20xx年學前班班主任工作總結(jié)-預覽頁
【正文】 聽從老師安排。制定班級公約、形成良好班風。因其性格特點差異，孩子之間不可避免的會發(fā)生摩擦?？傊谶@個學期里，我們學前班的每一個成員都將共同努力，同心協(xié)力，一起把我們的班級工作搞好，為孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，為孩子的金色未來打下堅定的基礎(chǔ)！學前班班主任工作總結(jié)2本學期已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精，更好地完成教學任務(wù)，達到教學目的，現(xiàn)作總結(jié)如下、從教育開始，由細微處入手，怎樣遠離危險。通過這些工作，使師生安全意識得到提高。老師經(jīng)常使用表揚鼓勵的話語，使學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學習習慣。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向?；叵胍荒陙淼臅r光，有得有失，榮辱兼半。因而，似水流年，追風逐月，怎一個措字了得。堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。教育過程。所以，本著自己的責任感，使命感，一學期以來，本人絲毫不敢倦殆，沒有一點的他念的投入到這場無銷煙的戰(zhàn)場上，為人為己，默默奉獻著自己的青春與熱血。一分耕耘，一分收獲。不積跬步無以致千里，不積小流無以成江河。集思廣益，集中思維，特色施教，巧奪人智，通過各種方法各種途徑挖掘?qū)W生內(nèi)在潛質(zhì)，培養(yǎng)學生的觀察，專注，表達等各種能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新，靈活，準確等思維形式。反之，則蒼海茫茫，一片凄涼。每次，本人布置的作業(yè)都精心篩選，細致得當，難易適中，題量恰好。上課時，我都嚴以律己，克以職守，言簡意賅，措辭達意，無不精練。總之，校里校處，課上課下，都讓學生慨當以思，勤學為主。亦教亦樂，勞益結(jié)合。音樂課上，同學們熱情蕩漾，縱情歌唱，余音繚繞，不絕于耳。在上體育的時候，我們采取了自由的活動方式，讓學生身心徹底放松，自娛自樂，妙趣橫生。是件一勞永益，百利而無一害的好活動。語言文字的學習記憶掌握，應該從小就培養(yǎng)，訓練的。每每娓娓道來，天天繪聲繪色，讓學生在教師磁聲悅色熏陶下，觸動靈魂，激發(fā)靈感并為之仿效，努力奮斗。那天，同學們表現(xiàn)出異常的興奮，且都積極勇躍參加了。三。因而這學期下來，覺得自己總體上的成績不是很理想。與期中考比起來，低出了幾分，顯而易見，沒能充分的復習鞏固好，存在著各式各樣的缺點與不足，比如平時鍛煉不夠，學生對知識的掌握不是很牽固，沒能靈活運用。好的開始是成功的一半。來年以充分的準備迎接學校的檢閱，迎戰(zhàn)2009。師者，引導，激趣，點拔，指教。總之，落霞與孤鴻起舞，天水共唱一色。在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和大力支持下，在家長們的積極配合下，我努力和辛勤工作，完成了學校下達的各項目標任務(wù)，使學前班像一個大家庭,班中孩子在老師的愛護下快樂成長!現(xiàn)就本學期學前班年級管理工作總結(jié)如下：一、安全工作放首位，確保學生在校的人身安全本學期的安全工作從教育開始，由細處入手。同時在組織幼兒進行各種活動時機時檢查幼兒隨身所帶物品。針對學前班學生的特點，我采取各種激勵機制，來規(guī)范學生的行為習慣，教學生學會禮貌文明的學習生活。使學生在不知不覺中愉快的養(yǎng)成良好的習慣。為此我利用多種形式與家長溝通,了解孩子的情況,聽取家長意見和要求,耐心解釋，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,不斷地改進工作,取得家長的理解,支持與幫助!讓他們放心！除此之外我更和家長結(jié)成伙伴關(guān)系，針對孩子學習生活中的點滴互相交流，為孩子的進步一起欣喜，為他們的成長一起努力。第五篇：2011學前班班主任工作總結(jié)2010至2011學學前班班主任工作總結(jié)一學期又過去了，在本學期中學前班的工作重點是加強幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點。正如我班可愛的李嬋娟同學，因吃生冷東西引起肚子痛，趴在桌子上時，我及時聯(lián)系家長，孩子得到及時的治療。說實話有時的確會覺得很難、很煩、很累。正如一位名人所言：用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。2011年7月
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