【正文】 ！，綠化、幼兒化。教師要多樣化開展教學，多進行游戲、音樂等活動，還可通過幼兒動手操作，如繪畫做手工、外出郊游或種植花木等，豐富幼兒知識面，讓他們對幼兒園生活產(chǎn)生興趣和向往，使幼兒在自由和輕松的環(huán)境中快樂成長。家長工作比較難開展，我園將通過家訪、家長座談會、發(fā)放育兒知識宣傳資料等形式向家長說明“小學化”教育和過早寫字對幼兒身體發(fā)育和腦力發(fā)育的危害?；▋憾涠溆變簣@2014年5月4日防止和糾正幼兒園小學化傾向陽光春苗幼兒園規(guī)范保教工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象實施方案根據(jù)**市教委轉發(fā)《教育部關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》精神，按照渝中區(qū)教委實施方案的要求，我們高度重視這項工作的落實，進行了認真的學習和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規(guī)范辦園行為，切實提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正“小學化”現(xiàn)象實施方案。加強管理，規(guī)范保教工作我們要充分認識幼兒園“小學化”現(xiàn)象帶來的負面影響和危害性，自上而下針對我園在保教工作中的實際情況查找“小學化“現(xiàn)象痕跡，并制定改進的措施，跟進管理，加大對班級保教工作考核的力度，嚴格按照《幼兒園一日活動規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指導綱要》提出的幼兒教育目標和教育原則，科學制定保教工作計劃，合理安 1排和組織幼兒一日活動，堅持以游戲為基本活動靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，促進幼兒身心和諧發(fā)展?！靶W化傾向”的表現(xiàn)：小學內(nèi)容搬到幼兒園，小班開始學習拼音、寫字、算術、珠腦算，更有甚者學習100以內(nèi)的加減法。小學化的教輔材料進入幼兒園幼兒背書包上學，課桌與小學一樣擺放，學前班和大班的桌椅占滿活動室，沒有活動區(qū)。幼兒正處于長身體階段，機體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱。過早地對幼兒實施小學教育超越了幼兒心理發(fā)展水平?！靶W化傾向”對幼兒的未來學習不利“小學化傾向”對幼兒的未來學習不利。而今，受社會觀念和應試教育的負面影響，出現(xiàn)幼兒教育小學化現(xiàn)象，部分家長不顧兒童活潑好動的天性，以小學生的行為規(guī)則要求幼兒園兒童，不斷灌輸小學的各種知識，大量的拼音識字計算擠占了幼兒游戲時間、耽誤了開發(fā)幼兒智力的最佳時機。幼兒教育“小學化”的危害幼兒教育小學化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權利，是對幼兒生理和心理的一種摧殘，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性，嚴重影響幼兒身體的正常發(fā)育、心理的正常發(fā)展。三、過于重視智力因素，忽視非智力因素的發(fā)展我國頒布的《幼兒園教育指導綱要》規(guī)定幼兒教育的主要目標是“促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。積極配合幼兒園的工作：幼兒不背書包、不提前進行書寫和運算、不學小學一年級的知識、不做家庭作業(yè)。在此基礎上，我們又根據(jù)津教委〔2014〕88號文件、教基二〔2014〕8號、學前教育處〔2014〕23號、津教委學前〔2014〕5號文件，園內(nèi)又進一步進行了檢查，現(xiàn)將檢查結果匯報如下：一、創(chuàng)設充滿童趣的圖文并茂的生活、活動環(huán)境。二、幼兒園的課程規(guī)范、教育內(nèi)容符合要求，無使用小學教材組織教學活動的現(xiàn)象。結合今年的健康基地輻射活動，我園對戶外游戲和體育活動進行了專題研討，幼兒的戶外游戲活動安排上保證每天有充足的時間，教師為幼兒投放豐富的室內(nèi)外自制游戲材料，讓幼兒自由選擇游戲，真正投入到游戲活動中去，促進幼兒身心愉悅地發(fā)展。通過家長會和開放日及班內(nèi)家園共育園地，向家長宣傳了幼兒園的教育理念，轉變了家長的觀念促進家園共育。六、認真抓好教師的政治思想、紀律和師德教育，通過學習不斷提高專業(yè)水平。總之，經(jīng)過這次自查，進一步加強了幼兒園保教工作，防止了 “小學化”現(xiàn)象，促進幼兒全面和諧有個性地發(fā)展。三、督查問題中心小學管學前教育領導深入到各個幼兒園，從設施設備、使用教材、教學方法和教學內(nèi)容等方面著手，對幼兒園“小學化”辦 1學現(xiàn)象進行全面督查。四、整改措施中心小學將幼兒教育管理納入工作管理日程，安排專人負責，對幼兒園的辦學工作經(jīng)常督查，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正。任何單位和個人，不準以任何形式及名目向幼兒園推銷幼兒教材及教輔材料，一經(jīng)查實嚴肅處理。所選用的課程是市教委統(tǒng)一的教材，還開設了蒙氏數(shù)學，蒙氏閱讀和億童英語等課程多方面開發(fā)幼兒智力，讓幼兒在“玩中學、學中玩”。，家長要求園方要進行加減運算、拼音、寫字等課程，并要求應每天布置家庭作業(yè)。，更換，添置豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學習探索提供機會和條件。通過開展教研活動，加強《幼兒園一日活動行為細則》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》、《36歲兒童學習與發(fā)展指南》等幼兒教育理論的學習，來提高其專業(yè)化水平，幫助幼兒教師樹立正確的幼兒教育理念。由于我園地處農(nóng)村，家長育兒觀念落后，一味強調(diào)識字量和計算。只有從根本上改變家長的育兒觀念，才能真正地做到幼兒園教育游戲化。保證幼兒每天有兩個小時以上活動時間。二、改正的措施及今后的做法，漢字書寫、數(shù)學書寫運算和外語等。開辟植物角、喂養(yǎng)角等區(qū)域，為幼兒提供可觀察可操作的區(qū)角。，家園密切一致?！靶W化”教育抑制了幼兒的想象力和創(chuàng)造力、給幼兒帶來壓力、負擔，過早剝奪了他們快樂的