導者、學生健康成長的引領者，是思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。更有甚者，對同事和家長端起班主任的架子，這些現象在社會上造成了許多負面影響，不僅有損教師職業(yè)形象，而且嚴重地影響了教育的和諧發(fā)展。12月初時，班級紀律滑坡，我開始反思問題所在，重新調整工作思路。面臨此，我重新制定了一個班規(guī)的補充細則，從班主任自己到每個同學都有明確的職責，每個班干部的職責明確規(guī)定到位，履行不好職責，便屬于嚴重違紀。如在發(fā)現做眼保健操的質量比較差后，我找生活委員詢問情況，要她提些辦法管好這一時段的紀律。贈人玫瑰，手有余香。他們每天都以尊敬的態(tài)度對待每一個人?！睂W生是一個特殊的群體，他們渴望尊重與關注。我們要盡可能地保持一種平和的心態(tài)，盡力讓自己淡化名利，勿因各項評比亂了心性?！笨梢姲嘀魅问且粋€要求很高的職業(yè)，由于班主任工作的復雜性、重要性和艱巨性決定了從事這項工作必須要具有較高的素養(yǎng)。光學習還不夠，由于班主任的工作對象是學生，特別是小學班主任面對的是六、七歲到十一、二歲的孩子，他們就像一張白紙，需要老師的精心描繪，他們有著極強的好奇心和模仿力，他們的人生觀、價值觀和生活態(tài)度還處于一個模糊的階段，需要老師的引導。二、尊重和熱愛學生無論成年人還是孩子，他們都渴望得到別人的理解、尊重和關愛。每個人都有自尊心，每個人都有人格尊嚴，處在成長期的小學生的自尊心更是敏感和脆弱，更需要老師的細心呵護。我們班主任面對有思想、有感情、有自尊的活生生的學生，在評價時更要考慮學生的人格尊嚴。面對這些孩子，我清楚地認識到：必須要對每個孩子負責，必須尊重每個孩子。四年的時間，太漫長，也太短暫，可是教育好一個人真不容易。只有尊重每個孩子，他們才會感受到老師對他們的關注，才能行之有效的開展班級工作，才能引領每個孩子認真學習，樹立信心。要走入孩子的內心，了解他們所遭受的心靈創(chuàng)傷，他們的生活習慣和心理需求，了解他們的真實想法，關心他們的愛與恨，憧憬和迷茫?！庇纱丝梢?，教師對學生的關愛是十分重要的。只有愛學生，學生才會愛你、敬佩你，也才能蕩滌他們心底的沉積。三、堅持以人為本的教育理念教育是促進人的全面發(fā)展的一個社會活動。班主任的教育勞動是一項專業(yè)性的勞動，要勝任班主任工作就需要不斷提高自己的教育素養(yǎng)，一個班主任僅僅擁有知識和能力是遠遠不夠的，還需要高尚的道德情操，豐富的情感，厚實的經驗積淀。第五篇：中小學青年教師成長之路反思中小學青年教師成長之路反思作為一個剛剛步入工作崗位的年輕教師，現在雖然已經工作兩年了，但對教學業(yè)務的駕馭能力和對學生的管理能力還未達到成熟的地步，依然有許多需要學習和不斷進步的空間。作為一名優(yōu)秀的教師，首先得自身具備一些基本的條件，不同的人自身的條件也會有所不同，而這些條件都可能成為個人的優(yōu)勢。很強的幽默感和語言技能。比如，首先，一個老師要有一個對待生活和工作的積極樂觀的態(tài)度，所以一個總是面帶微笑和激情飽滿的老師就能帶動學生。二、個人努力。我們除了備教材和教法之外，也要備學生，教師要對學生的接受能力和可能的反應有一個預設，然后相應的想出一些對策，這樣才能充分地發(fā)揮出課堂的作用。這就要求教師對所要教授的內容十分了解，而且要用生動的口頭語言和肢體動作表現出來，同時也要充分調動學生們的學習熱情和盡可能地鍛煉學生的能力。而需要注意的是，作業(yè)布置后要嚴格地督促他們完成，并給予適當的輔導，而且要利用一點課堂時間訂正。我們知道，不管哪門學科的知識都是不斷更新和變化的，教師不能只是一貫地守著舊知識，教師也是要與時俱進。教學媒體是實施教學方法的一個重要環(huán)節(jié)，是傳遞信息、實現教學目的的中介物。另外，我們還要借助一些課外輔導資料，這樣我們才能拓展學生的知識面，并給予他們一定的題目來訓練他們的做題技能。當然，黑板上并不是要把教師所講的內容全部寫出來，而是要把重點的知識框架寫出來，并把重難點的題目在黑板上演練出來，因此板書的作用不容小覷。因此，我們要經常給學生放一些聽力材料，來不斷訓練他們的聽力技能，并在聽的過程中不忘指導他們的做題技巧。而且將通信技術和聲、光、電等技術相結合，能承載傳遞并形象展現更多的教學信息，因此，正確運用現代教學媒體改進傳統(tǒng)教學手段，對于豐富課程內容，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高學生綜合素質已成為教育改革的必然趨勢。