【正文】 踐性，是針對(duì)教學(xué)實(shí)踐來(lái)寫(xiě)的論文。因此，二者具有不同的特點(diǎn)。但從文體上說(shuō)，二者畢竟有區(qū)別。不注意這一點(diǎn)，就難以寫(xiě)好語(yǔ)文教學(xué)論文，要么只闡述某種觀點(diǎn)，不提出有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的實(shí)踐依據(jù)，泛泛而論，不解決實(shí)際問(wèn)題；要么只說(shuō)自己怎么做怎么教，不分析為什么這樣做這樣教，其中有什么值得認(rèn)真研究的地方，這就和一般的教學(xué)工作總結(jié)沒(méi)有什么不同。從目前語(yǔ)文教學(xué)研究情況看，語(yǔ)文論文中針對(duì)教材和教法的具體問(wèn)題進(jìn)行研究的情況比較多，比如某一篇課文如何教，某一類課文如何教，識(shí)字課如何教，拼音課如何教，作文課如何教，看圖學(xué)文課如何教??等等。因此同樣的教材在不同的具體環(huán)境中可以有不同的教法。比如說(shuō)，我們 寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)論文的思路可以向以下兩個(gè)方面展開(kāi)。語(yǔ)文究竟是一門什么樣的課，為什么要學(xué)語(yǔ)文、教語(yǔ)文，怎樣教、怎樣學(xué)才算達(dá)到這門課的目的，這些問(wèn)題雖然專家們已經(jīng)談?wù)撋踔翣?zhēng)論得很多，:“我認(rèn)為每一個(gè)做教學(xué)工作的人必須首先認(rèn)清他教的是什么。只要看看目前社會(huì)公民的總體文化水平、語(yǔ)文水平的低下(商店、報(bào)刊、電視，到處寫(xiě)錯(cuò)字，讀錯(cuò)字，到處是不通的句子，學(xué)校中很多老師說(shuō)不了普通話，板書(shū)極糟??)，就可以知道學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)從總體來(lái)說(shuō)是低效益的，甚至是失敗的。拿葉圣陶先生的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。處于教學(xué)第一線的教師在如何有效地“幫助”學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣這個(gè)問(wèn)題上比專家教授更有發(fā)言權(quán)，很可以通過(guò)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出一些東西來(lái)，充實(shí)甚至改寫(xiě)我們目前的語(yǔ)文課程教學(xué)法理論。另一個(gè)是教語(yǔ)方面的語(yǔ)文論文，即對(duì)教師教育教學(xué)用語(yǔ)的研究。除了講授一些教學(xué)理論、課程性質(zhì)等問(wèn)題之外，著重研究的是教材及相關(guān)的教法。造成這種情況，原因是多方面的，其中之一便是過(guò)去這門課往往脫離實(shí)際。在語(yǔ)文教學(xué)研究中，過(guò)去對(duì)教材研究較多，對(duì)教法的研究要薄弱一些，而對(duì)“教語(yǔ)”，過(guò)去的研究很少涉及。比如:教學(xué)語(yǔ)言作為一種語(yǔ)體，它有什么特征?它與一般口語(yǔ)有什么不同?教師口語(yǔ)中課堂語(yǔ)言和課下語(yǔ)言有什么不同?中學(xué)階段或小學(xué)階段教師口語(yǔ)分別有什么共性特征?對(duì)高年級(jí)和低年級(jí)學(xué)生使用的教師口語(yǔ)有什么區(qū)別?這些區(qū)別與學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知能力和心理因素等有什么關(guān)系?課堂教學(xué)中導(dǎo)入語(yǔ)、講授語(yǔ)、提問(wèn)語(yǔ)、交談?wù)Z等有什么特點(diǎn)?，我們還可以研究對(duì)落后山區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生教學(xué)時(shí)使用教師口語(yǔ)的具體情況，在雙語(yǔ)教學(xué)情況下教師口語(yǔ)的使用情況，以及在落后地區(qū)如何提高教師自身口語(yǔ)水平等問(wèn)題。只進(jìn)行常規(guī)式的教學(xué)，它所提供的素材只能寫(xiě)教學(xué)總結(jié)，即使勉強(qiáng)寫(xiě)成教學(xué)論文，也往往是沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)的，低水平的。古人說(shuō):“學(xué)然后知不足，教然后知困。但從中國(guó)國(guó)情來(lái)說(shuō)，尤其從我們所處的落后地區(qū)的條件來(lái)說(shuō)，國(guó)家和社會(huì)不可能為大家提供很多次再受教育的機(jī)會(huì)，因此，我們必須注重在職進(jìn)修，不斷提高自身的素質(zhì)。平時(shí)教有所得，要勤動(dòng)筆記錄在案。這是一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的治學(xué)態(tài)度。比如教語(yǔ)問(wèn)題，如果把它作為平時(shí)研究的題目，那么不管是教語(yǔ)方面的活材料(口頭實(shí)踐材料)、死材料(著作、文章中已經(jīng)刊登的有關(guān)論述)，研究題目無(wú)妨大一些，便于擴(kuò)大視野；論文題目則最好小一些，便于論述深入。學(xué)生在整個(gè)畢業(yè)論文寫(xiě)作中需要查找大量的文獻(xiàn)資料，文獻(xiàn)資料的查找對(duì)一篇畢業(yè)論文寫(xiě)作的成功至關(guān)重要。比如，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生如果對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法感興趣，可以先選出大的畢業(yè)論文題目“OnEnglishGrammar”，然后查找相關(guān)的文獻(xiàn)。在畢業(yè)論文選題過(guò)程中，應(yīng)做好前期準(zhǔn)備工作。很多大學(xué)畢業(yè)生在寫(xiě)作畢業(yè)論文時(shí)，基本上沒(méi)有自我選題這一步，而是根據(jù)指導(dǎo)教師所定的題目，在網(wǎng)上查找?guī)灼嚓P(guān)的文獻(xiàn)，通過(guò)“剪刀糨糊式”的復(fù)制、粘貼，拼湊組合成一篇畢業(yè)論文了事。這樣，學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)，才不至于在寫(xiě)作時(shí)感到無(wú)從下手。在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，有以下幾點(diǎn)需要注意。3畢業(yè)論文文獻(xiàn)資料的查找畢業(yè)論文不同于一般的論文，專業(yè)的畢業(yè)論文是某一學(xué)科領(lǐng)域的科研成果的描述與反映，沒(méi)有研究。每到大學(xué)畢業(yè)班開(kāi)始做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)，學(xué)校圖書(shū)館及系資料室就擠滿了查找資料的學(xué)生。筆者認(rèn)為，大學(xué)生們認(rèn)識(shí)有關(guān)畢業(yè)論文寫(xiě)作與文獻(xiàn)資料的關(guān)系以及學(xué)會(huì)文獻(xiàn)查找的方法和技巧，會(huì)利用相關(guān)工具去檢索自己所需資料是很有必要的。它是由清華同方光盤股份有限公司和清華大學(xué)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)、報(bào)紙、博碩士畢業(yè)論文等，收錄了自1994年以來(lái)的國(guó)內(nèi)公開(kāi)出版的6000多種期刊（編者注：現(xiàn)在已達(dá)到8400多種）和報(bào)紙上發(fā)表的文章的全文。比如中文專業(yè)的學(xué)生需要寫(xiě)作有關(guān)“中外文學(xué)比較研究”方面的文章，可以在篇名選項(xiàng)中輸入“文學(xué)”，按“檢索”選項(xiàng)，則在搜索結(jié)果中可出現(xiàn)32540篇與“文學(xué)”有關(guān)的文章。如果對(duì)其中一篇文章感興趣，比如《論跨文化研究的視角—兼評(píng)曹順慶〈中外文學(xué)跨文化比較研究〉》，單擊該文章題名后，點(diǎn)擊“CAJ原文下載”按鈕，則可將文章下載到自己的電腦上，就可以打開(kāi)并閱讀所下載到的文章了。如《西方比較文學(xué)研究現(xiàn)狀》、《21世紀(jì)“比較文學(xué)與世界文學(xué)”教學(xué)斷想》等文獻(xiàn)。要求作者一切從實(shí)際出發(fā),對(duì)客觀事物進(jìn)行周密的調(diào)查研究,然后從中引出符合實(shí)際的結(jié)論教學(xué)論文多以方法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)為主,在撰寫(xiě)中一定要從實(shí)際出發(fā),以事實(shí)為依據(jù),充分體現(xiàn)教學(xué)論文的客觀真實(shí)性,如果沒(méi)有真正實(shí)施,而僅僅根據(jù)自已的主觀愿望,便得出結(jié)論或經(jīng)驗(yàn),這種論文毫無(wú)推廣的價(jià)值。可見(jiàn),如果只說(shuō)明“率”,而無(wú)原始數(shù)據(jù),則樣本數(shù)不明,其可靠性下降或認(rèn)為其帶有隨意性。在撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí),作者應(yīng)有敢為人先的勇氣,善于獨(dú)辟蹊徑,提出新方法、新思想,不可人云亦云,當(dāng)前教學(xué)論文中普遍存在的雷同現(xiàn)象大大降低了論文自身的價(jià)值。要求文字簡(jiǎn)煉通暢,容易理解,通俗易懂,平易近人,深入淺出杭州螺桿空氣壓縮機(jī)。文獻(xiàn)綜述(10%)：自然科學(xué)類：有比較完善的文獻(xiàn)綜述，能全面地反映該學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，歸納總結(jié)正確。研究能力(30%)：自然科學(xué)類：對(duì)研究的問(wèn)題能較深刻分析或有獨(dú)到見(jiàn)解，成果突出，反映出作者能很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)。前 言醫(yī)藥學(xué)研究論文水平的高低、價(jià)值的大小，首先取決于研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新程度，其次是論文表達(dá)方式和規(guī)范化程度。選擇的課題應(yīng)科學(xué)、實(shí)用、可行。醫(yī)藥學(xué)論文的內(nèi)容大致分3種類型。.興趣濃厚興趣是作者探究事物進(jìn)行某種活動(dòng)的思想愿望。知識(shí)在于積累，在積累的基礎(chǔ)上才有所創(chuàng)新，從選題到研究完成的過(guò)程，也是提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，能否提出并解決問(wèn)題，關(guān)鍵要看是否積累了豐富的知識(shí)和構(gòu)筑了技術(shù)平臺(tái)。不允許像寫(xiě)小說(shuō)、雜文、通訊報(bào)道那樣，采用夸張或宣傳鼓動(dòng)的寫(xiě)作手法，更不能異想天開(kāi)地臆造數(shù)據(jù)，任意虛構(gòu)或拔高。通過(guò)小標(biāo)題或段落的劃分，可以表達(dá)邏輯思維過(guò)程中的每一轉(zhuǎn)折、間歇及銜接，使內(nèi)容緊湊，層層深人，環(huán)環(huán)相扣，由淺人深，由表及里。.切忌自夸在論文的寫(xiě)作中注意表述準(zhǔn)確，避免貶低別人、抬高自己?？茖W(xué)性強(qiáng)的內(nèi)容，還要語(yǔ)言美的陪襯〕在語(yǔ)言文字的表述方面，應(yīng)加強(qiáng)漢語(yǔ)修辭和表達(dá)訓(xùn)練，除參考文獻(xiàn)必須采用固定的格式之外，其他內(nèi)容盡量采用自己的語(yǔ)言組合加以闡述，使文字表述既富有新意、簡(jiǎn)明扼要，不拘泥于已有的語(yǔ)言形式。實(shí)驗(yàn)用藥物、試劑、動(dòng)物、植物、主要儀器，應(yīng)說(shuō)明來(lái)源及規(guī)格，藥物、試劑的名稱應(yīng)選用通用名稱，盡可能不用商品名。圖表、照片與文字應(yīng)互為補(bǔ)充說(shuō)明。繪圖用硫酸紙繪制，引線應(yīng)互相平行，數(shù)字應(yīng)排放整齊，線條清晰，對(duì)實(shí)物圖或顯微圖應(yīng)標(biāo)明放大倍數(shù)。論文格式體例應(yīng)盡量符合所投雜志“稿約”的要求。如果把眼睛比喻為人類的心靈和智慧的窗口，那么論文題目則是文章精髓的聚光點(diǎn)。④包含對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本要求。摘要是文章的精華，相當(dāng)于一篇完整的短文，對(duì)文章起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。緒言又稱前言，是論文的開(kāi)場(chǎng)白，對(duì)正文起到提綱契領(lǐng)和引導(dǎo)閱讀興趣的作用，便于讀者了解文章的價(jià)值及特點(diǎn)。結(jié)果分析是論文的關(guān)鍵內(nèi)容，是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果上升到理論認(rèn)識(shí)的過(guò)程，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出定性或定量分析，說(shuō)明是否具有相關(guān)性。討論應(yīng)實(shí)事求是，評(píng)價(jià)恰如其分，避兔主觀臆斷、隱瞞觀點(diǎn)，或“報(bào)喜不報(bào)憂”。從可能出現(xiàn)的原因或機(jī)理對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、探討指出可能存在的不足及有待解決的問(wèn)題比較與前人的異同點(diǎn) 創(chuàng)新性分析討論注意:盡量使用主動(dòng)句，避免寫(xiě)臃腫的句子。是論文的重要組成部分，一是反映某些論點(diǎn)、數(shù)據(jù)出自何種資料，有利于證實(shí)論文的科學(xué)性，即言之有據(jù)；二是表示對(duì)他人研究成果的尊重；三是便于讀者進(jìn)行追蹤檢索。包括核對(duì)方法與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，補(bǔ)充新論據(jù)，對(duì)論文進(jìn)行加工、精煉、潤(rùn)色和完善，盡量消滅錯(cuò)別字、掉字和筆誤，直至完全滿意為止。第五篇：論文寫(xiě)作技巧學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作流程與寫(xiě)作技巧學(xué)術(shù)論文是反映科研成果的一種載體形式，是進(jìn)行科學(xué)研究和表達(dá)科研成果的一種手段，是為科學(xué)研究服務(wù)的。學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作過(guò)程大體可分為：擬定提綱；寫(xiě)作初稿；實(shí)施論證；修改論文與論文定稿5個(gè)環(huán)節(jié)。因此，學(xué)術(shù)論文開(kāi)始寫(xiě)作前和寫(xiě)作時(shí)應(yīng)有充分的寫(xiě)作準(zhǔn)備。明確在本學(xué)科中過(guò)去已經(jīng)進(jìn)行的研究與成果；了解本學(xué)科的研究現(xiàn)狀，以便弄清現(xiàn)階段的研究程度、尚未解決的問(wèn)題。擬定提綱 提綱的作用提綱是論文的前期形態(tài)和簡(jiǎn)化形式。為了表現(xiàn)主題，展示思想，必須合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)。從內(nèi)容要求出發(fā)，論文提綱有詳細(xì)與簡(jiǎn)略之分，兩種提綱的采用，既和論文涉及內(nèi)容的范圍、復(fù)雜程度和篇幅長(zhǎng)短有關(guān)，也和作者的喜好、習(xí)慣相關(guān)，作者可以根據(jù)實(shí)際需要去選擇，一般說(shuō)來(lái)，論文的提綱宜詳不宜簡(jiǎn)。(2)提要式提綱：提要式(中心句)提綱，是把提綱中每一內(nèi)容的要點(diǎn)用一句或幾句話概括，對(duì)論文全部?jī)?nèi)容作粗線條的描述。對(duì)于初學(xué)論文寫(xiě)作的大學(xué)生，由于駕馭材料的能力和熟練程度不高，應(yīng)盡可能編寫(xiě)內(nèi)容詳細(xì)一點(diǎn)的提綱。從初稿的寫(xiě)作過(guò)程中還可及時(shí)發(fā)現(xiàn)前期研究工作有無(wú)不足或錯(cuò)誤。分段寫(xiě)作法分。重點(diǎn)寫(xiě)作法指從論文的核心章節(jié)開(kāi)始寫(xiě)作。 初稿的注意事項(xiàng)初稿內(nèi)容要盡量充分。論點(diǎn)、論據(jù)、論證等內(nèi)容應(yīng)項(xiàng)目齊全、綱目分明、邏輯清楚、詳略得當(dāng)。書(shū)面應(yīng)寫(xiě)得干凈清楚不可粗制濫造、馬虎從事。這是寫(xiě)學(xué)術(shù)論文必不可少的環(huán)節(jié)?！安桓牟怀晌摹保@句話說(shuō)明了修改在論文形成全過(guò)程中的重要作用。論文修改時(shí)對(duì)語(yǔ)言的錘煉，首先是對(duì)字詞的推敲選擇，使用字詞必須準(zhǔn)確，富有文采；其次，要注意句段的修改，切忌出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤；力求句式富于變化，長(zhǎng)短相間，具有氣勢(shì)，增強(qiáng)感染力、說(shuō)服力?？傊?，修改語(yǔ)言的目的是使文章的觀點(diǎn)得到準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)練、生動(dòng)的表達(dá)。此時(shí)急于修改，往往不容易發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題。因此，學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作過(guò)程，不能輕視這一重要環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，壓縮可從以下幾方面人手：壓縮引言；壓縮圖表；壓縮論證過(guò)程；壓縮參考文獻(xiàn)；壓縮正文。 定稿的形成定稿是學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的最后程序。在論文的結(jié)構(gòu)層次中，開(kāi)始是屬于比較低級(jí)的層次，一般是陳述性的、介紹性的和發(fā)展性的內(nèi)容，應(yīng)該言簡(jiǎn)意賅表明問(wèn)題、概念、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖表，接下來(lái)是找出規(guī)律，比如統(tǒng)計(jì)、歸納確定各個(gè)因子之間的關(guān)系等等，分析和認(rèn)識(shí)要詳細(xì)縝密，對(duì)前面的內(nèi)容做出概括、解釋，提出見(jiàn)解，解決問(wèn)題或找出新問(wèn)題，或得出有意義