【正文】 電阻，阻值較大發(fā)出低音；當(dāng)水位升高A與C也導(dǎo)通，這時(shí)A與C電阻阻值因?yàn)闆](méi)有可調(diào)電阻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于A與B的電阻值，因此電流通過(guò)A與C，報(bào)警器便發(fā)出高音。隨著手指捏住松緊程度不同，喇叭發(fā)出時(shí)高時(shí)低、時(shí)響時(shí)斷、如同鳥(niǎo)叫一般的聲音。如果去掉發(fā)光二極管，將節(jié)拍器調(diào)整到好似下雨的嘀嘀聲，還可以作為催眠器，響一夜用電量很少。如果在電路中拆去發(fā)光二極管和電阻，接6伏繼電器，再由繼電器控制燈就可達(dá)到實(shí)用裝置的目的。該裝置還可以以市場(chǎng)銷(xiāo)售的小型激光指示器為光源槍?zhuān)瑢⒐饷綦娮璋卜旁诎行奶帲乙粋€(gè)不透光的圓筒套在光敏電阻上，遮擋外部光線對(duì)它的干擾，調(diào)整可調(diào)電阻值，做成光電打靶器。圖56017．書(shū)寫(xiě)光亮測(cè)試器圖561是它的電路圖，它是在黑暗控制“燈”亮的電路中再加上一個(gè)發(fā)光二極管，就可以改裝為光線亮度測(cè)試器。按下按鍵，發(fā)光二極管由亮轉(zhuǎn)滅，當(dāng)手指離開(kāi)按鍵后，會(huì)發(fā)現(xiàn)過(guò)一會(huì)兒發(fā)光二極管才亮。圖564像以上介紹的利用基礎(chǔ)電路擴(kuò)展的電子制作還可以舉出許多例子，只要大家多動(dòng)腦筋，發(fā)揮創(chuàng)造性，就可以充分利用這套器件中磁控、光控和溫控的作用，再制作出各種適應(yīng)它們的外圍作品。（1）計(jì)時(shí)結(jié)果用8只LED七段數(shù)碼顯示器穩(wěn)定顯示（2）計(jì)年的規(guī)則是從0000至9999，計(jì)月的規(guī)則是從1至12，計(jì)日的規(guī)則是從1至30，用數(shù)碼顯示器的小數(shù)點(diǎn)區(qū)別顯示的時(shí)基單位（3）具有手動(dòng)校年、月、日功能。電子密碼鎖（易）(1)用電子器件設(shè)計(jì)制作一個(gè)密碼鎖，使之在輸入正確的代碼時(shí)開(kāi)鎖?；疽?。要求回答問(wèn)題的時(shí)間≤30秒（顯示為29~00），時(shí)間顯示采用倒計(jì)時(shí)方式。提高要求：（5）答題時(shí)間還剩5s時(shí)，每秒發(fā)出提示聲音。（3）當(dāng)汽車(chē)左轉(zhuǎn)時(shí)，左側(cè)的尾燈按照000001010100000的順序循環(huán)點(diǎn)亮，而右側(cè)的3個(gè)燈全滅。4次/min。（3）比賽雙方各持一個(gè)按鈕，快速不斷地按動(dòng)按鈕，產(chǎn)生脈沖，誰(shuí)按得快，發(fā)光的二極管就向誰(shuí)的方向移動(dòng)，每按一次，發(fā)光二極管移動(dòng)一位。（1）有得1分、2分和3分的情況，電路要具有加、減分及顯示的功能?；疽螅海?）用8個(gè)發(fā)光二極管排成一條直線，以中點(diǎn)為界，兩邊各代表參賽雙方的位置，其中點(diǎn)亮的發(fā)光二極管代表“乒乓球”的當(dāng)前位置，點(diǎn)亮的發(fā)光二極管依次由左向右或由右向左移動(dòng)。提高要求：（4）一方得分時(shí)，電路自動(dòng)響鈴3s，這期間發(fā)球無(wú)效，等鈴聲停止后方能繼續(xù)比賽。用4位數(shù)碼管顯示總的金額。實(shí)驗(yàn)⑷．圖用計(jì)算機(jī)繪制，設(shè)計(jì)報(bào)告文字通順，清晰，原理要表達(dá)清楚。⑻.答疑時(shí)間：周四下午3：00～4：30。答辯安排：每個(gè)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)給老師演示仿真程序，而后老師提問(wèn)。 Ⅱ采用原理圖方式進(jìn)行設(shè)計(jì)的流程。在設(shè)計(jì)全加器之前先要考慮半加器，半加器完成兩個(gè)一位二進(jìn)制相加，而考慮由低位來(lái)的進(jìn)位,半加器的表達(dá)式為：Sn=AnBn+AnBn= An⊕BnCn= AnBn ；全加器是帶有進(jìn)位的二進(jìn)制加法器，全加器的邏輯表達(dá)式：Sn=AnBnCn1+AnBnCn1+AnBnCn1+AnBnCn1Cn=AnBnCn1+AnBnCn1+AnBnCn1+AnBnCn1 三：設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)用軟件QuartusⅡ設(shè)計(jì)原理圖并對(duì)所設(shè)計(jì)圖進(jìn)行仿真。為了建立全加器的頂層文件，必須打開(kāi)一個(gè)原理圖編輯窗口，方法同前，即再次選擇菜單File→New，→Block Diagram/Schematic File。選擇File下拉菜單中的New Project Wizard，新建一個(gè)工程。編譯結(jié)束后點(diǎn)擊 確定 按鈕。再點(diǎn)擊Edit→End Time ,在彈出的窗口中的 time 單位是us,點(diǎn)擊OK，完成設(shè)置。如果我們能在給定的 1S 時(shí)間內(nèi)對(duì)信號(hào)波形計(jì)數(shù)，并將計(jì)數(shù)結(jié)果顯示出來(lái)，就能讀取被測(cè)信號(hào)的頻率。所以在這里擬使用一個(gè)雙十進(jìn)制計(jì)數(shù)74390和其它一些輔助元件來(lái)完成。這兩個(gè)計(jì)數(shù)器的總的進(jìn)位信號(hào)，即可用于擴(kuò)展輸出的進(jìn)位信號(hào)由一個(gè)6輸入與門(mén)和兩個(gè)反相器產(chǎn)生，由cout輸出。步驟和二進(jìn)制加法器流程相同外還要注意，在輸出總線設(shè)置上先選中q[3]、q[2]、q[1]、q[0],右鍵彈出選擇Grouping→Group,name改為q3..0,按此方法設(shè)置好q[7]、q[6]、q[5]、q[4],在Grouping→Group,name中改名為q7..4。掌握了在出錯(cuò)時(shí)如何通過(guò)error提示進(jìn)行錯(cuò)誤的修改以及使用一些快捷鍵快速的打開(kāi)、建立新文件?？偨Y(jié)過(guò)這次數(shù)電課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)了如何使用Quartus II軟件，了解了其主要功能并且知道如何進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的仿真，使以往抽象的知識(shí)形象化，增強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，會(huì)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)起到極大的幫助作用。要求設(shè)計(jì)兩路光控電路，根據(jù)光控電路產(chǎn)生觸發(fā)脈沖的先后順序，來(lái)判斷計(jì)數(shù)器進(jìn)行加或減計(jì)數(shù)，要求計(jì)數(shù)器的最大計(jì)數(shù)容量為99，用數(shù)碼管顯示數(shù)字，并設(shè)置手動(dòng)復(fù)位。由于需要進(jìn)行數(shù)目的加和減的運(yùn)算，此部分需要兩個(gè)相同的光控電路。隨之，TH端電壓下降，輸出端3口輸出高電平。隨之，當(dāng)2輸入低電平，3隨即輸出高電平。由于74LS74是上升邊沿觸發(fā)的邊沿D觸發(fā)器，電路結(jié)構(gòu)是維特—阻塞型的，所以又稱(chēng)維特—阻塞觸發(fā)器。譯碼部分是由兩片74LS47來(lái)完成，顯示部分是由兩個(gè)共陰極LED數(shù)碼顯示管。當(dāng)14(CP)來(lái)上升沿時(shí)，191(1)開(kāi)始計(jì)數(shù)，分為兩種情況，U′/D輸入為0，則進(jìn)行加法計(jì)數(shù)，U′/D輸入為1時(shí)，進(jìn)行減法計(jì)數(shù)?！緟?shù)計(jì)數(shù)及器件選擇】。將數(shù)碼顯示管的的3端接地，用高電平依次接到除8以外的其他端，發(fā)現(xiàn)無(wú)任何顯示。施密特觸發(fā)器與單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的調(diào)試按圖接好電路，R1選擇10KΩ，接通電源，將3端接到發(fā)光二極管。當(dāng)施密特觸發(fā)器正常工作時(shí)，在檢測(cè)單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器。第二塊單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器，同上述操作。計(jì)數(shù)和譯碼和顯示部分按圖連好電路，將第一片191芯片14端輸入單脈沖，觀察數(shù)碼管顯示結(jié)果，當(dāng)5端輸入高電平時(shí)為減法，5端輸入低電平時(shí)為加法，數(shù)碼管正常計(jì)數(shù)，說(shuō)明電路正常。由此判斷，與非門(mén)74LS00芯片，出現(xiàn)問(wèn)題。更換后，計(jì)數(shù)正常。但對(duì)第二塊RG遮光，馬上對(duì)第一塊RG遮光，則進(jìn)行2次減法運(yùn)算。在學(xué)習(xí)了脈沖數(shù)字電路的基礎(chǔ)上，本課題所設(shè)計(jì)的一種利用光線的通斷來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)目的光控計(jì)數(shù)器，用一種較為簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)解決了這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。1）做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，由于課本上的知識(shí)太多，平時(shí)課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運(yùn)用各個(gè)元件的功能，在這次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們了解了很多元件的功能，并且對(duì)于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識(shí)。4）此次課程設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問(wèn)題，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變，能靜下心來(lái)，不煩躁去解決問(wèn)題等都受益非淺。當(dāng)看到自己的成果時(shí)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)課程設(shè)計(jì)是很有意思的