讀優(yōu)美師德有感-預(yù)覽頁
【正文】 位學(xué)生，上課從來不舉手，即使老師點名，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了初二第二個學(xué)期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不同。第三篇：讀《修優(yōu)美師德,做陽光教師》有感讀書生活教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。對待學(xué)生，有過疾風驟雨，有過潤物無聲，有過曇花一現(xiàn)，有過??多年的工作經(jīng)歷，我深有感觸，只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。只有我們每位老師都具備了優(yōu)良的品德修養(yǎng)，才能由己及人、才能惠及學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，教師只有樹立事業(yè)心增強責任感，熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)，對教育工作有“鞠躬盡瘁”的決心，才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。三、要有熱愛學(xué)生、以情育人的精神教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，不能用簡單粗暴的做法對待或歧視他們，只要多關(guān)心，從愛護他們的角度去教育他們，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們都能品嘗到成功的喜悅，也都會變成很有出息的人才。要進行創(chuàng)新研究和教育，我們必須具備持之以恒的耐心，要敢冒風險，不怕失敗，努力使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)得以提升，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，讓素質(zhì)教育發(fā)揚光大。一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。六、要有終身學(xué)習(xí)、不斷進取的精神時代在進步，知識在更新，教師必須跟上時代的步伐，只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑，與時俱進，吐故納新，更新觀念，不斷超越自己、提升自己、完善自己。所以我們必須跟上他們的腳步，甚至要趕在他們的前頭。提高自己的鉆研精神和工作作風。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。面對難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學(xué)生上課時做一些無關(guān)的事情。在新課程理念下，課堂教學(xué)實踐活動發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，由以往的“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”發(fā)展為今天的“師生交往互動、共同發(fā)展”，更多地強調(diào)師生之間的相互溝通、相互交流和相互理解。
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