甜甜的泥土教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 運(yùn)總是無(wú)法預(yù)測(cè)的，假如將來(lái)有一天你也成了一個(gè)離異家庭的孩子，你會(huì)如何面對(duì)生活、如何對(duì)待周?chē)娜?？假如我們身邊就有一個(gè)離異家庭中的孩子是你的好朋友，你會(huì)怎么做？九、課文小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》，這篇小小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望，也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛(ài)應(yīng)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)成不在，無(wú)處不有。大家在課外可以把這些詩(shī)找出來(lái)讀一讀、品一品。學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的方法有感情的朗讀課文，通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)法，理解小小說(shuō)立意的新奇和結(jié)局的驚奇。情感、態(tài)度、與價(jià)值觀感受一個(gè)離異家庭的孩子對(duì)母親的強(qiáng)烈渴望，體會(huì)母子之間的深情，能正確認(rèn)識(shí)母愛(ài)，理解母愛(ài)，從而報(bào)答母親。導(dǎo)語(yǔ)：看過(guò)電影《媽媽再愛(ài)我一次》的人，不管是誰(shuí)，都會(huì)潸然淚下。三、分角色朗讀課文，分析人物形象，品味語(yǔ)言特色兒子想媽媽?zhuān)瑡寢屜雰鹤?，?ài)兒子。（2）她“一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。（4）“她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著”這句話(huà)通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親因?yàn)橐?jiàn)不到兒子后心靈上受到的嚴(yán)重打擊。你認(rèn)為這樣合理嗎？為什么？五、展示格言警句母親是個(gè)神圣偉大的稱(chēng)呼,讓我們高唱一曲獻(xiàn)給母親的歌：“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚”—— 但丁“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽。禮物可以是有形的，也可以是無(wú)形的。本文從內(nèi)容上看是一篇小小說(shuō)，但因?yàn)樗簿哂杏洈⑽牡牧?，所以從表達(dá)方式上把它歸人記敘文也是可以的，教學(xué)時(shí)，應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明這一點(diǎn)。該小說(shuō)以一包奶糖為線(xiàn)索，開(kāi)頭是送奶糖，中間是吃奶糖、埋奶糖，結(jié)尾是化奶糖，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，本文結(jié)尾新奇，不僅使讀者拍案驚奇，而且富有詩(shī)情畫(huà)意。探究文章結(jié)尾的立意和作用。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（在音樂(lè)中賞母愛(ài)）有一個(gè)人，無(wú)論走到哪里，都舍不下對(duì)你的牽掛；有一種愛(ài)，你正在肆意地索取和享受，卻不要你任何回報(bào)，這個(gè)人叫“母親”，這種愛(ài)叫“母愛(ài)”。(二）整體感知，梳理脈絡(luò)（在故事中感母愛(ài)）檢查預(yù)習(xí)，給加點(diǎn)字注音。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。明確：結(jié)尾句蘊(yùn)含的意思是：甜甜的泥土寄托著“過(guò)去的媽媽”對(duì)兒子的至愛(ài)親情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田。（要求：100—150字）（五）課堂總結(jié)（教師寄語(yǔ)）愛(ài)就是那一架架高聳的電線(xiàn)，讓我們接受并傳遞那快樂(lè)的電波，把愛(ài)譜寫(xiě)成一支支動(dòng)人的歌謠，讓我們吟唱并回味那永遠(yuǎn)的旋律：珍惜愛(ài)、感受愛(ài)、儲(chǔ)藏愛(ài)！（六）作業(yè)布置完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)第12課；請(qǐng)你調(diào)查一下，家庭教育環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)的影響。教學(xué)重點(diǎn)及其難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受母愛(ài)親情。小說(shuō)的常識(shí)。第二部分（6—18）：開(kāi)端，通過(guò)對(duì)“她”的行動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)她內(nèi)心的震撼和悲痛。第四部分（20—21）：高潮，寫(xiě)王小亮在家里受后媽虐待的情況。——挖糖、融糖?！薄Z(yǔ)言描寫(xiě)；“她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著?！薄八抗獯魷氐吐曕?，”——神態(tài)描寫(xiě)。小亮雖然失去了應(yīng)有的家庭的溫暖，但社會(huì)、學(xué)校并沒(méi)有拋棄他，而是給了他莫大的關(guān)愛(ài)，這樣小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)王小亮感受到至愛(ài)親情也才合理。“殘雪”為下文寫(xiě)把奶糖埋在雪中伏筆。這是一個(gè)詩(shī)化的結(jié)尾，意蘊(yùn)豐富的結(jié)尾，給人無(wú)窮的聯(lián)想的結(jié)尾。這些對(duì)比，不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，而且塑造了鮮明的人物形象。練習(xí)二、三。ng)驀地(m242。n)凈 暈眩（yūn xu224。如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來(lái)的奶糖會(huì)怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，“呆呆地凝視著”，此時(shí)此刻他想到了什么？ 明確：王小亮過(guò)去的媽媽?zhuān)凰綄W(xué)校來(lái)是給心愛(ài)的兒子送最?lèi)?ài)吃的奶糖。先和同學(xué)、老師一起分享 “過(guò)去的媽媽”送來(lái)的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。六、歌曲回味，重溫母愛(ài)導(dǎo)入語(yǔ)：我們剛才欣賞了歌曲《世上只有媽媽好》，歌中的那句“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，沒(méi)媽的孩子像個(gè)草”，可能引起許多同學(xué)思想上的共鳴，那就是“母愛(ài)”。
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