用微笑來面對明天-預(yù)覽頁
【正文】 和家庭貧困而抱怨，沒有對生活失去信心，不但堅(jiān)持上學(xué)，她還用瘦弱的肩膀扛起了照顧父母和弟弟的重?fù)?dān)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些人十分的自私，自己擁有的東西從來不愿與別人分享，當(dāng)他人指責(zé)他的時(shí)候，不但不承認(rèn)錯(cuò)誤，還把責(zé)任推到別人身上，當(dāng)別人生病時(shí)，不但不鼓勵(lì)別人，還嘲別人。它唱出了我們的心聲，更舞出了微笑的內(nèi)涵：因?yàn)槲⑿?，憂郁的人舒展了活力的翅膀；因?yàn)槲⑿?，徘徊的人?dǎo)獲了人生的啟迪；因?yàn)槲⑿?，煩惱的人暢享了慰藉的大海——我是一枝不起眼的野花，隨著風(fēng)婆婆的魔法，把我?guī)У搅诉@個(gè)荒無人煙的沙漠，這里沒有樹，沒有水，也沒有任何生命。風(fēng)暴來了，我用力抵擋；龍卷風(fēng)來了，我挺身而戰(zhàn)?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？”天空不只有蔚藍(lán)；云朵不只有白色；道路不只有平坦，用微笑去看待磨礪，用微笑去擁抱世界，人生照樣精彩！初一:陳清玉第四篇：用微笑面對生活用微笑面對生活——讀曹文軒《草房子》有感在二十幾天的寒假里，為了完成羅校長布置的作業(yè)，同時(shí)也是為了培養(yǎng)孩子愛看書，寒假我去圖書市場批發(fā)了一系列的楊紅櫻女士和曹文軒的作品回來看?！恫莘孔印窌械拿恳粋€(gè)人物都躍然于我眼前：禿鶴、杜小康、紙?jiān)?、秦大奶奶、蔣一輪……他們都是那樣的豐滿：有聲有色、有血有肉、有情有義！書中的每一個(gè)人都具有一種美好的品性：善良——人性中最美麗的品德。秦大奶奶為了這片土地，與政府做對，與干部做對，上縣里告狀，去省里告狀，都無濟(jì)于事。秦大奶奶變得多么愛護(hù)小孩子了啊！她終于得到人們的歡迎，在熱愛著油麻地，保護(hù)著油麻地同時(shí)，秦大奶奶竟為了油麻地小學(xué)的一只南瓜喪失了性命。讀著《草房子》里這些感人的故事，我想起了開學(xué)前羅校打電話給我，告訴我接替蘭助理的工作，因?yàn)樘m助理請產(chǎn)假，當(dāng)時(shí)我聽到這個(gè)消息我腦袋一片空白，做這工作沒能按時(shí)下班，我猶豫了一會，這時(shí)孩子他爸也剛好在旁邊，聽了這消息他暗示我答應(yīng)下來，不就幾個(gè)月的時(shí)間嗎？同時(shí)孩子他爸讓我繼續(xù)擔(dān)任原來的班級做班主任。教師不能笑，是因?yàn)橐S護(hù)師者的威嚴(yán)，要保持對學(xué)生的壓力。在教書育人中，那些高超的教育手段和藝術(shù)，都被教育界人士津津樂道。一個(gè)在快樂狀態(tài)下學(xué)習(xí)的人，他的思維活躍，效率奇高?！拔⑿Ψ?wù)”的目的是為了表現(xiàn)對顧客的尊重，因?yàn)轭櫩褪恰吧系邸?；如果能把教書育人看成是對學(xué)生的服務(wù)，見到學(xué)生也應(yīng)像見到“上帝”一樣面帶微笑，讓學(xué)生感受到老師的尊重，這是學(xué)生所渴望的。也常有這樣的學(xué)生，在回答課堂提問時(shí)，因膽怯變得結(jié)結(jié)巴巴，此時(shí)我們的微笑同樣可以使學(xué)生的回答變得鎮(zhèn)定。寸有所長，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)?？赡芤?yàn)楹⒆有?，這兩年班里孩子時(shí)有發(fā)生嘔吐和大小便失禁的事，換作旁人，避之唯恐不及，但作為班主任，除了安撫騷亂不安的其他同學(xué)，還要照顧到當(dāng)事者恐慌自卑的心理，給他們一個(gè)溫暖的眼神和一句安慰的話語，讓他們心理不留陰影。然而，當(dāng)我們的上帝(學(xué)生)違紀(jì)、不按時(shí)完成作業(yè)、不愛勞動、不思進(jìn)取時(shí)，我們還能微笑著對待他嗎？不，當(dāng)然不能。還有，生氣往往傷身，反之，微笑也可算得一種健身手段吧。教會了學(xué)生微笑，不僅等于教會了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，實(shí)際上是培養(yǎng)了一種積極、樂觀的心態(tài)，真正做到既教
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