【正文】 出都毫無例外的以前人研究工作作為基礎(chǔ)。理論探索無疑是研究者思考的過程，遇到疑難而后謀求解決途徑，產(chǎn)生判斷，形成假設(shè)而后驗證的過程。分類是科學(xué)研究的主要內(nèi)容、也是深化研究的一種途徑。歸類程序從最小開頭，一層一層的歸結(jié)到最大類，每歸一類則類加大一級。第一部分屬于問題辯析。選擇主題可以說是尋求創(chuàng)新點和提出假設(shè)的過程。對管理研究來說，“主題先行”即先對研究的主要貢獻即研究結(jié)果是什么，心中要有個設(shè)想，基本有數(shù)，研究或者寫作過程則是深入和論證的過程。第二部分屬于假設(shè)論證。操作變量設(shè)計以后便要處理變量屬性的度量問題。從研究方法論角度來看，評估研究則是判斷研究結(jié)果的效度和信度。然而在其他環(huán)境下所做命題是否成立，內(nèi)部效度不能評價，研究者關(guān)于變量之間關(guān)聯(lián)的判斷是否具有普遍性，能夠超越研究條件下成立，就要考察外部效度。管理研究方法論闡述管理學(xué)科研究工作的基本原則、途徑和程序，在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出有效的研究工作規(guī)范，包括問題闡述、文獻綜述、提出假設(shè)、數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計分析、信度和效度判斷以及研究報告或論文的撰寫等各個環(huán)節(jié)的規(guī)范。第一部分主要是一些基礎(chǔ)性的概念，讓我們對基本用詞有一個思想上的理解和認識，后面的幾部分主要是講解在進行管理研究方法論之前應(yīng)該做出的準備工作以及一些方法步驟。而這兩個的部分的前提則是找準合理的問題來辨析，一旦找準問題，研究工作就向前跨出了一大步。而從外延看來，變量是屬性的邏輯集合，變量設(shè)計包括確定變量所包含的屬性的過程。而兩種研究則分別反映了歸納法和演繹法的思維方式。管理研究的另一重要問題是實驗研究，有兩個方式：實驗室研究和現(xiàn)場研究，前者需要在認為建造的特定環(huán)境下進行，而后者則是在日常的工作環(huán)境下進行的。本書介紹了多種統(tǒng)計的方式，主要包括了描述統(tǒng)計時的單變量、雙變量、多變量描述統(tǒng)計，推論描述中的抽樣分析、參數(shù)統(tǒng)計、假設(shè)檢驗、t檢驗、F檢驗以及各種評估效度和適用范圍。讀完此書，我認識到了在論文的內(nèi)容方面，關(guān)于知識性的越少越好，要學(xué)會換位思考，站在讀者和評閱者的角度來看，為了最有說服力地進行假設(shè)論證，應(yīng)該選擇哪些題材。這本書的最終實質(zhì)是告訴我們，有關(guān)學(xué)術(shù)方面研究或者在自己寫學(xué)術(shù)文章時應(yīng)該注意的問題，這將成為我們今后的學(xué)習(xí)中引領(lǐng)步伐的啟明燈。而正確的研究方法論可以有效的提高工作效率，辨析出來一項研究工作的要點和一篇論文的重心，更重要的是，它可以將研究工作提高到專業(yè)水平，因此我們在我們的日常管理中，學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法論成為了不可或缺的一部分。在研究設(shè)計方面，我們主要有兩個方面。研究假設(shè)下一步要做的則是實際操作，操作包括了操作變量設(shè)計、變量的屬性設(shè)計、尺度選責(zé)三個部分。管理研究方法論的基礎(chǔ)就是研究，因此研究必須要有一定的證明，因此一般我們都采用抽樣調(diào)查的方法來進行我們研究的理論依據(jù)和來源。我們通常包括了日常觀測和科學(xué)觀測，實質(zhì)上就是觀測和收集數(shù)據(jù)的方法。設(shè)計完后我們需要進行統(tǒng)計調(diào)查研究，常見的收集信息的方法有問卷法和訪談法，但是僅僅統(tǒng)計研究是不足的，必須進行一下實地研究，手機一段時間內(nèi)若干變量的數(shù)據(jù)，在收集數(shù)據(jù)是，應(yīng)該注意抽樣以及做好觀察記錄，以便于后續(xù)的分析整理工作。首先，論文的摘要部分必須要開門見山地清晰告訴評閱者論文的創(chuàng)新點和價值所在，吸引評閱人，產(chǎn)生良好的第一印象。一篇論文的文獻，也是論文的重點，因為往往從文獻中可以了解論文的準確定，但絕對切忌胡編亂造，好的文獻往往是一些學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)議論文。可是開課第一節(jié)，梁老師就給我留下了不同尋常的印象。而當你翻到別的同學(xué)的書時，看他們自信滿滿的笑著經(jīng)受過了考驗，突然發(fā)現(xiàn)，原來預(yù)習(xí)也可以是一個讓人炫耀與驕傲的好習(xí)慣。從這幾節(jié)課中，我不僅僅養(yǎng)成了預(yù)習(xí)與看新聞（早睡還在努力中）的好習(xí)慣，也了解到了作為一個大學(xué)生我們的眼光與思維該放成熟一些放得更寬闊一些，也知道注重細節(jié)不僅會影響自身其實也會影響到所在的集體，也學(xué)會了關(guān)心時事并把自己投身到評論者的角度去正確的評判一件事情，還有很多很多。當然我有時候也會如此，我也批評自己。因為那些精力真的感覺就像提前透支消耗殆盡了一般，剩下的就是無盡的空虛與孤獨了?？吹竭@些我真的沉思了，這完全與中國教育是相反的，而他們的教育方式不僅培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力也使得孩子擁有童年也兼顧了知識，但中國卻使得孩子童年全部用在學(xué)習(xí)之上而且長大了也不愿學(xué)習(xí)變得渙散了。不過我也想要提出一些建議。而且有些時事有可能有些人根本就不知道，聽說的也不會有太深刻的認識，如果此刻可以有一段視屏可以看的話，既提神了也會對整個事件有個更全方位與深刻的了解與見識。當然啦，以上意見僅僅是個人意見。第五篇：管理研究方法論讀書筆記《管理研究方法論》讀書筆記《管理研究方法論》講的是研究邏輯和研究規(guī)范，實際上就是研究工作的思維方式。方法論指的處理問題的一般途徑和路線,而方法指的是處理問題的具體的做法。能稱得上科學(xué)研究成果的論文，又是具有創(chuàng)新性的，所謂有創(chuàng)新性則是索命要有新的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)過論證的研究假設(shè)?！痹趯W(xué)習(xí)了整本書過后，我覺得方法論是一種理論，一種結(jié)合解決問題，處理問題的具體過程的理論。研究者要以長辛店為主線來篩選內(nèi)容，安排主次，而讓與創(chuàng)新點無關(guān)或聯(lián)系不密切的知識性內(nèi)容愈少愈好。而對于每一創(chuàng)新點而言，理論體系則給它們都提供了有價值的地位。摘要作為一篇論文的微型版本，能讓讀者粗略判斷整篇文章的價值，但是字數(shù)卻不能太多?？梢赃@樣說，只要把這個問題解決了，論文也就解決了一大半了。因此，學(xué)校對于研究生要求發(fā)表論文，特別是要求在一級學(xué)報和核心雜志上發(fā)表論文。對摘要也是有要求的，有關(guān)引導(dǎo)性和支持性的解釋詞語應(yīng)該盡量少，同時要采用陳述方式來描述。作為管理研究，作者需要把問題現(xiàn)實化的闡明清楚，把實際聯(lián)系應(yīng)用進去。在論文的寫作中，知識性的東西越少越好，更多的是需要實際運用的東西，所謂用事實說話，在論文中也是這個道理。整個過程中需要不同的研究工具，這里就不一一舉例了。如果某一個觀點，某一句話不是來自于研究者本人的，而是利用以前的研究作為依據(jù)的，那么就需要把這些依據(jù)記錄在參考文獻中，以便后人的研究人再次了解和查閱，同時也為了防止抄襲他人成果。