【摘要】★★試述傳染病感染過(guò)程的表現(xiàn)。 (1)病原體被清除:無(wú)癥狀,可通過(guò)非特異性免疫和特異性免疫實(shí)現(xiàn)。 (2)隱性感染:又稱(chēng)亞臨床感染,是指病原侵入人體后,僅誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫應(yīng)答,而不引起或只引起...
2025-09-24 11:26
【摘要】第一篇:行政組織學(xué)(簡(jiǎn)答題) 四、簡(jiǎn)答題 1、簡(jiǎn)述組織的構(gòu)成要素。 答:組織的構(gòu)成要素主要有下列幾種: 一、組織目標(biāo); 二、機(jī)構(gòu)設(shè)置; 三、人員構(gòu)成; 四、全責(zé)體系; 五、制度規(guī)范; ...
2025-10-12 03:08
【摘要】第一篇:語(yǔ)言學(xué)概論簡(jiǎn)答題 1、語(yǔ)言的作用是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明 答:(1)語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。首先,語(yǔ)言是人類(lèi)特有的交際工具,動(dòng)物是沒(méi)有語(yǔ)言的;其次,語(yǔ)言是適應(yīng)人類(lèi)需要而產(chǎn)生的,若人類(lèi)不需要語(yǔ)...
2025-09-27 10:51
【摘要】第一篇:教育學(xué)簡(jiǎn)答題總結(jié) 簡(jiǎn)答題目 1簡(jiǎn)述為什么教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用學(xué)校教育有較強(qiáng)的目的性;學(xué)校教育有較強(qiáng)的專(zhuān)門(mén)性;學(xué)校教育有較強(qiáng)的系統(tǒng)性;學(xué)校教育有較強(qiáng)的選擇性;學(xué)校教育有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性。 ...
2025-10-20 04:30
【摘要】1、為什么說(shuō)經(jīng)濟(jì)學(xué)源于資源的稀缺性?怎樣理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念?稀缺性源于資源的有限性和人的欲望的無(wú)限性。簡(jiǎn)單的說(shuō),就是社會(huì)提供的東西少于人們想擁有的。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究社會(huì)如何有效配置稀缺資源。?2、實(shí)證分析與規(guī)范分析有何區(qū)別?實(shí)證分析是描述性的,作出關(guān)于“世界是什么”的表述;規(guī)范分析是命令性的,作出關(guān)于“世界應(yīng)該是什么”的表述。??3、基數(shù)效用論和序數(shù)效用論是
2025-06-20 04:36
【摘要】第一篇:簡(jiǎn)答題( 五、簡(jiǎn)答題(每題5分,共10分) 一、高速公路交通應(yīng)急管理程序規(guī)定惡劣天氣交通應(yīng)急管理現(xiàn)場(chǎng)處置措施有哪些? (一)迅速上報(bào)路況信息,包括霧、雨、雪、冰等惡劣天氣的區(qū)域范圍及變化...
2025-10-08 18:42
【摘要】電力電子技術(shù)簡(jiǎn)答題及答案 1?晶閘管導(dǎo)通和關(guān)斷條件是什么? 當(dāng)晶閘管上加有正向電壓的同時(shí),在門(mén)極施加適當(dāng)?shù)挠|發(fā)電壓,晶閘管就正向?qū)?;?dāng)晶閘管的陽(yáng)極電流小于維持電流時(shí),就關(guān)斷,只要讓晶閘管兩端的陽(yáng)...
2025-11-04 20:17
【摘要】第一篇:化驗(yàn)員簡(jiǎn)答題及答案[范文] ,原始記錄的要求是什么? ?(洗滌,涂油,試漏,趕氣泡) (1)洗滌:滴定管無(wú)明顯污染時(shí),可直接用自來(lái)水沖洗,有油污時(shí)可使用洗衣粉溶液,當(dāng)?shù)味ü軆?nèi)壁非常臟時(shí),...
2025-11-05 18:13
【摘要】教師招聘考試簡(jiǎn)答題匯總,會(huì)考到原題!?教師招聘考試簡(jiǎn)答題考點(diǎn)梳理:;,因?yàn)檠侯}還需要對(duì)真題的研究、命題規(guī)律的把握、過(guò)往考題的篩選等;,考試時(shí)間又臨近了,可按你之前背過(guò)的來(lái)回答。不必緊張或焦慮,考試時(shí)都能得分。。教育學(xué)17題一人身心發(fā)展的規(guī)律、循序漸進(jìn)性地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展【關(guān)鍵期】,做到因材施教。二影響人身心發(fā)展的因素
2025-03-25 02:48
【摘要】第一章5)簡(jiǎn)答題1.教育學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段,其標(biāo)志是什么?四個(gè)階段:教育學(xué)萌芽階段、獨(dú)立型態(tài)的教育學(xué)階段、科學(xué)教育學(xué)階段、教育學(xué)多元化發(fā)展階段。2.簡(jiǎn)述學(xué)校教育與其他教育的區(qū)別。最主要區(qū)別在于:①學(xué)校教育的目的性、系統(tǒng)性、組織性最強(qiáng),因此可控性最強(qiáng);②學(xué)校教育是由專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)、專(zhuān)職人員承擔(dān)的;③學(xué)校的任務(wù)是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人,而這些人是取得入學(xué)資格的。
2025-03-26 00:34
【摘要】第一篇:教育學(xué)簡(jiǎn)答題(范文) 教育學(xué)簡(jiǎn)答題/案例題 學(xué)校教育與社會(huì)教育相配合的途徑? 答:.①學(xué)校積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加校外社會(huì)教育機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng),關(guān)心了解學(xué)生在校外的表現(xiàn);②學(xué)校應(yīng)經(jīng)常向校外教...
2025-11-07 22:30
【摘要】1、從地震時(shí)地面建筑物的破壞現(xiàn)象來(lái)看:震級(jí)較大、震中距較遠(yuǎn)的地震對(duì)長(zhǎng)周期的結(jié)構(gòu)的破壞,比同樣地震烈度而震級(jí)較小、震中距較近的地震造成的破壞要重。試解釋該現(xiàn)象的原因。解答:地震波在由震源向外擴(kuò)散傳播時(shí)短周期分量衰減快而長(zhǎng)周期分量衰減慢,歷次地震表明,大震級(jí)、遠(yuǎn)震中距地震記錄的長(zhǎng)周期分量明顯比小震級(jí)、近震中距地震記錄的大,因而對(duì)周期較長(zhǎng)的高層建筑的影響較大,其震害也較重。此外,長(zhǎng)周期地震波在
2025-06-10 00:48
【摘要】先進(jìn)理念以信息技術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展帶動(dòng)區(qū)域信息化發(fā)展我們采取完善機(jī)構(gòu)、加大投入、培訓(xùn)師資、創(chuàng)造條件等辦法,推動(dòng)并促使信息技術(shù)活動(dòng)順利有序開(kāi)展?! ∥覅^(qū)學(xué)生信息技術(shù)活動(dòng)管理機(jī)構(gòu)經(jīng)歷了不斷升級(jí)、完善的過(guò)程。由1999年的學(xué)校單打獨(dú)斗,到2001年教師進(jìn)修學(xué)校電教部義務(wù)指導(dǎo),再到2003年教育局信息科全面組織管理。自此我區(qū)學(xué)生信息技術(shù)活動(dòng)有了管理、組織、指導(dǎo)中心,活動(dòng)開(kāi)展走上了快車(chē)道。2
2025-06-18 08:35
【摘要】.......計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)簡(jiǎn)答題及答案1、比較普通最小二乘法、加權(quán)最小二乘法和廣義最小二乘法的異同。答:普通最小二乘法的思想是使樣本回歸函數(shù)盡可能好的擬合樣本數(shù)據(jù),反映在圖上就是是樣本點(diǎn)偏離樣本回歸線的距離總體上最小,即殘差平
2025-06-18 19:48
【摘要】.....(四)問(wèn)答1簡(jiǎn)述微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大基本假設(shè)的含義第一“合乎理性的人”——經(jīng)濟(jì)人、理性人每一個(gè)從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人都是利己的。即每一個(gè)從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人所采取的經(jīng)濟(jì)行為都是力圖以自己的最小經(jīng)濟(jì)代價(jià)獲得自己最大的經(jīng)濟(jì)利益。第
2025-06-23 00:22