小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁
【正文】 的生長(zhǎng)點(diǎn)作為問題情境是可行的。“吸引力”？小數(shù)乘小數(shù)的最關(guān)鍵的地方是確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)反思4小數(shù)乘小數(shù)是本單元的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。計(jì)算上的失誤：因數(shù)的數(shù)位較多時(shí)，個(gè)別學(xué)生直接寫出得數(shù)（，沒有計(jì)算的過程），做完豎式，不寫橫式的得數(shù)等。雖然，教材中的例題也來源于生活實(shí)際，但是離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較遠(yuǎn)的。在講算理的同時(shí)，重視計(jì)算技能的培養(yǎng)，細(xì)化類型，使各個(gè)層次的學(xué)生都能正確的理解和掌握計(jì)算的方法，做到既重視教學(xué)過程又重視教學(xué)結(jié)果；既注重新舊知識(shí)的聯(lián)系、講清算理，又要突出積的變化規(guī)律、突出豎式的書寫格式、突出因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)與積中小數(shù)的位數(shù)的關(guān)系。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握因數(shù)中小數(shù)位數(shù)變化引起積中小數(shù)位數(shù)變化的規(guī)律，形成比較簡(jiǎn)單的確定積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。很快計(jì)算完，此處巧妙的復(fù)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。在講算理的同時(shí)，重視計(jì)算技能的培養(yǎng)，細(xì)化類型，使各個(gè)層次的學(xué)生都能正確的理解和掌握計(jì)算的方法，做到既重視教學(xué)過程又重視教學(xué)結(jié)果；既注重新舊知識(shí)的聯(lián)系、講清算理，又要突出積的變化規(guī)律、突出豎式的書寫格式、突出因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)與積中小數(shù)的位數(shù)的關(guān)系。教學(xué)中準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生的學(xué)情不一樣，接受能力各不相同，基礎(chǔ)也不同，要盡量抓住課堂上的四十分鐘，多關(guān)注后進(jìn)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。四、改進(jìn)措施：加強(qiáng)計(jì)算的練習(xí)，特別是加強(qiáng)口算題卡的練習(xí)，強(qiáng)化口算能力。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。求總面積兩道算式的比較，引出把整幅圖看成一個(gè)大的長(zhǎng)方形進(jìn)行計(jì)算比較簡(jiǎn)便。另外，相關(guān)的變式練習(xí)還是要多多訓(xùn)練。小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)反思7本節(jié)課的目的是引導(dǎo)學(xué)生利用小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，再次用轉(zhuǎn)化的方法，把小數(shù)乘小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計(jì)算。問題油然而生。在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生回顧整數(shù)乘整數(shù)的方法，然后在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到小數(shù)乘小數(shù)，把小數(shù)也看成是整數(shù)，這樣每位學(xué)生都會(huì)做整數(shù)乘法，最后，在指導(dǎo)學(xué)生在積上應(yīng)怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，這是關(guān)鍵，也是教學(xué)難點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)整個(gè)一道乘法算式中共有幾位小數(shù)，在積中就點(diǎn)幾位小數(shù)。在教小數(shù)乘法中要結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，解決實(shí)際問題。小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)反思9小數(shù)乘小數(shù)是整數(shù)乘法的發(fā)展，是小數(shù)乘法教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我以為這一節(jié)知識(shí)學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，只要重點(diǎn)掌握了小數(shù)乘法的算理，學(xué)起來應(yīng)該是比較輕松的，可事實(shí)的情況大大出乎我的意料。由于因數(shù)中間有0的整數(shù)乘法沒過關(guān)，在小數(shù)乘法筆算時(shí)也犯同樣的錯(cuò)誤。四十分鐘，多關(guān)注后進(jìn)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這樣才能切實(shí)的提高課堂教學(xué)的效率。在引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我是先讓學(xué)生估算房間的面積大約是多少，通過估算后，讓學(xué)生知道房間的面積的大概數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法遷移到小數(shù)乘小數(shù)的學(xué)習(xí)中來，分別把兩個(gè)因數(shù)看成整數(shù)，算出的積就擴(kuò)大了100倍，就要把4238的積縮小100倍。小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)反思11小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法,教材這樣歸納:先按照整數(shù)乘法計(jì)算,看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),再?gòu)姆e的右起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。而教法上更多地可以依知識(shí)的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)近移類推,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納和掌握。例如在教學(xué)例3()時(shí),為了使積不變,最后還要將積除以100。(2)因數(shù)的數(shù)位較多時(shí)，個(gè)別學(xué)生直接寫出得數(shù)(,沒有計(jì)算的過程),做完豎式,不寫橫式的數(shù)等，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這樣那樣的錯(cuò)誤,我不得不重新開始審自已的課堂,審視自已的教學(xué),并對(duì)此進(jìn)行了深刻的反思。100”的意思，扶著學(xué)生經(jīng)歷推理過程；第二次在“試一試”，讓學(xué)生在三個(gè)箭頭上面的括號(hào)里填數(shù)，并寫出左邊豎式的積，獨(dú)立進(jìn)行推理。有27人，女的有24人。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過主動(dòng)探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。首先,通過復(fù)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的方法，讓學(xué)生小結(jié)出小數(shù)乘整數(shù)的方法其實(shí)就是利用了積的變化規(guī)律，把它們看成整數(shù)的乘法計(jì)算，積就要點(diǎn)上兩位小數(shù)。在知識(shí)的鞏固過程中，突出豎式計(jì)算的書寫格式，強(qiáng)調(diào)在計(jì)算時(shí)簡(jiǎn)要的說出計(jì)算的算理，要求學(xué)生不但要按書寫格式書寫，而且要求學(xué)生說出 ，先29x7計(jì)算出積，再看因數(shù)一共有四位小數(shù)，就從積的右邊起點(diǎn)上四位小數(shù)，位數(shù)不夠的添“0”補(bǔ)足。經(jīng)過第一個(gè)例題（蘇教版64頁例7）的數(shù)理講解后，我直接就讓孩子們練習(xí)67頁的“試一試”?？矗侵赴褍蓚€(gè)乘數(shù)看成整數(shù)；數(shù)，是指數(shù)出乘數(shù)中一個(gè)有幾位小數(shù)；點(diǎn)，是指從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；化，是指小數(shù)末尾有0的要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)。學(xué)生有了以上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)后,我接下來組織學(xué)生進(jìn)行有層次的計(jì)算練習(xí)。想了半天想不出來，老師公布答案了，老師笑著用鼠標(biāo)把其它三道題剪切了。 一節(jié)課下來，我雖然有不少的收獲，但教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。我認(rèn)為書上的例例例5這3道例題可以統(tǒng)一到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來教學(xué)。
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