沂水縣送教下鄉(xiāng)講課學(xué)習(xí)心得體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 老師去講，去引導(dǎo)更能引起大家的共鳴。付老師結(jié)合課文內(nèi)容借助想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為期8天的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。10月14日黃健云院長(zhǎng)親自給我們上課，教我們什么是作文和創(chuàng)意寫(xiě)作的理念?！昂暧^就是針對(duì)作文的審題、素材運(yùn)用，主題構(gòu)思；馮老師通過(guò)實(shí)例來(lái)說(shuō)明觀察式、體驗(yàn)式、模仿式等傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。他指出，老師上課應(yīng)有邏輯，備課時(shí)仔細(xì)研讀教材，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。我反思我自己，在閱讀教學(xué)這一塊，我對(duì)學(xué)科的要求并沒(méi)有真正去弄懂，也剝奪了學(xué)生思維的權(quán)利，也讓重心有了偏差，越走越遠(yuǎn)。五、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀摩課11月24號(hào)上午先由我鎮(zhèn)通曹小學(xué)張茜教師上了三年級(jí)《記一次有趣的活動(dòng)》習(xí)作課，然后，楊迎老師也為我們上了同一節(jié)課，同一課題不同內(nèi)容，讓我們感受到了不一樣的風(fēng)格，真是令我眼界大開(kāi)，他們?cè)O(shè)計(jì)課上匠心獨(dú)運(yùn)，各有千秋，不僅讓學(xué)生受益不淺，也激起我一次次的心涌澎湃。我的深刻體會(huì)是，以后教學(xué)中要用心挖掘具體語(yǔ)境中文本獨(dú)有的語(yǔ)用價(jià)值，不單單讓學(xué)生指導(dǎo)作者寫(xiě)了什么，還要知道作者是怎么寫(xiě)的，采取了什么方式，會(huì)用在自己的實(shí)踐中。首先要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這么一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。不同的地方，卻是一樣的感動(dòng)。上課期間，他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我從心里感動(dòng)。我不奢望他們永遠(yuǎn)記得我，但我衷心希望課堂上的那種自信能使他們終身受益。在聽(tīng)課時(shí)，他們用心地聽(tīng)著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。通過(guò)這次送教活動(dòng)，也讓我明白了，在備課時(shí)要根據(jù)不同的學(xué)情定教學(xué)目標(biāo)。而到兩市鎮(zhèn)四完小時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)不錯(cuò)，又馬上進(jìn)行調(diào)整，提高要求，讓他們掌握本節(jié)課內(nèi)容里，更進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，及思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)其進(jìn)行思維上的拓展。但愿我們的教育能揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊，讓更多的孩子能享受到優(yōu)越的教學(xué)資源。不僅讓我領(lǐng)略到了專家老師們的課堂風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。二、習(xí)作教學(xué)的學(xué)習(xí)小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)．是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手頭痛的課題．也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，因時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境的變化而變化，善于抓住有利時(shí)機(jī)讓學(xué)生寫(xiě)作文，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)不到困難。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)出來(lái)。要做一位教師，需要“時(shí)觀而弗語(yǔ)，存其心也。我們的教育需要遵循這規(guī)律，學(xué)生的求學(xué)才會(huì)順利。牢記經(jīng)典再結(jié)合現(xiàn)實(shí)才能找到合適的教學(xué)方法。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。二十多年來(lái)，我雖一直從事著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，也經(jīng)歷和實(shí)踐過(guò)語(yǔ)文教學(xué)的一些變革，但總感覺(jué)很迷茫：我們這么努力，這么辛苦，為什么收獲卻那么甚微？特別是小六畢業(yè)監(jiān)測(cè)讓人不敢目睹。常常一篇課文要講三四節(jié)課，所謂講到了都是老師認(rèn)為的講到了，所謂聽(tīng)懂了也是老師們認(rèn)為的聽(tīng)懂了，而孩子們是否聽(tīng)懂了卻不可而知，回想老師們的講座：一篇一個(gè)點(diǎn)，一點(diǎn)一習(xí)得，我才如夢(mèng)初醒，曾經(jīng)走了多歪路，做了多少無(wú)用功。而怎樣做好這一角色，教學(xué)實(shí)踐中我有許多困惑。真正做到了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)教語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文。讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)
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