【正文】 住這幾句話的？（3）集體背、個(gè)別背?！奥暋?、“身”兩個(gè)字，注意兩個(gè)字的筆畫。設(shè)計(jì)說明：《三字經(jīng)》是我國傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典，因其韻律感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，所以深受學(xué)生的喜愛，特別是一年級(jí)學(xué)生，雖然他們不懂意思，但是他們可以讀得津津有味，因而，在這節(jié)課的教學(xué)中，要以讀為主，在讀中，讓孩子們體會(huì)國學(xué)經(jīng)典的精髓，體會(huì)中華文化的博大精深，讓他們從小就知道“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“之”、“初”。把原文讀流利。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讀出經(jīng)文的節(jié)奏韻律）三、背誦韻文，質(zhì)疑問難。：之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn) ，重點(diǎn)指導(dǎo)“之”的書寫，“遠(yuǎn)”“近”可以通過比較書寫，“習(xí)”“相”可以通過加減筆畫和變換偏旁指導(dǎo)書寫。教學(xué)反思 經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍中，學(xué)生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn)，興趣漸生?！坝?、玉”等4個(gè)生字，會(huì)寫“玉、義”2個(gè)生字。，并組詞。通過跟唱也對(duì)前一小節(jié)經(jīng)文進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同桌對(duì)讀，小組賽讀，開火車讀等形式。：通過讀這組經(jīng)文，你知道了什么？ ，再讀經(jīng)文?！坝瘛薄傲x”。語文園地五學(xué)習(xí)目標(biāo)：，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和合作能力。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。透過玻璃窗，夕陽染山河。師總結(jié)猜字謎的方法。、帶讀、齊讀。（全班共同交流由“包”加偏旁所組成的字的不同意思。：“口字旁”的字大多和嘴部的動(dòng)作有關(guān)，“提手旁” 的字大多和手部的動(dòng)作有關(guān)，“足字旁” 的字大多和腳部的動(dòng)作有關(guān)?！霸佟⒃凇?。xījiězhǔn l243。遠(yuǎn)園（1）這個(gè)公（）離我家很（）。二、日積月累：歇后語：日積月累——歇后語。三、背誦，理解歇后語含義 ，指名背。二、看圖說話，看圖說話：圖上畫著誰和誰，他們?cè)诟墒裁矗?，師相機(jī)指導(dǎo)。四、模擬情景打電話： ①打電話約同學(xué)踢球。：生活中，我們很多時(shí)候都要和別人打電話，如果，我們按照剛才表演的同學(xué)做的那樣去做了，別人一定會(huì)夸你是個(gè)能干、懂事的好孩子的，同學(xué)們，你們能做到嗎？五、布置作業(yè)“我的句子簍”里。本單元還安排了“語文園地”，包括“識(shí)字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”“字詞句運(yùn)用” “日積月累”“和大人一起讀”等。告訴我們無論做什么事，都不應(yīng)該盲目地隨大流，而要問個(gè)為什么，弄清事情的真相。“識(shí)字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”，激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞的興趣?！白R(shí)字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”，激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“棉、娘”等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。）（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)記生字。zh236。采用指名讀、開火車讀的方式，指導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確、讀通順。、臨寫。教學(xué)反思 生字教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過自由認(rèn)讀生字、開火車讀字、組詞等形式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。（1）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)畫，說說知道了什么。~4自然段。①引導(dǎo)思考：棉花姑娘病得那么重，到底是誰幫她治好了病？ ②教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)介七星瓢蟲。②教師指導(dǎo)朗讀。板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明: 《咕咚》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。所以教學(xué)本課，應(yīng)按照“讀文——識(shí)字——學(xué)文——述說故事”的思路進(jìn)行，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié):一、圖畫導(dǎo)入。完成初讀要求。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。、臨寫。讀了課題，你想知道什么？這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，積極性也調(diào)動(dòng)起來了。學(xué)前準(zhǔn)備: 制作字詞卡片、多媒體課件。（1）指名讀第一自然段，思考：這一自然段講了什么？（2）課件出示木瓜圖，認(rèn)識(shí)木瓜。（1）指名反饋：野牛為什么沒跟著跑？（2）教師：對(duì)，野牛想弄清這咕咚到底是什么，結(jié)果真相大白了，那么這咕咚是什么呀？（3）理解“攔住”。：凡事要眼見為實(shí)，在弄清事情的來龍去脈后再下結(jié)論，不要盲目地跟從別人，道聽途說。例：小兔子跑了起來。：如果你遇到了這幾只小動(dòng)物，你想對(duì)它們說什么呢？三、拓展延伸，布置作業(yè)。（教師）課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)過程:第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo): 會(huì)認(rèn)“壁、墻”等12個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（學(xué)生）；制作多媒體課件。，學(xué)習(xí)“借”。，圈畫生字，標(biāo)清自然段序號(hào)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，讓學(xué)生仔細(xì)聽。四、感情朗讀。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、規(guī)范地書寫7個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。二、品讀課文。（1）指名讀，學(xué)生自由讀或分角色讀。：文中各種動(dòng)物的尾巴分別有什么用途？體會(huì)小壁虎當(dāng)時(shí)的心情。、臨寫。你們想象一下小壁虎會(huì)怎樣借呢？五、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)語文園地八學(xué)習(xí)目標(biāo): ，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn): ，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于洗漱用品的詞語。、帶讀、齊讀。，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？ 我的發(fā)現(xiàn)：貓、猴、獅。：狗、豬、狐、貍、狼?? ：雞、鴨、鴉。：生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。師生共同評(píng)價(jià)?！懂嬰u》。，全班交流評(píng)價(jià)，齊讀。，獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。內(nèi)容簡(jiǎn)說: 《文具的家》 《文具的家》這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，課文主要寫主人公貝貝由于年紀(jì)小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣的故事?！秳?dòng)物王國開大會(huì)》 這篇課文的故事非常有趣，寫的是動(dòng)物王國要開大會(huì)，狗熊一連通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，動(dòng)物們才聽明白。、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。教學(xué)重難點(diǎn)：，會(huì)寫27個(gè)生字。接下來，讓我們走進(jìn)課文一起去看一看文具的家吧！學(xué)前準(zhǔn)備： 撿到的學(xué)習(xí)用品，制作字詞卡片、多媒體課件。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字 學(xué)前準(zhǔn)備、多媒體課件，撿到的學(xué)習(xí)用品。，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開你們找貝貝去了?！拔摹薄熬摺?。要把字音讀正確。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。(2)要把課文讀通順，聲音要洪亮。：你有什么想和大家談的問題嗎？ 。②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。并組詞。五、全課小結(jié),布置作業(yè)。尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，課堂就會(huì)時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，收到意想不到的效果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 正確、規(guī)范地書寫“辦、讓、包”3個(gè)字。，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，老師都想讀了。誰來讀一讀？我們著急就是因?yàn)樗裁炊贾挥靡淮尉蛠G了，你把“一次”，“一回”讀得很重，很準(zhǔn)確?？墒牵庥形木吆惺遣粔虻?，關(guān)鍵是養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。，并結(jié)合課文理解“仔細(xì)”的意思。，邊讀邊思考：貝貝是個(gè)怎樣的孩子呢？ ，全班交流。設(shè)計(jì)說明：時(shí)間是最寶貴的。課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。（教師）課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課件。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找答案。認(rèn)讀生字“鐘”。要求讀準(zhǔn)字音。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。學(xué)生們不僅可以各抒己見，加深識(shí)字印象，而且可以從其他同學(xué)口中得到更多的識(shí)字方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 會(huì)書寫4個(gè)生字，能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會(huì)元元后悔的心情，感悟時(shí)間的寶貴。指名抽讀。大家從“打哈欠”這個(gè)動(dòng)作中知道了什么？？在課文中找出來，自己讀一讀。誰能告訴老師怎樣才能把“共”“已”“經(jīng)”“坐”這些字寫得漂亮？作品展示并交流。（齊讀6自然段）“哈欠”加上一個(gè)表示動(dòng)作的字，我們會(huì)說打哈欠（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：元元貪睡，他還想睡，他沒睡醒。，全班交流。、6自然段，注意語氣，體會(huì)老師的教育和元元的后悔。（1）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。己已自（）已（）做坐（）工（）下 。：同學(xué)們，多睡一分鐘，只不過是放松了一會(huì)兒，帶來的卻是老師的批評(píng)，同學(xué)們異樣的眼光，自己臉紅的尷尬，這些都是寶貴的教訓(xùn)。設(shè)計(jì)說明：動(dòng)物王國要開大會(huì)啦！老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一連通知了四遍，大家才搞清楚什么時(shí)間，什么地點(diǎn)干什么。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課件。全班交流。（一）自讀，勾畫出生字新詞。（二）識(shí)字，圈畫出生字，并標(biāo)清自然段的序號(hào)。物()三、再讀課文。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中知道如何把別人的話轉(zhuǎn)述清楚。（一）讀課文，理清脈絡(luò) ，生思考：狗熊通知?jiǎng)游飩冮_大會(huì)，大家都聽明白了嗎？ 。，并齊讀第18自然段，相機(jī)理解詞語“準(zhǔn)時(shí)”的意思。（四）學(xué)習(xí)課文5～17自然段 : ，生邊聽邊思考問題。（1），預(yù)設(shè)：4次，結(jié)果動(dòng)物們都準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。，要求讀清楚，讀流利。，比比誰讀得好（全班評(píng)價(jià)）。、舌、點(diǎn)并組詞。因而，教學(xué)本課時(shí)，在熟讀故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生懂得在成長(zhǎng)過程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、圖畫導(dǎo)入。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（2）積極參與課堂識(shí)字活動(dòng)，鞏固識(shí)記 。，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 。2．能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事，并從故事中懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。，組織學(xué)生分自然段讀課文。3．練說量詞。7．自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。：正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。（1）小猴子下山來。區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語學(xué)會(huì)說句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)，區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語學(xué)會(huì)說句子。師小結(jié)：給一個(gè)字加一個(gè)偏旁就變成了另外的一個(gè)字。：我來當(dāng)小老師（領(lǐng)讀生字）：今天，你學(xué)會(huì)了哪種新的識(shí)字方法呢？ 【字詞句運(yùn)用】一、比一比，填一填。二、展開想象，試著用下面的詞語說幾句話。說得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。師生共同評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)檢查交流“詞語簍”里多了哪些詞語寶寶。，生思考：這幾個(gè)名言警句都和什么有關(guān)？。三．口語交際：一起做游戲（一）、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們都喜歡做游戲吧！那么，我們平常一般做什么游戲呢？ 。，合作精神最強(qiáng)。：假若隊(duì)伍中有人不愿意參加游戲，或者不會(huì)做游戲，怎么辦？ 。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的樂趣。從詩的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有動(dòng)作描寫，有心理刻畫，讓我們體會(huì)到童真童趣。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫21個(gè)生字。，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。課時(shí)安排： 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 語文園地六 2課時(shí)現(xiàn)在的很多孩子難得去親近大自然，對(duì)于夏天的認(rèn)識(shí)也只是止于電視、書本之中，因此，教學(xué)本單元的課文，首先必須制作好貼近夏天的實(shí)物和課件，為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)古詩《池上》和《小池》時(shí)，我嘗試著讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；感受詩中兒童的機(jī)靈活潑，天真可愛。（教師），熟讀課文。思考：“池上”是什么意思？，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫說出圖畫大意。（2）同桌對(duì)讀，檢查。讓我們看看圖，請(qǐng)大家用幾句話說說你看到了什么？ ，教師范讀。要讀出小娃天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛的形象。符合學(xué)生心理需要，有利于學(xué)生的發(fā)展。，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入。二、初讀感知。三、品讀課文。理解第三、四句詩意。五、指導(dǎo)書寫。教學(xué)反思《小池》很美，怎樣讓學(xué)生感受美，除了老師適當(dāng)?shù)恼Z言描述，更主要的是要讓學(xué)生自己去體會(huì)。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。：荷葉配樂的美麗畫面。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚兒的（）。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情?！?。教學(xué)反思這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍。，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會(huì)對(duì)荷葉說什么？ 。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。想想荷葉還會(huì)給誰帶來快樂呢？ ：讀了課文，你們想對(duì)荷葉說些什么？ 。、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（教師），熟讀課文。二、初讀課文。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，讓學(xué)生知道下雨前的三種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。（2）看圖，練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，注意提示語“大聲喊”和句尾問號(hào)。（2）他看到小魚游到水面上來了。（3）匯報(bào)朗讀，學(xué)習(xí)生字詞。（預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會(huì)被雨水淹死的。（1）要下雨了，燕子________ ________________________。，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個(gè)字。交流評(píng)議?！白衷~句運(yùn)用”，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。學(xué)前準(zhǔn)備：制作生字卡、多媒體課件。，學(xué)生自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫出生字。重點(diǎn)認(rèn)讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。請(qǐng)看：一、展示臺(tái)識(shí)字 。師總結(jié)：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認(rèn)識(shí)字寶寶，有很多途徑呀！二、拓展識(shí)字？能和大家交流交流嗎？ ，并拿出卡片匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)了哪