經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 人民幣存貸款基準(zhǔn)利率。調(diào)整后，%的存款準(zhǔn)備金率標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)20余年歷史新高。生產(chǎn)增長(zhǎng)放緩受近期信貸和投資緊縮措施影響的可能性不大，由于存在滯后效應(yīng)，這些政策仍需要一段時(shí)間才能顯示出效果。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摷軜?gòu)和獨(dú)特角度分析，使其不同于社會(huì)學(xué)以及哲學(xué)，形成自己的一套理論，一套對(duì)現(xiàn)象做出理性解釋的理論。還有一個(gè)理論就是收入效應(yīng)，就是隨著收入的增長(zhǎng)，需求也會(huì)隨著增長(zhǎng)（只不過(guò)根據(jù)彈性的大小不同，增長(zhǎng)的幅度也會(huì)不同）。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)又分為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，以及建立在他們上面的一些分支，諸如制度經(jīng)濟(jì)學(xué)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)，福利經(jīng)濟(jì)學(xué)……現(xiàn)在還包括了一些新的內(nèi)容，比如“貧窮經(jīng)濟(jì)學(xué)”。例如象林毅夫老師所說(shuō)：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有一個(gè)重大的，隱含假設(shè)，就是假設(shè)所有的企業(yè)都具有自生能力（“自生能力”這個(gè)概念，我在《國(guó)有企業(yè)失敗的深層次原因》中有介紹：即在一個(gè)開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中，假設(shè)企業(yè)在正常的經(jīng)營(yíng)管理下，不需要外力支持——指政府的保護(hù)和補(bǔ)貼下，能取得社會(huì)的預(yù)期利潤(rùn)率，就稱(chēng)此企業(yè)具有自生能力）。第三篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)心得經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)心得姓名：王 慎 謙 班級(jí)：經(jīng)濟(jì)111601班學(xué)號(hào)：201116050124 2014年6月20日經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)心得從6月16日起，每天下午都有與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的專(zhuān)題講座報(bào)告，金波教授、李靜老師、楊賽明教授和喬彬教授分別就經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)和中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)這幾個(gè)方面全方位、多層次地進(jìn)行了分析和闡述。它要求遵循生態(tài)學(xué)規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，合理利用自然資源和環(huán)境容量，以“減量化、再利用、再循環(huán)”為原則發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和諧地納入到自然生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程之中，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的生態(tài)化，以期建立與生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能相協(xié)調(diào)的生態(tài)型社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。（二）發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)通過(guò)高速產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，重視產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的生態(tài)化重組轉(zhuǎn)型，充分發(fā)揮企業(yè)在循環(huán)經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用來(lái)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。同時(shí)，要發(fā)揮政府在建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)中的作用。：人類(lèi)文明發(fā)展的生態(tài)回歸。公民個(gè)人在促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良美德，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，為發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)自己的力量。即便到了大四，走出校園，我還是會(huì)一如既往去聆聽(tīng)這些能夠豐富知識(shí)、開(kāi)拓視野、武裝自己頭腦的學(xué)術(shù)講座，努力進(jìn)取，全面發(fā)展！第四篇：工程經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得工程經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得——13級(jí)工程造價(jià)3班劉永芳（130320305）工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)功臣高于經(jīng)濟(jì)交叉的學(xué)科，工程經(jīng)濟(jì)分析的目的是提高工程經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效果。對(duì)于經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的外匯效果分析，我們只需要通過(guò)經(jīng)濟(jì)外匯流量表，衡量項(xiàng)目對(duì)國(guó)家外匯的凈貢獻(xiàn)。所以計(jì)算項(xiàng)目的盈虧平衡點(diǎn)是一個(gè)項(xiàng)目的重要組成部分，只有當(dāng)它與項(xiàng)目生產(chǎn)能力接近時(shí)方案才是可行的。在項(xiàng)目的研究計(jì)算中，我們需要對(duì)項(xiàng)目的費(fèi)用進(jìn)行一些調(diào)整，比如固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)、建設(shè)期利息、流動(dòng)資金都需要進(jìn)行調(diào)整，但是遞延資產(chǎn)則不需要調(diào)整。第五篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得作為國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的一名大三學(xué)生，在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了很多的理論知識(shí)。這無(wú)疑正是我們將來(lái)在自己的工作崗位上所必需的。對(duì)于產(chǎn)業(yè)政策，它則是國(guó)家在宏觀層面實(shí)行財(cái)政政策和貨幣政策的落腳點(diǎn)，而財(cái)政政策和貨幣政策則是產(chǎn)業(yè)政策實(shí)行的手段。在這門(mén)課上，我學(xué)到了很多之前一直被忽略的東西。但產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)則很明確的告訴我們這樣的思維方式是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诤暧^與微觀層面之間還有一個(gè)起著橋梁作用的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)。值得注意的是，由于不同的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)組織處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段，相同的產(chǎn)業(yè)政策在不同國(guó)家的實(shí)施效果卻大大不同，這就要求在對(duì)產(chǎn)業(yè)政策進(jìn)行理論分析和具體應(yīng)用時(shí)，應(yīng)考慮到不同國(guó)家的具體特點(diǎn)和實(shí)際情況，不能一概而論。這些都是我們?cè)谶@門(mén)課程學(xué)習(xí)中所必須要了解的。正如針對(duì)這一事件，引起萬(wàn)科執(zhí)行副總裁的令人啼笑皆非的反駁一般，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)事件背后的本質(zhì)。這是我們所需要思考的問(wèn)題，同樣的，這也是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)給我們的思考，教會(huì)我們更深層次思考問(wèn)題的方式。這也是他在教學(xué)過(guò)程中讓我們用在課上學(xué)習(xí)到的東西，對(duì)我們生活中的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析的原因。在這次的結(jié)課考核中，為了讓我們能夠通過(guò)自己努力，對(duì)一個(gè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行自主分析，老師最終選擇了取消常規(guī)的考試，而產(chǎn)業(yè)分析的表現(xiàn)即代表這門(mén)課程所學(xué)。最明顯的就是這個(gè)產(chǎn)業(yè)缺乏真正的有代表性的龍頭企業(yè)，這也就加大了我們?cè)谧鲞@個(gè)行業(yè)分析的時(shí)候的難度。在做行業(yè)分析報(bào)告的過(guò)程中，我們最大的收獲主要有兩個(gè)，一個(gè)便是對(duì)于行業(yè)的大體情況有了了解，另外一個(gè)便是由于報(bào)告的需要，我們對(duì)于之前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)系統(tǒng)性的回顧。在這個(gè)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于產(chǎn)業(yè)分析中所需要的一些技巧、方法、模型，我們會(huì)有一個(gè)模糊的概念，但卻無(wú)法靈活正確的運(yùn)用，這個(gè)時(shí)候回顧課本就顯得尤為重要。這樣看來(lái)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中，老師所采取的這種授課和考核方法無(wú)疑是更適合我們當(dāng)代大學(xué)生
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1