【正文】 問(wèn)候。 聆聽《小步舞曲》 ：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景 —— 初聽樂(lè)曲。 (宮廷小步舞曲場(chǎng)面 )，配合樂(lè)曲，效果一定更佳 (再次聆聽 )。 表演《我和提琴》 教學(xué)基本要求 ：我們已經(jīng)唱過(guò)很多 3/4拍的歌曲，你們?cè)敢獬囊皇??3/4拍的含義是什么 ?它的指揮圖式是怎樣的 ? 《我和提琴》： (1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐 。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《我和提琴》 (二 )；豎笛吹奏練習(xí)。 (2)根據(jù) 3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講 3/8拍的含義。 (4)流暢地唱好曲調(diào) (強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚 )，用色塊表示樂(lè)句的基本重復(fù)。 有感情地歌唱。 2．復(fù)習(xí) 2/ 4/ 3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。 5．通過(guò)把 3/4拍《平安夜》改寫成 3/8拍，鞏固這一音樂(lè)知識(shí)。 (3)分小組由學(xué)生輪流任小老師，即興吹奏五音，其他學(xué)生跟著學(xué)吹。吹奏要注意曲調(diào)的流暢，注意十六分音符及附 點(diǎn)音符節(jié)奏。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《新疆舞曲》 (第二號(hào) )；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。 —— 新疆風(fēng)格的音樂(lè) —— 伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。 7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面音樂(lè)。 ? ，大家看著歌譜。 ，劃著 2/4拍指揮圖式，每人自選一 句即第 14小節(jié)或第 58小節(jié)，有困難舉手，老師過(guò)來(lái)教。 (教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏 )，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘羞x擇伴奏型。 12．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流。 教 材 分 析 1．歌曲《故鄉(xiāng)是北京》 北京，是我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民衷心敬仰的圣地。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物 —— 四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來(lái)觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實(shí)而貼近生活。前兩句的旋律平穩(wěn)，第三樂(lè)句句幅擴(kuò)展，音調(diào)先抑后揚(yáng)，以五度大跳將旋律推到“” 的長(zhǎng)音上，以激動(dòng)的感 情表達(dá)了對(duì)故土的熱愛。 聲樂(lè)演唱形式 獨(dú)唱：由一人演唱，常用樂(lè)器或樂(lè)隊(duì)伴奏。按聲部或人數(shù)分為二重唱、三重唱、四重唱等。 合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱一樂(lè)曲。純粹由人聲演唱而無(wú)樂(lè)器伴奏者，稱 “ 無(wú)伴奏合唱 ” 。前樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句句式為 3+3+4+4(小節(jié) )，均為八分休止的弱起，使四個(gè)樂(lè)句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達(dá)了戰(zhàn)士熱愛家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國(guó)的決心。 3．合唱《東方明珠》 東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由 11 個(gè)大小不等、錯(cuò)落有致的球體組成的獨(dú)特建筑。在塔上俯瞰 都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。在兩小節(jié)過(guò)門后，由女聲獨(dú)唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。 4．歌曲《楊柳青》 這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞 “ 楊呀楊柳青 ” 而得名。 5．歌曲《大雁湖》 這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)中“” 切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂(lè)富有動(dòng)感。 第一課時(shí)：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問(wèn)候。 2．欣賞《楊柳青》的演唱。 4．學(xué)唱曲調(diào)： (1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂(lè)句的完整性。 5． 學(xué)唱歌詞： (1)朗讀歌詞。 6．表演歌曲： (1)在 “” 處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂(lè)器打擊三下。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民 歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同， 2．欣賞《大雁湖》范唱。要注意樂(lè)句的完整性 (4小節(jié)一句 )。 6．把 2/4拍改編成 3/4拍： (1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》 教學(xué)過(guò)程 一、 組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問(wèn)候。 設(shè)問(wèn)：為什么主人翁到過(guò)許多名城， “ 靜靜地想一想，我還是最愛我的北京 ”? 歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛 ? (從演唱的體裁 “ 戲歌 ” 及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。 4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。 3．教師切忌從理解上去講解。 2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》，感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。 5．聆聽歌曲。比如，《故鄉(xiāng)北京》這演唱形式是 女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。 二、 新課 聆聽《東方明珠》 1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的 90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字 ?它有什么特征 ?(由 11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。 (先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。 7．合著歌聲即興表演。 男聲：男高音、男中音、男低音。 小小音樂(lè)會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來(lái)的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊(cè)，每人一本。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。 18世紀(jì)早期 ，英國(guó)的宮廷和貴族常乘坐張燈結(jié)彩的大型游艇在倫敦的泰晤士河上夜游。它是組曲中的第六首《堅(jiān)定的快板》。 “ 船歌 ” ，不僅是本曲的曲名，也是一種音樂(lè)體裁的名稱 。本曲具有這些特點(diǎn)。隨著旋律的展開，音樂(lè)的情緒也逐漸高漲。開始兩個(gè)樂(lè)句為齊唱，波動(dòng)起伏較大的兩個(gè)樂(lè)句用三度和聲演唱。 17歲起任教堂管風(fēng)琴師。此外，還寫了相當(dāng)數(shù)量的器樂(lè)作品，其中著名的有《水上音樂(lè)》、《焰火音樂(lè)》等。尾聲也使用復(fù)調(diào)手法，先由次女高音唱出，女高音緊隨其后：尾聲的 “ 啊 ”則由女高音先唱出，次女高音作應(yīng)和，最后融合在一起，歌聲漸弱而結(jié)束全曲，非常富有意境。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，每樂(lè)句 4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。然后曲調(diào)從 “ 6 － 5 － 3 － 0” 逐漸下移。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩(shī)情畫意，它十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。 課時(shí)安排 第一課時(shí)：學(xué)唱《小螺號(hào)》；聆聽《劃船歌》。 教學(xué)過(guò)程 一、 織教學(xué)： 聽曲入室，師生問(wèn)候。 (2)在第二部分曲調(diào)中，由于長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn) ?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是 1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂(lè)感。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。 (2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導(dǎo)。 表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人 (獨(dú)唱、領(lǐng)唱 )要發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。 3．以上兩音樂(lè)知識(shí)結(jié)合歌曲《小螺號(hào)》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨(dú)進(jìn)行理論講解。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器加強(qiáng)其氣氛。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。 8．分組設(shè)計(jì)自選 (自定 )勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏 及號(hào)子。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。 (1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同 ? (2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同 ? 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聆聽《水上音樂(lè)》；豎笛吹奏練習(xí) 教 學(xué)過(guò)程 一、 織教學(xué)： 聽曲入室，師生問(wèn)候。 2．初聽主題音樂(lè)，感受樂(lè)曲的富麗豪華情景。 設(shè)問(wèn)：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。 設(shè)問(wèn)：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳?lè)再次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，請(qǐng)分析樂(lè)曲分為幾部分 ? 學(xué)吹豎笛 1．復(fù)習(xí)《掀起你的蓋頭來(lái)》。注意連音的吹奏技巧：保持 “ Tu” 的口腔動(dòng)作、變換各音的指法而使曲調(diào)連貫 。 (3)分二組分別練習(xí) Ⅰ 或 Ⅱ( 教師巡視指導(dǎo) )。 教學(xué)過(guò)程 一、 組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問(wèn)候。 3．欣賞管弦樂(lè)《船歌》。我們學(xué)習(xí)上行、下行 ?? 5．從主題 ① 旋律波浪形進(jìn)行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個(gè)問(wèn)題的 “ 為什么 ” ，即為什么好像有坐在船上的感覺(jué)。 ) 8．二重唱演唱形式圖解：兩個(gè)男生臉部代表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形譜表示兩個(gè)曲調(diào)同時(shí)行進(jìn)，結(jié)合為一體。 設(shè)問(wèn)：你聽過(guò)這首歌嗎 ?你能 哼唱嗎 ? 簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎(jiǎng)等。 4．學(xué)唱曲調(diào)： 往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)真學(xué)好曲調(diào)。 (2)學(xué)唱可分兩個(gè)部分，分開學(xué)習(xí)，先齊唱部分，后合唱。 (4)二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧。 (3)邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。 2．從現(xiàn)有的素材來(lái)分析應(yīng)該是大調(diào)式或?qū)m調(diào)式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應(yīng)該讓其發(fā)揮，適時(shí)指點(diǎn)，指導(dǎo)也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析。重在參與，強(qiáng)化過(guò)程，淡化結(jié)果。 2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂(lè)器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。 教材分析 1．交響童話《彼得與狼》 《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。 現(xiàn)在就讓你們聽這個(gè)有趣的故事吧 ! 有一天清晨，少先隊(duì)員彼得打開大門，到草地上去，這一段彼得的音樂(lè)主題是用弦樂(lè)四重奏演奏的：樹枝上的小鳥見彼得走來(lái)，它高興地叫道： “ 這里一切多么安靜呵 !” 這一 段是用長(zhǎng)笛演奏的： 接下去，又是描寫靜謐清晨的旋律。 ” 小鳥見到鴨子，便從樹枝上飛了下來(lái)，它對(duì)鴨子說(shuō)： “ 你不會(huì)飛，還算什么鳥呢 !” 鴨子回答道： “ 那你會(huì)游水嗎 ?” 剛說(shuō)完，鴨子就 “ 撲通 ” 一聲跳進(jìn)池塘里，鴨子、小鳥一個(gè)在水里，一個(gè)在空中，互不相讓地爭(zhēng)論著 。鴨子生氣了， “ 嘎嘎 ” 地叫著：貓繞著樹轉(zhuǎn)圈，他想：樹這么高，就是我爬上去，小鳥也會(huì)飛走了。彼得剛回到家里，一只大灰狼就出現(xiàn)在草地上。這里，是用三支圓號(hào)來(lái)表現(xiàn)狼的兇殘，大提琴演奏悲傷的音調(diào)，是表現(xiàn)鴨子慘遭不幸。 ” 于是，小鳥在狼眼前飛呀，飛呀 !惹得狼很生氣，卻對(duì)它毫無(wú)辦法。接著是勝利的進(jìn)行曲。爺爺雖然高興，可他還在嘟囔： “ 現(xiàn)在一切都好。所以，那鴨子還活著呢 !弱奏表示人們抬著狼遠(yuǎn)去。全曲由 “ 1 2 3 5” 五個(gè)音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦 “ 1 3” 三個(gè)音加以發(fā)展。結(jié)束時(shí)兩次在主音 la 上拉長(zhǎng)節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛和美好生活的向往。歌曲的主旋律起伏較大，音域從 “ ” 達(dá)十度，和聲式的第二 聲部圍繞主音 “ 1” 起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。 第二課時(shí)：聆聽《彼得與狼》。 二、新課 表演《白 樺林好地方》 1．回憶導(dǎo)入 設(shè)問(wèn)：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎 ?例如我曾去過(guò)上海外灘，對(duì)那里的黃浦江景色留下深刻的印象。 設(shè)問(wèn)：歌中唱出哪些贊美的調(diào)句 ? 4．學(xué)唱曲調(diào)： (a)關(guān)于拍號(hào)。 (c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。 6．表演歌曲： (1)用力度記號(hào)表演歌曲的意境，即開始用 “f” ，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。其次是打擊樂(lè)器四個(gè)聲部。唱歌的人數(shù)要大于伴奏人數(shù)，其比例是 4∶1 左右。如上海的學(xué)生可創(chuàng)作 “ 黃浦江好地方 ” ：黃浦江好地方，上海人的家鄉(xiāng)。但該作品演奏的時(shí)間較長(zhǎng)。這樣以便聽完后自己講故事、做表演。 4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住 → 結(jié)束，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情節(jié)發(fā)展，七人一組作即興表演 (或講故事 )。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問(wèn)候。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子 ?有幾個(gè)聲部 ? 4．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)： (1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。 (3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。 (2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。還有沒(méi)有其他處理方法 ? (4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用 “” 或 “1” ，哪一個(gè)音有結(jié)束感就是該音。 曲調(diào)接龍練習(xí) 1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相