【正文】 著維新思潮的日益高漲，維新派的政治團體強學(xué)會也在北京建立。同學(xué)們記住圖中學(xué)會、學(xué)堂、報館的具體位置。但是這里面有沒有反對的聲音呢？肯定是有的。它的實質(zhì)是，資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒。第二課時 上節(jié)課我們說到，在十九世紀末，資產(chǎn)階級維新派在思想和輿論上已經(jīng)做了大量的宣傳工作，使得維新變法運動在全國日益高漲。就是說再不變法，恐怕到時侯皇帝和大臣都要大禍臨頭了！1898年初，康有為第六次上書，呈遞《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》，提出變法的具體主張。為什么說它是有資產(chǎn)階級性質(zhì)的組織呢？它和前面的強學(xué)會不同，它是有宗旨、有組織的。因為這一年是戊戌年，所以又稱為戊戌變法。因為在清朝三品以上的官員是沒有權(quán)利上書皇帝的。在經(jīng)濟上，設(shè)鐵路礦務(wù)局和農(nóng)工商總局，獎勵發(fā)明，改革財政，編制國家預(yù)算決算，設(shè)郵政局等，這些措施都突破了歷代“重農(nóng)抑商”的思想，是有利于民族資本主義發(fā)展的。沒有軍隊在手上，以至后來維新派在面對政變的時候，束手待斃。通過分析它的內(nèi)容，我們可以得出變法是有其進步性和局限性的。慈禧為了緩和人民對清政府的不滿情緒，同意放下一些權(quán)力，讓光緒帝變法。我們來看她做了些什么。而此時，除了湖南巡撫陳寶箴還支持變法外，其他的各省官員都對新政采取觀望態(tài)度。而且，他曾經(jīng)參加過強學(xué)會。光緒帝被囚于中南海的瀛臺，大批為維新人士被捕。戊戌變法最終失敗了。我們說人民群眾的力量是偉大的。（來看下課本61頁的第一段）（板書）:①性質(zhì):戊戌變法是一次資產(chǎn)階級自上而下的改良運動。在民族危機加劇的情況下，（回到背景）資產(chǎn)階級維新派走上了向西方學(xué)習(xí)變革制度的嘗試，它的首要目的就是救亡圖存。小結(jié)：通過了解了在十九世紀末，中國面臨亡國滅種的危機下，資產(chǎn)階級維新派順應(yīng)歷史潮流，發(fā)起了一場旨在救亡圖存的戊戌變法運動。我們通過分析了變法的內(nèi)容，得出了變法比他們的宣言退步了。然而中國多災(zāi)多難的命運并沒有結(jié)束，帝國主義的侵略腳步也沒有因此而停止，中國將何去何從，到底什么才是最適合中國的救國方案？這些疑問我們將會在以后的學(xué)習(xí)中一一解決。）19世紀末，民族資本主義的初步發(fā)展。）隨著經(jīng)濟實力的增長，民族資產(chǎn)階級作為新的政治力量開始登上歷史舞臺，資產(chǎn)階級維新派掀起旨在救亡圖存的維新變法運動。③ 主張：經(jīng)濟上：發(fā)展民族工商業(yè)，和外國進行商戰(zhàn)。② 特點：把西方資本主義的政治學(xué)說和傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合，宣傳維新變法，有力地沖擊了頑固守舊勢力，奠定了維新變法的理論基礎(chǔ)。論戰(zhàn)焦點：①要不要維新變法，②要不要興民權(quán)、實行君主立憲，③要不要提倡西學(xué)、改革教育制度。保國會的成立：具有資產(chǎn)階級政黨的性質(zhì)，促進了維新變法運動的發(fā)展。③顯示了光緒帝和維新派除舊布新的決心，但沒有涉及君主立憲方面的內(nèi)容。戊戌政變：標志著維新變法運動的失敗。③也是近代中國第一次思想解放的潮流。課后一得：可將維新運動與洋務(wù)運動相比較，分析其相同和不同點，指出近代中國人在向西方學(xué)習(xí)這條道路上觀念的進步和發(fā)展，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。戊戌變法、辛亥革命和新文化運動是中國近代化過程的重大事件，是歷年中考的熱點。、電視及文學(xué)作品對戊戌變法有所了解，為學(xué)習(xí)本課做好了必要的知識準備。、梁啟超、譚嗣同等資產(chǎn)階級維新派在局勢危難之際，為救亡圖存，維護民族獨立和發(fā)展資本主義而不懈努力的史實，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任，敢為天下先，勇于探索真理的精神和品質(zhì)。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：，同學(xué)們常會遇到這樣的情景：小學(xué)時學(xué)習(xí)不如你的同學(xué)，到了初中后可能比你學(xué)習(xí)好了。通過編演歷史課本劇，使學(xué)生主動的去搜集歷史信息，自己完成對歷史的學(xué)習(xí)，達到了“不教而教”的目的。我們應(yīng)該怎樣來向它學(xué)習(xí)？說明：在回答這一問題時，學(xué)生回答是我始料不及的，一開始我只是想讓學(xué)生學(xué)習(xí)譚嗣同為變法獻身的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，但有的學(xué)生在討論時提出了這樣一個問題：在聽到政變的消息后，譚嗣同留下來——為變法流血犧牲，而康有為、梁啟超采取了不同的做法——流亡海外。今天，同學(xué)們提出了一個非常有意義的問題。同時通過學(xué)生喜聞樂見的形式（課外劇），使歷史知識趣味化，達到了使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中思的目的，使學(xué)生真正成為課堂的“主人”教師成了引導(dǎo)著、協(xié)作者。另外一個失誤是這一問題的指向性太明確，就是想讓學(xué)生往自己設(shè)計好的“圈”（我們應(yīng)該怎樣向譚嗣同學(xué)習(xí)？言外之意就是讓學(xué)生肯定譚嗣同的做法）中跳，無意之中限制了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的發(fā)散思維，何求異性思維能力的形成。雖然失敗了，卻在社會上起到了思想啟蒙作用，對后來的資產(chǎn)階級革命也產(chǎn)生了深刻的影響。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能解釋維新變法人士的進步立場，激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。在半殖民半封建社會的中國，知道了國人向西方學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù)并不能救中國的歷史，都帶著濃厚的興趣和高度的責(zé)任感思考如何才能使中國擺脫半殖民半封建的深淵。中華民族危機加深。）其實，變法圖強的事情，這不是史無前例的，商鞅變法就是成功的例子，它使秦國成為最強的國家，為統(tǒng)一六國奠定了堅實的基礎(chǔ)。（師板書。（通過分析變法內(nèi)容，理解變法失敗的原因）教師：變法的結(jié)果如何呢？學(xué)生：失敗了。教師出示幻燈片介紹袁世凱告密，慈禧太后發(fā)動政變、光緒帝被囚禁的故事。我看譚嗣同（激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感）[師生互動，討論探究]教師：譚嗣同的死值得嗎？學(xué)生1：不值得，是因為逃走后還可保存實力繼續(xù)斗爭，不應(yīng)該做這樣的犧牲。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時間里輪回，我們會永遠銘記。[小結(jié)] 教師：戊戌變法的失敗，使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會?！段煨缱兎ā方虒W(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標】：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識?！窘虒W(xué)重、難點】重點：公車上書和維新變法運動，“百日維新”。中學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力的限制，容易停留在現(xiàn)象上比較、低層次上比較，或在枝節(jié)上比較，難以切入事物本質(zhì)?！窘谭ㄟ^程】1．學(xué)生歷來崇敬英雄人物。3．公車上書未獲成功，但影響很大，主要是指它沖破了長期以來沉悶的局面，康梁從此成為維新運動的領(lǐng)袖。5．關(guān)于變法的失敗，組織學(xué)生開展討論：“康有為多次上書，顯示當(dāng)時官民向上陳述政治主張渠道暢通”，“光緒帝支持變法，是中國最大的維新者和愛國者”，“光緒帝的大力支持使維新派實施變法全無障礙”，“‘舉國歡蹈鼓舞’，‘人人皆談西學(xué)’表明變法在全國深得人心”等等。思路二：逃脫后繼續(xù)斗爭的作用。布置作業(yè)：復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)下一課《辛亥革命》【教學(xué)后記】《戊戌變法》教學(xué)設(shè)計2重點：康梁的維新思想、及評價難點：康有為維新思想的特點、的評價教學(xué)手段：教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生討論的綜合法；教學(xué)用具：相關(guān)歷史圖片、視頻資料教學(xué)過程：導(dǎo)入： 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論“19世紀末，帝國主義侵略加深的表現(xiàn)，侵略的加深引起了中國社會怎樣的變化？”由此，導(dǎo)入“的背景”。講《新學(xué)偽經(jīng)考》，先通過閱讀注解，明確“新學(xué)”“偽經(jīng)”作為歷史名詞的概念。帝國主義列強的侵略，使中國面臨著生死存亡的危機，顯示了西方資本主義經(jīng)濟的強大的優(yōu)勢。對照論戰(zhàn)的三個問題，啟發(fā)學(xué)生認識是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒。強調(diào)在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中實際上提出了資產(chǎn)階級維新派在當(dāng)時形勢下的施政綱領(lǐng)。保國會一成立，頑固派與維新派的斗爭更加激化。如今加以提倡，而且光緒帝極為重視，這無疑是一大進步。④文化教育方面的舉措，一是不僅有利于學(xué)習(xí)西方先進科學(xué)技術(shù)，而且有利于傳播和學(xué)習(xí)西方先進的思想文化和政治制度。維新派幻想頑固派會放任他們?nèi)プ兎ā漠?dāng)時中國社會狀況考慮，有它現(xiàn)實性的一面。不可避免地失敗，也就不足為怪了。第五篇：戊戌變法教學(xué)設(shè)計教案教案《戊戌變法》教學(xué)設(shè)計方案第七課 戊戌變法重點：康梁的維新思想、戊戌變法及評價難點：康有為維新思想的特點、戊戌變法的評價教學(xué)手段：教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生討論的綜合法；教學(xué)用具：相關(guān)歷史圖片、視頻資料教學(xué)過程：導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生思考、討論“19世紀末，帝國主義侵略加深的表現(xiàn)，侵略的加深引起了中國社會怎樣的變化？”由此，導(dǎo)入“戊戌變法的背景”。講《新學(xué)偽經(jīng)考》，先通過閱讀注解，明確“新學(xué)”“偽經(jīng)”作為歷史名詞的概念。帝國主義列強的侵略，使中國面臨著生死存亡的危機，顯示了西方資本主義經(jīng)濟的強大的優(yōu)勢。對照論戰(zhàn)的三個問題，啟發(fā)學(xué)生認識是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒。強調(diào)在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中實際上提出了資產(chǎn)階級維新派在當(dāng)時形勢下的施政綱領(lǐng)。一則壁壘分明了，二則意味著思想領(lǐng)域的維新變法即將轉(zhuǎn)變?yōu)檎晤I(lǐng)域的付諸實施階段，斗爭更加激化、這是必然的。二是從當(dāng)時的實際情況分析，一般的老百姓大多為生計操勞，沒有文化，當(dāng)時能夠上書言事的大多是資產(chǎn)階級知識分子，成為資產(chǎn)階級維新派參政一種方式和途徑，有利于打破封建統(tǒng)治思想。二是廢除八股取土，改試策論，開設(shè)經(jīng)濟特科，這實際是在改變官僚機構(gòu)的構(gòu)成，用現(xiàn)代話說就是政治體制改革，無疑是有利于資本主義變革的。反映出維新派對資本主義制度與封建制度的嚴重對立性認識不足，也缺乏政治斗爭的經(jīng)驗。這是歷史發(fā)展客觀的局限性，非維新派主觀的局限性。五、戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)這一點可啟發(fā)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能