表內(nèi)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀范文五篇）-預(yù)覽頁
【正文】 數(shù)：1個(gè)2個(gè)3個(gè)4個(gè)5個(gè)4。這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法。這個(gè)算式我們就可以讀作：5乘4等于20。三、動(dòng)手操作，解決問題引導(dǎo)學(xué)生按要求擺花片：3個(gè)3個(gè)的擺，擺五組，一共用多少個(gè)畫片？讓學(xué)生在練習(xí)本上列式計(jì)算，教師注意關(guān)注學(xué)生的列式情況，如有的學(xué)生列加法算式，要引導(dǎo)他改寫成乘法算式。讀乘法算式時(shí)，要按從左往右的順序讀。也就是說在教學(xué)乘法口訣之前學(xué)生之間存在著比較大的差異。我從乘法口訣本身入手分析到乘法口訣有如下特點(diǎn)。如：在教學(xué)６的乘法口訣時(shí)，利用直觀圖形或加法與乘法之間的關(guān)系得出６1＝６，６２＝１２之后我讓學(xué)生從前面兩個(gè)乘法算式得出６３＝？，這時(shí)學(xué)生一改往日的厭倦，以下子興奮起來，積極的探討起來。再次，表內(nèi)乘法的構(gòu)成非常有特點(diǎn)，其中凝聚著中國前人的偉大智慧。因此，我在教學(xué)表內(nèi)乘法采用找一找、編一編；靈活拆、有序拆；比一比、找關(guān)系的方法收到不錯(cuò)的效果。所以拆的環(huán)節(jié)是對學(xué)生思維進(jìn)行進(jìn)一步的提升，讓學(xué)生體會(huì)分拆過程中的轉(zhuǎn)化思想，幫助學(xué)生建立有序思維的好習(xí)慣。在每節(jié)口訣教學(xué)中都讓學(xué)生找一找口訣之間的關(guān)系，這樣有助于學(xué)生對口訣的理解、記憶和運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、：學(xué)具袋中上述實(shí)物圖． 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）．第一組第二組 7＋83＋3 6＋4＋34＋4＋4 7＋2＋6＋15＋5＋5＋5 1＋3＋4＋5＋26＋6＋6＋6＋6 學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：提問：1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”．第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3．第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5．第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)4相加，由學(xué)生說出4個(gè)4．第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)2相加，由學(xué)生說出5個(gè)2．二、情境導(dǎo)入啟發(fā)性談話像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題．三、探索新知學(xué)習(xí)例1(課件,分一分,數(shù)一數(shù))觀察提問：（1）坐小飛機(jī)的同學(xué)可以分幾組?每組有多少人？（每架小飛機(jī)可以看成一組,一共有5組,每組有3人）（5個(gè)3）教師板書：？教師板書:用加法算：3＋3＋3+3+3=15 你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾，幾個(gè)3連加．(2)坐小火車的同學(xué)可以分幾組?每組有多少人？（每個(gè)小火車卡可以看成一組,一共有4組,每組有6人）（4個(gè)6）教師板書：？教師板書:用加法算：6＋6＋6+6=24 你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾，幾個(gè)4連加．(3)訪學(xué)坐過山車的共有多少人?()個(gè)()相同加數(shù)是()，幾個(gè)()連加加法算式是: 教師敘述：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法．（板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)）介紹乘號及算式寫法和讀法：乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜“ ”．教師同時(shí)板書，然后讓學(xué)生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的 ⅹ）．怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加，把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)7寫在乘號的后面，7個(gè)2得14，因此算式是27=14，讀作2乘7等于14．或72=14 導(dǎo)入:剛才我們一起學(xué)習(xí)了乘法,現(xiàn)在請同學(xué)們再看看情景圖,一共有幾個(gè)小熊氣球呢?請你先寫出加法算式,再改寫成乘法算式.(學(xué)生嘗試完成,教師指導(dǎo).)歸納:5＋5＋5=15 5 3=15 3 5=15 ………四、鞏固練習(xí)………（一）強(qiáng)化練習(xí)由學(xué)生擺小棒,再填寫加法算式看圖寫出加法算式和乘法算式把加法算式改寫成乘法算式 歸納小結(jié)：（1）上面這幾道題用加法算的時(shí)候，這些加法算式都有什么特點(diǎn)？（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么乘法算？（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學(xué)們想象一下
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