【正文】 介紹游戲規(guī)則。）學(xué)生活動(dòng)：各小組成員做兩人三足跑和背對(duì)背游戲。失敗是由于沒(méi)有配合好，行動(dòng)不一致。引導(dǎo)學(xué)生在以后的合作中該怎樣去做。下面就讓我們一起走進(jìn)生活，親自體驗(yàn)，好嗎? 課件出示：大合唱（簡(jiǎn)介：為了奪取大合唱第一名，放學(xué)后，全班同學(xué)自愿留在學(xué)校排練。）周紀(jì)律、衛(wèi)生紅旗評(píng)比（簡(jiǎn)介：某周，三年級(jí)三班有的同學(xué)隨地扔紙屑，有的同學(xué)課間打鬧，結(jié)果三年級(jí)三班沒(méi)有得到周紀(jì)律、衛(wèi)生紅旗?；顒?dòng)五：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。要分工合作，做好“元旦聯(lián)歡會(huì)”活動(dòng)準(zhǔn)備（明確主持人，舞蹈隊(duì)人員，購(gòu)買布置教室用的氣球、彩帶人員，布置教室人員、辦黑板報(bào)人員）教師活動(dòng)：請(qǐng)各小組就“元旦聯(lián)歡會(huì)”方案進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造開放的學(xué)習(xí)氛圍，提供各種交流渠道，讓學(xué)生在彼此的交流中明白怎樣才能做到團(tuán)結(jié)合作?；顒?dòng)六：課后延伸拓展踐行團(tuán)結(jié)合作的能力。總結(jié)出合作成功的條件與失敗的原因，從而使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，感受合作成功的快樂(lè)，感知“團(tuán)結(jié)合作”的力量，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作的方法。團(tuán)結(jié)合作能力是每個(gè)人必備的能力之一，從小引導(dǎo)孩子養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。因此，在日常的生活、學(xué)習(xí)中很多事情都需要我們?nèi)ズ献魍瓿?。二、激情體驗(yàn)《折筷子》，從動(dòng)手操作中體會(huì)團(tuán)結(jié)力量大，合作才能贏。如果我們多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)，也照樣能 把多根捆在一起的筷子折斷，只要我們團(tuán)結(jié)合作就一定能把事情做成。欣賞課件一：（三年級(jí)上冊(cè)教材第71頁(yè)拔河圖）（1）仔細(xì)觀看拔河比賽，猜一猜，甲乙雙方誰(shuí)能贏？為什么？生1：甲方能贏，甲方身體向后傾，說(shuō)明他們心往一處想，勁往一處使，向一個(gè)方向用力。欣賞課件二：（三年級(jí)上冊(cè)教材第71頁(yè)踢足球圖）（1）、觀看足球比賽，猜一猜：這樣踢足球能贏嗎？為什么？（2）：你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？生：我認(rèn)為得球的隊(duì)員應(yīng)該把球傳給離球門近的隊(duì)員，這樣才有機(jī)會(huì)進(jìn)球。過(guò)渡：通過(guò)觀看體育活動(dòng)，大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，那么你能與同學(xué)們很好的團(tuán)結(jié)合作嗎？老師這里有一個(gè)小游戲，想考驗(yàn)一下大家團(tuán)結(jié)合作的能力，大家敢不敢挑戰(zhàn)。游戲后的思考：（1）、游戲結(jié)束后，找完成的較快的兩個(gè)小組代表說(shuō)一說(shuō)自己組的成功秘訣。過(guò)渡：團(tuán)結(jié)合作不僅僅局限在游戲中，更重要的是落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。）五、強(qiáng)化積累，深入理解團(tuán)結(jié)合作才能贏。眾人拾柴火焰高。六：總結(jié)全課。它鼓動(dòng)四張嘴巴，異口同聲地對(duì)9說(shuō)：“你知道嗎？我是你的十倍只差2吶！” “我承認(rèn)你比我大得多。9聽了，笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。你呀，只是靜止、孤立地看待我們，必然落得個(gè)孤軍作戰(zhàn)最后必然慘敗的結(jié)局！”88看了90，滿臉通紅，驚詫不已，啞口無(wú)言，因?yàn)樗靼琢藞F(tuán)結(jié)就是力量，合作才能贏的道理。少壯不努力，老大徒傷悲。大屏幕顯示謎面：一分為二，一爭(zhēng)高下。師：大家觀察真仔細(xì)，分析得有道理，團(tuán)結(jié)力量大。師：大家講得對(duì)，足球是講究傳接配合的集體競(jìng)賽項(xiàng)目，要想贏必須靠大家的合作。（你真了不起）師：看到筷子大哥折了，筷子二哥和三哥一起出征，誰(shuí)敢和他們比試？生2和筷子二哥、三哥比賽，學(xué)生贏了。生：兩根筷子也可以弄折。在這樣的教學(xué)情景中，學(xué)生當(dāng)然理解了“一根筷子容易折，十根筷子堅(jiān)如鐵”的道理。小記者：你好，李同學(xué)，你和張同學(xué)為什么輸了？生：我倆只想著四條腿怎樣配合，沒(méi)去注意身上背的氣球，結(jié)果氣球掉了，沒(méi)有合作好啊。小記者：原來(lái)你們是團(tuán)結(jié)合作得勝利啊。誰(shuí)再來(lái)創(chuàng)作自己的凡人名言？生：兩心合一心，比賽才能贏。眾人拾柴火焰高。就讓我們一起完成這篇日記吧。其次，本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境猜一猜、比一比、做一做等，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、感悟、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作才能贏，課的結(jié)尾處要求學(xué)生集體創(chuàng)作循環(huán)日記，把團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)引入學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。能力：使學(xué)生具有初步的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和能力。2．多媒體課件：動(dòng)畫故事片《三個(gè)和尚》七巧板拼圖活動(dòng)規(guī)則；兒歌《三個(gè)和尚》等。（播放課件：動(dòng)畫故事片《三個(gè)和尚》）嗨！小朋友，你們好，我是大嘴青蛙，見到你們我很開心，這樣吧！我來(lái)給大家講一個(gè)故事，故事的名字呀就叫《三個(gè)和尚》傳說(shuō)??（動(dòng)畫故事片內(nèi)容簡(jiǎn)介：開始一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝，后來(lái)由于發(fā)生火災(zāi)，三個(gè)和尚相互團(tuán)結(jié)合作，取水滅火，最后三個(gè)和尚都有水喝。（板書課題：團(tuán)結(jié)合作才能贏）（點(diǎn)評(píng)：新課伊始，教師以動(dòng)畫故事片《三個(gè)和尚》引入，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合故事片相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，引入主題，新課導(dǎo)入十分自然。生：拔河。聽，足球場(chǎng)怎么那么熱鬧？我們?cè)俚阶闱驁?chǎng)去看看吧?。ǔ鍪菊n件，三年級(jí)上冊(cè)教材第71頁(yè)踢足球圖）師：這樣踢足球能贏嗎？為什么？生：不能贏，因?yàn)榈们虻年?duì)員光想到自己出風(fēng)頭，不配合，不傳球給其他隊(duì)員。（點(diǎn)評(píng)：教師在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)猜一猜誰(shuí)能贏的活動(dòng)，首先出示兩幅圖——拔河、踢足球，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中兩隊(duì)兒童的不同表現(xiàn)，進(jìn)而猜想哪隊(duì)能贏，并說(shuō)出自己猜想的理由，繼而讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要想贏的話，應(yīng)該怎么做？這樣處理教材，使學(xué)生從自己生活中常見的拔河、踢足球小事中較好地感悟了團(tuán)結(jié)合作才能贏）活動(dòng)三：拼一拼，學(xué)生在七巧板拼圖活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作才能贏。生：我們之間互相配合。（播放課件：大嘴青蛙的聲音）拼得好，還是拼得不好呢？一起來(lái)找找原因吧?。ǔ鍪菊n件：表格）小組討論填寫下表拼得好的原因拼得不好的原因要想拼得好，應(yīng)該怎樣做師：拼得好的小組填寫表格的第一欄，拼得不好的小組填寫表格的第二、三欄。生：我認(rèn)為我們小組拼得不好的原因是沒(méi)有合理分工，要想拼得好，應(yīng)該首先分一個(gè)工。師：那我們?cè)倨匆淮伟?！這次可要發(fā)揮你們的聰明才智呀！想拼什么就拼什么。師：為什么第二次比第一次拼得好呢？生：（自豪）因?yàn)楝F(xiàn)在我們齊心協(xié)力，目標(biāo)一致了。（點(diǎn)評(píng)：《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)兒童的品德源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成具有特殊的價(jià)值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，課程以兒童生活為基礎(chǔ)，教師據(jù)此設(shè)計(jì)了一個(gè)以小組為單位的七巧板拼圖活動(dòng)，在第一次拼圖時(shí)教師只是出示游戲規(guī)則，提供材料，其它不作更詳細(xì)的提示和要求，由于大多數(shù)組的學(xué)生在開始時(shí)沒(méi)有進(jìn)行小組協(xié)商，也沒(méi)有明確合理的分工，所以沒(méi)有較好的完成，這時(shí)教師適時(shí)讓做得又快又好的小組貼出自己小組的作品，并讓其介紹拼得好的原因，從而引導(dǎo)拼得不好的小組找找拼得不好的原因，要想拼得好，應(yīng)該怎樣做？許多學(xué)生都認(rèn)為要想拼得好，應(yīng)該目標(biāo)一致，互相配合，合理分工。生：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。生：我們打算互相配合完成畫報(bào)。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？生：我知道了團(tuán)結(jié)力量大，合作才能贏。（播放課件：大嘴青蛙的聲音）今天，小朋友們表現(xiàn)真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我特帶來(lái)一首兒歌，請(qǐng)欣賞吧。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。