【正文】 學(xué)、采光、透視的科學(xué)原理和山形地貌想結(jié)合，塑造出栩栩如生的藝術(shù)雕刻形象。教師在學(xué)生充分發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生總結(jié)出古遺跡的藝術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、歷史價(jià)值，教師引導(dǎo)學(xué)生思考；如果這些文物、遺跡破壞了，我們失去的是什么。很難想象如果喪失了文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，未來的中國人，能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源源流長的文化。教師小結(jié)。難點(diǎn)：對(duì)待國粹的態(tài)度。教師將他們一一寫出來，并在學(xué)生談?wù)摰幕A(chǔ)上，對(duì)什么是國粹進(jìn)行總結(jié)：（1）我國特有的，能代表我國的文化，（2）在中國流傳千百年，（3）中國文化的精華（4）至今為人們喜聞樂見。閱讀教材87頁上的“中醫(yī)在國外”，為豐富學(xué)生對(duì)中醫(yī)的認(rèn)識(shí)和了解，可以讓學(xué)生再收集一些資料，并根據(jù)自己收集到的資料進(jìn)行進(jìn)行舉例說明。（2）讓學(xué)生說說外國人為什么喜歡這些文化活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在探索和了解的過程，多問一些為什么，多想想為什么。懂得對(duì)差異持尊重和理解的態(tài)度。知道在探索地球中的主要人物和事件。教學(xué)過程：認(rèn)識(shí)：利用教材93面所提供的地球大小相關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地球的體積巨大，以及給地球照相的難度。旨在讓學(xué)生知道人類對(duì)地球的總體認(rèn)識(shí)。我與麥哲倫一起航行（1）結(jié)合教材95頁的內(nèi)容，查抄麥哲倫航行的資料，如當(dāng)時(shí)的航海技術(shù)，船只狀況，組成等與麥哲倫有關(guān)的資料。班級(jí)交流自己想知道的過于地球的奧妙，擴(kuò)大視野，提高字物認(rèn)識(shí)，并把自己已經(jīng)知道的相干消息與大家分享。了解地球村自然環(huán)境的多樣性，感受地球的美麗與神氣。教學(xué)過程：地球儀上的信息。根據(jù)資料，讓學(xué)生了解經(jīng)線緯線和赤道。關(guān)于七大洲與四大洋。（4）閱讀教材100頁的內(nèi)容，知道亞洲的來歷。關(guān)于文字資料，最好請(qǐng)學(xué)生用自己的語言總結(jié)歸納。C、由同學(xué)隨即抽出寫出國家名稱的卡片，并卡片放到，并把卡片放到相應(yīng)的大洲下面。比如聽取一次新聞聯(lián)邦的國際部分，并做記錄。學(xué)生可以進(jìn)一步收集自己可能關(guān)注或感興趣的國家和相關(guān)知識(shí)和趣文逸事。難點(diǎn)然學(xué)生知道世界有不同的人中，探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立人種無優(yōu)劣的觀念。教師出示一些圖片，幫助學(xué)生理解。認(rèn)識(shí)多人種的國家讓學(xué)生從圖片中討論他們可能是哪個(gè)國家的？ 活動(dòng)四：我所知道的語言學(xué)生根據(jù)積累，說出自己知道的語言討論怎樣用語言交流？ 作業(yè)：練習(xí)冊 板書反思第三篇：三四單元說課稿第三單元集體備課說課一、教材文本解讀?！饵S河是怎樣變化的》是一篇說明文，介紹了黃河的變遷，及其由繁衍后代的母親河，變成今天的禍河的原因。這就是神奇的仿生學(xué)。大自然的動(dòng)物——鳥類、昆蟲、魚兒成了人類的老師。進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物有了自己的理解，在生活中也有一定的觀察和發(fā)現(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo)。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語文綜合素養(yǎng)。幫助學(xué)生把自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)再現(xiàn)，進(jìn)一步提練，最終有條理地表達(dá)出來。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把搜集到的書面材料或圖片展示到班級(jí)墻報(bào)上，供同學(xué)們互相閱讀??學(xué)生查找資料的預(yù)習(xí)無疑能為課堂更好地學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一種濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，而學(xué)生閱讀相關(guān)的資料，更是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的一種形式，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)揮出他們的主動(dòng)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立閱讀、獲取信息的能力。例如《蝙蝠和雷達(dá)》中，蝙蝠夜間飛行的原理和雷達(dá)的工作原理是理解本文的難點(diǎn)。這也正好體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所大力提倡的“讓學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力”。并結(jié)合課文，讓學(xué)生了解一般的歸納方法：先把整篇課文讀一讀，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解，然后一部分一部分認(rèn)真閱讀，了解每部分主要講什么，再把每部分內(nèi)容連起來想一想六、教學(xué)課時(shí)安排：自然之道2課時(shí)黃河是怎樣變化的 2課時(shí)1蝙蝠和雷達(dá)2課時(shí)1大自然的啟示2課時(shí)語文園地三5課時(shí)合計(jì)13課時(shí)第四單元集體備課說課一．教材分析本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個(gè)專題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。因此學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，不能僅僅局限于文章中的幾篇課文，那樣學(xué)生是難以真正體會(huì)到編寫本單元的主旨“了解戰(zhàn)爭，呼吁和平，為世界和平做點(diǎn)事情”的。2．師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，讓孩子對(duì)戰(zhàn)爭有更充分的了解，讀書時(shí)體驗(yàn)會(huì)更深刻，更獨(dú)特。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。以強(qiáng)烈的畫面和豐富的內(nèi)容沖擊學(xué)生的視覺和心靈，使學(xué)生很快在情感上走近本單元的專題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本組課文的欲望。讓學(xué)生在交流中充分發(fā)表各自的閱讀感受，交流閱讀心得，加深閱讀體驗(yàn)，學(xué)生如有疑問也可引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，自己解答。這個(gè)問題不可講得過深過細(xì)，讓學(xué)生對(duì)比著多讀這幾個(gè)自然段，感受文章以夜鶯的歌聲開篇，再以夜鶯的歌聲結(jié)束，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體的特點(diǎn)。圍繞這個(gè)主題開個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”，通過新聞的交流了解目前世界局勢的發(fā)展，了解戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，以便學(xué)生更好地走進(jìn)文本，與文本對(duì)話。讓學(xué)生自由選擇一些小節(jié)或詩句，熟讀成誦，并摘抄下來。對(duì)戰(zhàn)爭與和平這個(gè)重大的問題，孩子們或多或少有了一些新的認(rèn)識(shí)，新的體驗(yàn)，孩子們或許有一些自己的心聲要通過多種形式表達(dá)。四、教學(xué)課時(shí)安排：《夜鶯的歌聲》 3課時(shí) 《小英雄雨來》 2 課時(shí) 《一個(gè)中國孩子的呼聲》 2課時(shí) 《和我們一樣享受春天》 2課時(shí) 《語文園地四》 4課時(shí)總課時(shí) 13課時(shí)第四篇：語文三四單元備課人教版四年級(jí)語文下冊三四單元教材通研第三組大自然的啟示一、本組教材有哪些特點(diǎn)本組教材為科普性文章，教材圍繞“大自然的啟示”，共編排兩篇精讀課文、兩篇略讀課文、一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)和一個(gè)語文天地。二、教學(xué)本組教材應(yīng)該要完成哪些任務(wù)？1．認(rèn)識(shí)30字生字，會(huì)寫26個(gè)生字，正確讀寫生字新詞，積累詞語。四、本組教材為科普性文章，教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意些什么？怎樣合理整合和安排本組的教學(xué)內(nèi)容？1．聯(lián)系以前所學(xué)的“保護(hù)環(huán)境”等相關(guān)專題課文，在教學(xué)內(nèi)容上統(tǒng)籌安排，把“綜合性學(xué)習(xí)”與“口語交際、習(xí)作”“展示臺(tái)”有機(jī)整合起。3．學(xué)生從大自然中受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，重在激發(fā)興趣。5．本組教材在“我的發(fā)現(xiàn)”中添加了對(duì)比有副詞和沒有副詞的句子,在教學(xué)中可以結(jié)合課文,放到相應(yīng)的課文中去,要引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)副詞的表達(dá)效果，體會(huì)并總結(jié)歸納副詞的作用。9．根據(jù)本組課文選編的目的和課標(biāo)對(duì)中年段的要求，在教學(xué)中并注意引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容，如：可以讀全文扣住課題歸納，也可以聯(lián)系課文重點(diǎn)句子來歸納等。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。運(yùn)用已獲得的方法學(xué)習(xí)生字，理解詞語，了解課文的基本內(nèi)容。四、本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示，難點(diǎn)是理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。在學(xué)習(xí)第4自然段時(shí)，可將向?qū)У男袨楹汀拔覀儭钡呐e止進(jìn)行對(duì)比，并結(jié)合“泡泡語”中的內(nèi)容，抓住描寫向?qū)B(tài)度的詞語“若無其事、冷淡、極不情愿”等以及向?qū)У恼Z言來理解向?qū)槭裁催@樣說，這樣做?？梢龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合課文描寫的場景，理解詞語的意思，體會(huì)向?qū)У乃枷敫星椤！睂?duì)比讀，并體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。2．朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生梳理問題，師生共同抓住重點(diǎn)問題，如黃河發(fā)生了哪些變化？變化的原因是什么？怎樣治理黃河？2．合作交流：默讀課文，思考重點(diǎn)問題，小組交流。品讀中可圍繞重點(diǎn)問題：黃河發(fā)生變化的原因是什么來理解課文。4．鞏固延伸：①小結(jié)學(xué)法，延伸探究。有興趣有條件的同學(xué)可 在父母的幫助下來參與“保護(hù)母親河行動(dòng)”。二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？重難點(diǎn)放在哪里？1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。重點(diǎn)、難點(diǎn)是在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。”選用多種學(xué)習(xí)方法，教學(xué)時(shí)可大膽放手并善于組織調(diào)控，可以結(jié)合課后練習(xí)用填空法或填表法、畫圖法等，還可以創(chuàng)設(shè)“仿生學(xué)科普知識(shí)展覽”的情境，讓學(xué)生當(dāng)“小小講解員”介紹，使對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)與口語交際整合起來，給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間來學(xué)習(xí)。讀讀課文，看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的。第四步：出示課后第三題： 填空，來看圖了解雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。五、資料袋的內(nèi)容如何處理最恰當(dāng)？課后資料袋簡要介紹了近代新興的學(xué)科——仿生學(xué)?！丁按驋摺鄙帧犯嬖V人們要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則會(huì)好心辦壞事，從而破壞了大自然的生態(tài)平衡。重難點(diǎn)：了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。四、這是一篇略讀課文，怎樣引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示獨(dú)立閱讀課文？ 課的教學(xué)可以結(jié)合本組的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。：根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)?？刹捎媒Y(jié)合上下文，畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。（三）回讀小結(jié)，延伸拓展推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置學(xué)生課外閱讀，激勵(lì)學(xué)生去觀察大自然，繼續(xù) 落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。本次習(xí)作，是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過，或者心得體會(huì)。讀一讀，分組感悟。在朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意這三個(gè)詞語語氣稍重一點(diǎn)兒。，聯(lián)系生活實(shí)際說說自己理解的氣象諺語，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，個(gè)人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如： a)主辦“認(rèn)識(shí)大自然”手抄或黑板報(bào)。e)布置“小發(fā)明、小制作實(shí)物展臺(tái)”。3．展示評(píng)比學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果,評(píng)比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能手”“辦報(bào)大王”“采訪能手”等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。兒童詩《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。四、本單元有兩篇課文篇幅較長，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)長文短教？ 對(duì)于本單元的兩篇篇幅較長的課文不必要每一部分的內(nèi)容都深挖細(xì)讀，《夜鶯的歌聲》是講讀課文，不但篇幅很長而且有些句子含義深刻，在整體感知課文之后，引導(dǎo)學(xué)生找出含義深刻的句子，從這些句子中體會(huì)夜鶯的機(jī)智勇敢（對(duì)于這一點(diǎn)后面還要詳說）?！傲私鈶?zhàn)爭，呼吁和平，為世界和平做點(diǎn)事情”。3．培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了三部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。3．理解課文中含義深刻的句子的意思。（歷史背景、有關(guān)故事）2．沒見過“夜鶯”的同學(xué)，通過查字典，了解一下夜鶯這種鳥。2．學(xué)生邊讀邊找出相關(guān)句子。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。夜鶯倒是只有我一個(gè)??剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’──就都跑了。第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。最后指導(dǎo)朗讀，通過讀來反映自己的理解。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句一語雙關(guān)的話。這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。既進(jìn)一步讓敵人確信自己是一個(gè)不懂事的小孩，又為后面同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)做準(zhǔn)備，“學(xué)夜鶯唱，學(xué)杜鵑叫”，以便后來他用不同的鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)時(shí)不致引起敵人的懷疑。把兩個(gè)完全不沾邊的東西扯到了一起。小夜鶯的機(jī)智、勇敢在這些言行中得到充分的體現(xiàn)。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。讓學(xué)生多讀這幾個(gè)自然段，感受文章以夜鶯的歌聲開篇，再以夜鶯的歌聲結(jié)束，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。本文篇幅較長，因此要訓(xùn)練學(xué)生較快的閱讀課文，了解課文內(nèi)容。4．在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。（關(guān)于小標(biāo)題有如下設(shè)想，僅供參考）可以讓學(xué)生概括內(nèi)容加，如：①游泳本領(lǐng)高。⑤寧死不屈。③把缸挪到原地。一個(gè)中國孩子的呼聲一、本文的主要內(nèi)容是什么？這篇課文屬書信體文章，這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)聯(lián)合國秘書長加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平。二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？1．認(rèn)識(shí)“卓”“盔”等7個(gè)生字，會(huì)寫“犧牲”等14個(gè)生字。4．理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。五、課文以書信的形式，語言感人肺腑，意義深刻，學(xué)生不易理解，如何進(jìn)行本課的教學(xué)？可以從課題入手，提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。又如“但是世界不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’?！薄澳壳笆澜绺鲊s有30萬男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)“兒童兵”，許多人還不到11歲。有條件的學(xué)?？梢匝a(bǔ)充一些真實(shí)的可信的音像：中東戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等。詩歌最大的特征就是富有韻律感和飽含強(qiáng)烈的思想感情。2．了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。四、如何進(jìn)行本課的教學(xué)？1．課前，可布置學(xué)生搜集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。最后組織學(xué)生交流讀后的感受，表達(dá)維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭的心愿。二是要允許學(xué)生采用多種讀法來表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。五、如何進(jìn)行本課的拓展？教師可以設(shè)計(jì)形式多樣的拓展活動(dòng)，可以唱有關(guān)的歌曲，推薦有關(guān)的電影，可以辦一期“戰(zhàn)爭與和平”的小報(bào)，來呼吁維護(hù)世界和平。教學(xué)時(shí)，可先布置學(xué)生去廣泛搜集新聞，然后創(chuàng)設(shè)情景，召開“新聞發(fā)布會(huì)”。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，可先指導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的課文，回顧了解到的戰(zhàn)爭情景，有條件的還可以通過影視等傳媒，把學(xué)生引入戰(zhàn)火紛飛的年代。3．我的發(fā)現(xiàn)這次“我的發(fā)現(xiàn)”安排了4個(gè)比喻句，要求學(xué)生理解句子意思，體會(huì)帶點(diǎn)的部分所表達(dá)的思想感情。關(guān)于比喻這種修辭手法，教師點(diǎn)到即可，不要過多講解。謀攻》“知彼知己，百戰(zhàn)不殆。高帝記》“上（劉邦）曰：夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房（