【正文】 學生中38%為工科類學生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術開發(fā)、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域。預計到2011年，人才缺口預計在325萬人。人才總量不足已成為制約我國電子商務發(fā)展的瓶頸。專業(yè)課程設置方面是經(jīng)濟與計算機專業(yè)知識的一個簡單堆積。說到這一點，其實除了校方，學生也要負有一定的責任，學生在這一方面自己應該主動做好與社會的對接。l 第二層，電子商務實施的軟件平臺。但也不是電子商務專業(yè)學習的重點，和電子商務實施平臺聯(lián)系較大的崗位有網(wǎng)站開發(fā)等。l 第四層，電子商務運營，管理層，在這一層次，涉及各類商務支持人員，如客戶服務，市場、貿(mào)易、物流和銷售等諸多方面。l 作為2011屆的畢業(yè)生，特別是電子商務專業(yè)的學生，就業(yè)形勢還是非常嚴峻。二、2009年全國電子商務專業(yè)就業(yè)形勢分析據(jù)統(tǒng)計,我國登記在冊的電子商務企業(yè)已達到1000多萬家,其中大中型企業(yè)就有10萬多家,初步估計,未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人,同時我國有超過300家高校開設電子商務專業(yè),有數(shù)十萬電子商務專業(yè)在校學生。另一方面是企業(yè)和用人單位找不到合適的人才。(2)培養(yǎng)方向模糊。多數(shù)高校電子商務專業(yè)設置了十五至二十二門之多的課程,雖然本意是為了培養(yǎng)“多面手”,中國企業(yè)也需要掌握傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結合的復合型人才,但是繁重的科目、割裂的教學導致學生復合上不系統(tǒng)、專業(yè)上不精通,因而電子商務專業(yè)學生既不符合專業(yè)嫻熟的當前要求,也不符合綜合駕控的未來要求。目前校企合作大都還停留在學生參觀學習、頂崗實習和推薦就業(yè)上,還缺乏和企業(yè)有效的深層次合作。學習內(nèi)容的落后,所學很多內(nèi)容都已經(jīng)被時代所淘汰,沒有學習現(xiàn)在用人單位急需的知識和技能。其次是學生們認為考公務員、事業(yè)單位、村官等崗位才算是好工作,才能有面子和地位。另一種是自由放任型,簡單認為先就業(yè)就是只要由單位要就去工作,缺乏正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。(4)缺乏正確的職業(yè)指導和應聘技巧。由于畢業(yè)生不了解電子商務在各行各業(yè)的應用現(xiàn)狀及發(fā)展前景,當他們沒有發(fā)現(xiàn)“電子商務”四個字時,便放棄投遞簡歷。(2)用人單位還不會正確使用電子商務人才。四、電子商務專業(yè)就業(yè)的對策分析(1)加強電子商務專業(yè)師資隊伍建設。學校應采取更加優(yōu)厚的政策和待遇,實踐課程應盡量主要由從業(yè)經(jīng)驗豐富的行業(yè)人士承擔。這些都可以。也就是說專業(yè)課的設置應該由市場決定的。(4)課程的教學內(nèi)容和社會需求內(nèi)容做到無縫銜接。全面引入基于工作過程的項目進行教學,把企業(yè)的工作過程作為項目實踐訓練的工作流程。不僅在教材建設、課程設置、教學內(nèi)容等方面全面引入企業(yè)合作,而且要積極尋找校企深層合作的好辦法好形式。首先要轉(zhuǎn)變學習觀念,改變“等、靠、要”思想,不是要求我學多少我就學多少,而是變要我學到我要學,增強學習的主動性和目的性,不盲目學,不死學,課余時間不要總參加學校組織的文娛社團活動而更要多參加專業(yè)方面的實踐活動,主動參與電子商務技能大賽,主動參與學校和老師主持的課題項目,多上網(wǎng)了解電子商務發(fā)展動態(tài),多尋找最新的電子商務知識和技能。要清醒地認識到:最好的不一定是最適合自己的,而適合自己的就一定是最好的。三是對以上兩個因素做出明智的思考。具體來說,就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航,如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等。努力實現(xiàn)多渠道、多形式的科學擇業(yè),積極創(chuàng)業(yè)。電子商務不單是一個企業(yè)的事情。企業(yè)自身要加強信息化建設。根據(jù)中國人事科學研究院《2005中國人才報告》預計，到2010年我國專業(yè)技術 人才 供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。預計到2010年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬人。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，都需要大量人才。其次，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異。人才總量不足已成為制約我國電子商務發(fā)展的瓶頸。專業(yè)課程設置方面是經(jīng)濟與計算機專業(yè)知識的一個簡單堆積。說到這一點，其實除了校方，學生也要負有一定的責任，學生在這一方面自己應該主動做好與社會的對接。懂得路由協(xié)議，TCP/IP協(xié)議等，熟悉局域網(wǎng)知識，網(wǎng)絡設計、安裝、維護和管理的能力。數(shù)據(jù)庫有SQL server。但也不是電子商務專業(yè)學習的重點，和電子商務實施平臺聯(lián)系較大的崗位有網(wǎng)站開發(fā)等。像網(wǎng)站策劃、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站開發(fā)等崗位都和這個層次有很大關聯(lián)。能夠整體網(wǎng)站及頻道的運營、市場推廣、廣告與增值產(chǎn)品的經(jīng)營與銷售。這個層次適合的崗位有網(wǎng)站運營經(jīng)理/主管、網(wǎng)站推廣、電子商務、網(wǎng)絡推銷員等。學習結束后具有以下能力: l 應精通3種以上程序設計語言，并具備快速自學能力 l 了解軟件項目的開發(fā)流程l 能夠從事計算機軟件初級編碼、開發(fā)、軟件調(diào)試 l 能夠從事軟件測試工作l 能在企事業(yè)單位、管理部門從事計算機軟件系統(tǒng)設計、開發(fā)、使用、維護和管理工作 C程序設計C語言是學習代碼編寫的基礎工具,是一種計算機程序設計語言。數(shù)據(jù)結構課程是計算機專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，是軟件課程中非常重要的一門課程。C憑借在許多方面的創(chuàng)新，在保持C語言的表現(xiàn)力強和風格雅致特征的同時，實現(xiàn)了各種應用程序的快速開發(fā)。使用Java語言不僅可以實現(xiàn)大型企業(yè)級的分布式應用系統(tǒng)，還能夠為小型的、嵌入 式設備進行應用程序的開發(fā)。本課程是信息與計算科學專業(yè)的專業(yè)主干課。掌握結構化程序設計的編程思想。第二章 軟件專業(yè)就業(yè)方向畢業(yè)生的主要就業(yè)方向: 企業(yè)計算(Enterprise Computing)是稍時髦較好聽的名詞，主要是指企業(yè)信息系統(tǒng),如ERP軟件（企業(yè)資源規(guī)劃）、CRM軟件（客戶關系管理）、SCM軟件（供應鏈管理，即物流軟件）,銀行證券軟件,財務軟件,電子商務/政務（包括各種網(wǎng)站），數(shù)據(jù)倉庫，數(shù)據(jù)挖掘，嵌入式系統(tǒng)無疑是當前最熱門最有發(fā)展前途的IT應用領域之一。 PC類游戲，包括單機和網(wǎng)游。第三章 軟件專業(yè)職業(yè)前景據(jù)有關數(shù)據(jù)顯示，目前，我國對軟件人才的需求已達20萬，并且以每年20%左右的速度增長。同時，JAVA工程師的薪水相對較高。其中，最根本的原因就是許多計算機專業(yè)的畢業(yè)生在讀期間沒有掌握實用的技能與經(jīng)驗，距離企業(yè)的實際用人需求有較大的差距。這么多應用，徹底改變了用戶的生活。戈士林(JamesGosling)博士以“Java技術之父”聞名于世。Java技術已為計算機行業(yè)主要公司所采納，同時也被越來越多的國際技術標準化組織所接 受。據(jù)IDC預計，自2001年起的其后5年內(nèi)，采用Java的IT產(chǎn)品的價值將翻番，%。無線Java也在迅速攀升。全球七十多家運營商基于Java技術推出了200多款的不同類型的手機。軟件銷售工程師培訓期間除了要學習計算機方面的一些專業(yè)知識外，還要學習市場營銷、銷售管理、企業(yè)管理、客戶管理、社交禮儀、軟件行業(yè)標準等專業(yè)知識，力爭培養(yǎng)出既懂得軟件又懂得市場營銷的復合型人才，學員學成后主要在軟件開發(fā)企業(yè)、專業(yè)軟件銷售公司等擔任軟件銷售工程師，具有廣泛的就業(yè)前景。系統(tǒng)原型的目的，在驗證系統(tǒng)架構師提出的架構。系統(tǒng)原型開發(fā)成功后，后續(xù)的團隊，就可以使用完成的程式范型，快速地將客戶的需求，轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)程式。從產(chǎn)品定義到產(chǎn)品開發(fā)再到產(chǎn)品維護，都離不了軟件測試。測試組長可以向上發(fā)展為測試部經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理，也可以橫向發(fā)展為項目經(jīng)理，而且通常待遇相對較高些。自動化測試工程師、測試開發(fā)工程師主要職責是編寫測試程序、執(zhí)行自動化測試任務。最稀缺：軟件開發(fā)培訓軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶來對軟件開發(fā)和軟件測試人才的需求。網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)培訓主要學習采購商品與談判技巧、開店流程及技巧、交易安全及風險規(guī)避、物流供應、商品拍攝技巧、網(wǎng)店推廣等，花上一周左右的培訓時間即可以輕松上手，費用也便宜。ITIL服務管理課程受到國際廣泛認可，在北美、歐洲、澳大利亞等地有IT界MBA之稱。經(jīng)理級主要學習如何用ITIL作為參考標準分析和評估IT組織流程，學會如何優(yōu)化重構IT組織的流程等。如果你真想成為一名成功、成熟的IT專家，你需要不斷地擴展你的技能與知識——有些知識領域可能對你很陌生，本文闡述了可以幫助你提高職業(yè)素質(zhì)的重要能力。但是，大部分的素質(zhì)能力存在于傳統(tǒng)IT技能范疇之外，它們可能適用于其他的功能學科。成功的IT人事都是跨領域的高手，《魔鬼投資學》里給我們闡述了“領域”外的素質(zhì)和能力的重要性。如果你參加一些技術資格或職稱的考試，你應該經(jīng)常提醒自己，你的目標并 10 不單純是為了在自己的名字后面加上許多的頭銜，而是實現(xiàn)你所受教育的價值最大化。技術是IT人的立身之本對于ITER來說，基本的技術框架必須具備，更為重要的是對技術的敏感性和熱情，從字里行間獲取學習的線索，10倍速的學習掌握。但如果將它放進一個大一點的系統(tǒng)，它可能就會出現(xiàn)問題，也許你的技能還不是很高妙。39。通過這種方法，你能夠在很短的時間內(nèi)，利用更少的成本，為你的客戶提供一種優(yōu)質(zhì)、容易操控的產(chǎn)品。不是使用傳統(tǒng) 的供應商訂單、庫存管理以及產(chǎn)品市場推銷手段，而是使用供應鏈程序，流程通過允許供應商和生產(chǎn)者來進行復雜地溝通控制，從而完成原材料進入生產(chǎn)流程到產(chǎn)品抵達消費者手中的整個過程。同時，集成化也是流程透明化的不二選擇，通過集成，可以順利實現(xiàn)IT管控、IT審計和監(jiān)督。當你認為是安全下水的時候，你對企業(yè)運行的細微直覺會因為合并或者管理性質(zhì)的巨變失去靈光，一切都發(fā)生了改變。企業(yè)經(jīng)驗是寶貴財富實踐是檢驗真理的標準，企業(yè)實踐和理論是有很大差距的，特別是在特定企業(yè)、特定發(fā)展階段，成事的關鍵成功因素都會不一樣。這種計劃不是針對比賽的，而是每一場比賽。如果你無法管理自己，你當然就會在管理別人或者復雜項目之時捉襟見肘。良好的溝通是雙向性的事情，你來我往同等重要。這樣做意味著你至少了解你客戶的業(yè)務，客戶業(yè)務運轉(zhuǎn)的情況，這意味著你要去傾聽。我們以為最好的方法便是坐在我們的桌子面前，埋頭苦干。作為ITER，溝通一定要主動，其次,要有換位思考和移情能力，再次是以業(yè)務語言翻譯IT的能力。歸根結底，你需要用東西來證明你的努力。你需要認真思考其中的緣由，但不要讓任何分析將你麻痹，也不要讓自己陷入唐吉柯德式的盲動之中。他們要在自己組織的任何一次會議上，成為受歡迎的人。IT的價值IT的最大價值在于變革效益，而且，遠遠超出效率提升的層面，超出了對業(yè)務支撐的作用。我們會用說服、協(xié)商、溝通等等方式去解決問題。不要錯誤地認為這只是經(jīng)理們該具備的能力。你應該成為一個真正的IT多面手，需要不斷地進行技能擴展工作。個人和團隊的管理、領導藝術以及和同事、用戶共事的能力，這些能力需要你調(diào)整自己的個人態(tài)度以及個性才能獲得。競爭的壓力、新手的進入、管理的變革、戰(zhàn)略的調(diào)整、產(chǎn)品的開發(fā)，任何這些因素都會