【正文】 0世紀(jì)世界四位最偉大的建筑師之一，在被要求用一句最概括的話來描述他成功的原因時(shí)，他只說了五個(gè)字：“魔鬼在細(xì)節(jié)。從改變觀念入手中國人崇尚隨意。他強(qiáng)調(diào)，細(xì)節(jié)需從改變觀念入手，不要以為總理比村長好當(dāng)，也不要總以為“殺雞用牛刀”就是不對的。汪中求在書中寫了上海地鐵二號線與一號線差距的例子，對于建筑企業(yè)可謂振聾發(fā)聵。為順利實(shí)施精細(xì)化管理，建筑企業(yè)可制定、頒布以技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)為核心的精細(xì)標(biāo)準(zhǔn)體系及與之相配套的生產(chǎn)經(jīng)營、安全質(zhì)量、職工健康管理等為內(nèi)容的保證體系。制度不是一朝建立的，也不是一成不變的。汪中求說：“中國決不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類管理制度，缺少的是對規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。要明確不同員工的工作責(zé)任、工作內(nèi)容、工作范圍及所實(shí)施的管理標(biāo)準(zhǔn)，并增加定性、量化、考核目標(biāo)值，與勞動(dòng)收益掛鉤。要對施工使用的各類設(shè)備設(shè)施、材料、工具等科學(xué)合理有序地配臵，做到節(jié)儉、高效、安全可控。要實(shí)行一時(shí)一刻的動(dòng)態(tài)責(zé)任網(wǎng)，對每一個(gè)所分擔(dān)的作業(yè)區(qū)內(nèi)，要保證全過程時(shí)時(shí)有人在，道道工序有人管。第二篇：企業(yè)精細(xì)化管理實(shí)施指南企業(yè)精細(xì)化管理實(shí)施方案為進(jìn)一步提高分公司管理水平，夯實(shí)管理基礎(chǔ)、著眼長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略措施，不斷提高分公司的管理水平和核心競爭力。實(shí)現(xiàn)分公司發(fā)展思路明晰化、組織體系科學(xué)化、績效考核全面化，使員工執(zhí)行力、服務(wù)質(zhì)量大幅提高。精是做精、做好，精益求精；準(zhǔn)是準(zhǔn)確、準(zhǔn)時(shí)，信息與決策準(zhǔn)確無誤；細(xì)是操作細(xì)化、管理細(xì)化，重視細(xì)節(jié)；嚴(yán)是嚴(yán)格執(zhí)行制度標(biāo)準(zhǔn)和程序規(guī)定，嚴(yán)格控制偏差。6月底前，完成分公司“十二五”發(fā)展規(guī)劃（草案）編制工作，并報(bào)集團(tuán)公司；10月底前，根據(jù)集團(tuán)公司“十二五”發(fā)展規(guī)劃，完善分公司的發(fā)展規(guī)劃，對有關(guān)任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化、落實(shí)。三是細(xì)分業(yè)務(wù)流程，細(xì)化產(chǎn)品與服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)自身實(shí)際，努力建立ohsas18000職業(yè)健康安全管理體系、iso14000環(huán)境管理體系和sa8000社會(huì)責(zé)任體系。細(xì)節(jié)決定成敗、細(xì)節(jié)體現(xiàn)管理水平。六是加強(qiáng)業(yè)務(wù)流程與管理環(huán)節(jié)的信息化建設(shè)。理念創(chuàng)新。針對管理中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從管理方法、管理手段和管理模式等方面，加強(qiáng)發(fā)展戰(zhàn)略、三項(xiàng)制度改革、管理架構(gòu)、績效考核等領(lǐng)域的創(chuàng)新力度。以提高管理效率為目標(biāo)，加大在管理手段、管理工具 等方面的創(chuàng)新，推廣與開發(fā)相關(guān)的新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備。查找問題與方案制定階段。4月至11月，全面開展精細(xì)化管理和創(chuàng)新工作，把活動(dòng)貫穿到日常管理與經(jīng)營中去。12月份，對“精細(xì)化管理與創(chuàng)新年”活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，要形成相應(yīng)規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、科研課題、創(chuàng)新成果、信息化系統(tǒng)等成果。四、保障措施加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要以精細(xì)化管理和創(chuàng)新為重點(diǎn)，通過外部學(xué)習(xí)和內(nèi)部培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)相關(guān)知識學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，并制定培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化培訓(xùn)效果；積極組織員工學(xué)習(xí)精細(xì)化管理的知識，調(diào)查研究創(chuàng)新的內(nèi)容、方式和途徑。第三篇：企業(yè)如何實(shí)施精細(xì)化管理企業(yè)如何實(shí)施精細(xì)化管理“天下大事，必做于細(xì)。精細(xì)化管理就是一種先進(jìn)的管理文化和管理方式。精細(xì)化管理最基本的特征就是：重細(xì)節(jié)、重過程、重基礎(chǔ)、重具體、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個(gè) 細(xì)節(jié)上精益求精、力爭最佳。觀念問題：包括管理層和執(zhí)行層的觀念。載體問題：管理層在研究、設(shè)計(jì)載體時(shí)，要克服不顧實(shí)際貪多求全的思想。制度到位與否，直接影響精細(xì)化管理的程度。因?yàn)槲覀冇辛诉@些先進(jìn)的辦學(xué)理念和特色，所以學(xué)校培養(yǎng)出了一批又一批基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、特長突出的優(yōu)秀的人才，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量越來越高。根據(jù)我們學(xué)校實(shí)際，實(shí)施精細(xì)化管理主要從以下幾個(gè)方面抓起： 目前我校的管理主要是一種“塊狀”的管理模式，它的最大優(yōu)勢就是強(qiáng)化管理者的責(zé)任意識，提高工作的效率，實(shí)踐也證明，這種管理模式是適合我校實(shí)際的。為加強(qiáng)宏觀管理，學(xué)校決定成立四個(gè)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)教學(xué)工作委員會(huì)——負(fù)責(zé)研究、制定教學(xué)規(guī)劃和計(jì)劃，整合教學(xué)資源，組織、協(xié)調(diào)、檢查、指導(dǎo)全校的教學(xué)工作。在依法治校的前提下，要建章立制，沒有規(guī)矩不成方圓。并開展了“集中整理五月：小白靈演出及幼兒幼兒園開展各項(xiàng)大型活動(dòng)前，責(zé)任到人。得了一定的成效，也存在不足，現(xiàn)總結(jié)如下。境到各個(gè)班級，實(shí)際，進(jìn)行歸類擺放，并有明確標(biāo)識和示意圖，做到分工明確、責(zé)任到人，精、美”，突出美術(shù)辦園特色。二、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，注重環(huán)節(jié)的評估，針對薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)工作，進(jìn)行量化，突出重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。副班教師要隨時(shí)配合主班教師對孩子的安全、學(xué)習(xí)、交往等進(jìn)行管每天針對孩子的活動(dòng)情況寫一篇觀察記錄。每周一次配合徒弟接送孩子，有針對性地指導(dǎo)徒弟和家長如何進(jìn)行交流。有效地杜絕了傳染病的傳播傳染。面對新時(shí)代，各種層次的教育都提出了更高的要求，我們的幼兒教育也是這樣。為此，我們在管理工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《揚(yáng)州市幼兒園管理規(guī)范》，逐條理解落實(shí)，滲透精細(xì)化管理方法，在“精”字上做文章，在“細(xì)”字上下功夫，細(xì)化環(huán)節(jié)，優(yōu)化過程，彰顯內(nèi)涵。創(chuàng)建的過程能更好地詮釋我們精細(xì)化管理的內(nèi)涵，是幼兒園管理工作走向成熟的過程，是教師展示自我、實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長的過程，使幼兒園更好地獲得全面發(fā)展的過程，有利于幼兒園長遠(yuǎn)發(fā)展、品味提升。首先重點(diǎn)說說教研活動(dòng)精細(xì)化。在此基礎(chǔ)上今年又積極申報(bào)了省級課題《席草在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運(yùn)用研究》，著重研究環(huán)境創(chuàng)設(shè)中如何有效實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，讓幼兒成為環(huán)境的主人。我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)緊密與課題結(jié)合，追求的是崇尚自然，來源生活，充分利用本土席草資源為特色材料來布置環(huán)境。通過組織家長會(huì)、家長開放日、親子制作大比拼、席草藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，讓家長孩子共同參與到我園的特色活動(dòng)中來，為我們的特色課程增添更多活力。我們組織教師積極開展了一系列教改實(shí)踐，重點(diǎn)研究了席草園本課程的組織與實(shí)施，我們開展多種形式的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教科研活動(dòng)，不斷強(qiáng)化教研意識，提倡人人參與教研實(shí)驗(yàn)，個(gè)個(gè)探索教學(xué)規(guī)律。開展園本特色的一課多研活動(dòng)，課題取材指向于席草資源。比如，進(jìn)餐后幼兒的管理，通過教研組協(xié)商后，我們通過開設(shè)了“小小書吧”活動(dòng)，讓先吃完飯的孩子到自己喜歡的書架旁自由閱讀，避免這部分孩子的消極等待和在時(shí)間上的隱性浪費(fèi)，既充分利用了時(shí)間，又不至于影響別人，達(dá)到了一舉多得的效果。另外，服務(wù)內(nèi)容精細(xì)化是把家長工作做實(shí)、做深、做精、做細(xì)。如我們的家訪不流于形式，做到新生必訪，學(xué)期必訪，家庭訪問和電話訪問相結(jié)合，家長受訪率100