【正文】 與AECT關(guān)于教育技術(shù)的定義的發(fā)展過程有驚人的相似之處。其內(nèi)容大致為電影與播音兩者。80年代初宣偉伯(Wilbur Schrame)訪問中國，親自將西方的教育傳播理論傳入中國。80年代開始，計(jì)算機(jī)技術(shù)和衛(wèi)星電視的普及，使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)、衛(wèi)星電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等新的教學(xué)模式成為中國電化教育的新課題，使中國電化教育步入以多媒體教學(xué)過程為著眼點(diǎn)的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)階段。(張念宏主編《教育百科辭典》1988年版，第443~444頁)這三個(gè)表述說明上世紀(jì)80年代中國電化教育的重點(diǎn)從早期的視聽媒體的應(yīng)用，發(fā)展到對(duì)教育形式和教育過程(信息傳遞、儲(chǔ)存和控制)的組織和設(shè)計(jì)。作為一種教育方式，電化教育的研究與實(shí)踐涉及教育手段的運(yùn)用、教學(xué)技術(shù)的開發(fā)，也包括教育各種過程和資源的開發(fā)、運(yùn)用和管理。失去這兩個(gè)支柱，或者兩者缺一，電化教育就失去發(fā)揮其應(yīng)有功能的優(yōu)勢(shì)，而且，電化教育就只能停留在一種教學(xué)手段或者教學(xué)技術(shù)的層次，而不能成為一種教育方式。信息時(shí)代電化教育定義中的教育過程是包括以教師為主體的教的過程和以學(xué)習(xí)者為主體的學(xué)的過程，教育資源包括人員、信息、媒體和環(huán)境等因素。這是信息化教育與視聽教學(xué)和多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要區(qū)別，也是電化教育面臨的一個(gè)新的課題和挑戰(zhàn)。這一點(diǎn)值得中國電化教育界借鑒。這個(gè)理念與技術(shù)決定論、技術(shù)樂觀主義和技術(shù)悲觀主義等哲學(xué)觀的區(qū)別在于它重視具體的社會(huì)條件對(duì)技術(shù)的作用的影響，而不是孤立地討論技術(shù)的作用。杜絕這種現(xiàn)象的自由泛濫是中國電化教育面臨的另一個(gè)新的課題和挑戰(zhàn)。電化教育的發(fā)展歷程說明電化教育的生命力來自其理論和技術(shù)的不斷更新。電化教育的動(dòng)態(tài)性是電化教育研究與實(shí)踐中必須明確的首要問題。當(dāng)時(shí)讀小學(xué)時(shí)，教學(xué)過程完全是以教師為中心：從學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、步驟、作業(yè)等，都是教師事前安排好的，我們大多處于被動(dòng)地參與，這樣的后果就是我們坐在簡(jiǎn)陋的教室里，經(jīng)常出現(xiàn)無精打采的時(shí)候，我們盯著老師竭力控制自己不走神。難以理解的附加題，老師總會(huì)說理解不了就算了。因?yàn)閷F(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合后使原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣起來，從用單純的抽象的語言描敘一個(gè)知識(shí)點(diǎn)變?yōu)樽屇闳轿坏木唧w的了解，在一些需要引起注意的地方備注錄音，或者制作一些動(dòng)畫，復(fù)制幾個(gè)圖片都能夠很快將同學(xué)們拉回?cái)?shù)學(xué)王國中。這樣做的同時(shí)也解放了老師，使老師真正退回到作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組織者，引導(dǎo)者，與合作者的位置上。所含媒體技術(shù)與智能技術(shù)的水平不斷提高。積極為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)化和規(guī)范化。制定切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃學(xué)校每年制定符合學(xué)校發(fā)展需要的計(jì)劃，并制定教師的長短期校本培訓(xùn)計(jì)劃、方案和實(shí)施細(xì)則。另外我校在校長的帶領(lǐng)下，利用假期、老師休息時(shí)間組織全體教師對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作，多媒體制作，網(wǎng)絡(luò)資源下載，教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等進(jìn)行培訓(xùn)，使全體教師計(jì)算機(jī)操作水平和業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)充分運(yùn)用。學(xué)校每學(xué)期都舉行電教示范校開放日，實(shí)行每人一節(jié)教研示范課，通過整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。近幾年，我校共有4篇論文獲市級(jí)榮譽(yù)，19篇電教論文獲區(qū)級(jí)榮譽(yù)，5節(jié)電教優(yōu)質(zhì)課獲區(qū)級(jí)榮譽(yù)，多媒體課件制作3次市級(jí)榮譽(yù)、4次區(qū)級(jí)榮譽(yù)，另外優(yōu)質(zhì)課3節(jié)獲省級(jí)榮譽(yù)、4節(jié)市級(jí)榮譽(yù)、22節(jié)獲區(qū)級(jí)榮譽(yù)。一、電教管理人員工作職責(zé)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校有關(guān)電化教育工作計(jì)劃，參與、從事學(xué)校電化教育建設(shè)和管理工作。及時(shí)做好新購新配電教器材、教材的驗(yàn)收登記，破損器材、教材的核銷工作。及時(shí)向有關(guān)人員介紹新增電教器材、教材。離開電教管理人員崗位時(shí)，做好移交工作。所有電教器材、教材每學(xué)期末進(jìn)行一次全面檢查核對(duì)，做到帳物相符，檢查其完好情況。嚴(yán)格按有關(guān)安全規(guī)則，做好安全用電、防火、防盜等工作。教師使用電教器材、教材應(yīng)辦理領(lǐng)用手續(xù)，用畢及時(shí)歸還。班級(jí)小電教員做好音像教材使用登記，班主任做好登記本的發(fā)收和檢查，電教管理人員將登記本收齊統(tǒng)計(jì)后，送教導(dǎo)處備查。電教管理人員和教師要做好電教教研活動(dòng)的記載，做好電教器材的保養(yǎng)維修和自制音像教材的登記工作，以利學(xué)校查閱或考核之用。外單位因教育教學(xué)需要借用電教器材、教材，須填寫借用登記表，并經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，按時(shí)歸還。教師因工作需要領(lǐng)用或借用電教器材、教材，如有損壞或遺失，應(yīng)查明原因，辦好手續(xù)。如不能修復(fù)，應(yīng)做好報(bào)損、銷帳工作。五、電教器材、教材保養(yǎng)維修制度電教設(shè)備的保養(yǎng)是一件經(jīng)常性的工作，管理和使用人員要按照說明書的要求做好經(jīng)常性的保養(yǎng)和維護(hù)工作。電教器材的機(jī)械部分要定期擦洗、加油，磁頭部分要定期用清洗帶或清洗劑清洗，用消磁器消磁，對(duì)光學(xué)部分要定期清洗。檢修時(shí)要認(rèn)真填寫設(shè)備檢修記錄。第五篇：電化教育工作計(jì)劃200x年全區(qū)黨員干部遠(yuǎn)程教育與電化教育工作，要堅(jiān)持以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹黨的xx大和xx屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，按照省、市、區(qū)委的統(tǒng)一要求和部署，以“迎接黨的xx大、省市黨代會(huì)勝利召開和學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大、省市黨代會(huì)精神”為主線，以深入開展遠(yuǎn)程教育“一創(chuàng)雙增”活動(dòng)為重點(diǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作，開拓創(chuàng)新，狠抓落實(shí)，努力推動(dòng)全區(qū)遠(yuǎn)程教育與電化教育工作實(shí)現(xiàn)新突破。以完成市委組織部下達(dá)的《島城先鋒》區(qū)市?？驼n件制作任務(wù)為重點(diǎn)，圍繞加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建 設(shè)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等重點(diǎn)工作，結(jié)合全區(qū)實(shí)際，深入發(fā)掘黨建工作中的閃光點(diǎn)，按照思想精深、藝術(shù)精湛、制作精細(xì)的要求，精心策劃，組織創(chuàng)作宣傳組織工作者先進(jìn)事跡、展示組織工作成果、總結(jié)推廣組織工作經(jīng)驗(yàn)的黨建人物片和工作片。加強(qiáng)管理員培訓(xùn)。根據(jù)各階段黨員干部教育工作的任務(wù)目標(biāo)和上級(jí)的有關(guān)規(guī)定，制定黨員干部遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的規(guī)劃和計(jì)劃。以提高基層黨員干部群眾自身素質(zhì)為目標(biāo)，組織開展遠(yuǎn)程教育主題系列活動(dòng)。建立遠(yuǎn)程教育工作抽查督查制度，對(duì)基層站點(diǎn)工作情況進(jìn)行定期和不定期抽查，開展月調(diào)研、季抽查、年考核，把抽查督查結(jié)果納入基層黨建考核，切實(shí)把遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)措施落到實(shí)處。建立落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)