小學生行為習慣養(yǎng)成課題研究總結(jié)（共5篇）-預覽頁
【正文】 ：家庭是人生的第一所學校，父母更是孩子的啟蒙教師和行為楷模。相反，經(jīng)常受到父母不良飲食習慣、吸煙和酗酒等不健康習慣影響的學生往往會效仿父母的行為；有的父母愛發(fā)牢騷，孩子有一點錯就又打又罵，久而久之，孩子就會變得有攻擊性，遇到挫折容易發(fā)火，好爭辯，以打架來解決沖突；父母喜歡說臟話、粗話，孩子潛移默化地也會受到影響，所以切記：父母良好的行為可以為孩子樹立學習的榜樣，讓孩子自覺地接受。教師要提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，注重以身作則，潛移默化地帶動學生形成良好的行為習慣。二、教給方法，反復練習習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的生活實踐中逐步形成的。三、開展各種活動，讓學生在活動中接受教育我們通過問卷的形式對學生進行良好行為習慣的宣傳教育活動。良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。如果不堅持，行為就難以變成自動化的習慣。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓練，習慣的形成是困難的。四、取得的成效與努力方向。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善?！爸奔刺岣邔W生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現(xiàn)在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。注重校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，辦好黑板報等宣傳陣地，為學生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現(xiàn)，并配合學校進行教育。學生相比上學期的行為習慣上有顯著進步。為使活動能夠順利地開展，并能收到良好的效果，學校制定了活動實施方案，召開了專門的動員大會，明確了活動期間各實施階段具體活動內(nèi)容。各班規(guī)范化、個性化布置了教室，形成濃厚班級文化氛圍。重點抓好校園環(huán)境衛(wèi)生整治和評比工作，使學校達到校園無紙屑、無痰跡、無雜物、無積水。重點抓好公物管理工作。嚴禁遲到、早退、曠課、逃學等違紀現(xiàn)象的發(fā)生，堅決杜絕校內(nèi)追逐打鬧，強化自習課紀律的管理。學習學校組織各班全體學生認真學習并背誦了《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《學生日常行為習慣養(yǎng)成實施方案》，并要求班主任引導學生落實到日常行動當中去。同時，學校健全了綜合護導制度，加強對每日常規(guī)的檢查、評比力度。（三）開展豐富的教育活動，培養(yǎng)學生文明意識。學生知道講文明、講禮貌了，校園里的衛(wèi)生死角沒有了，校園整潔干凈了，說臟話打架的減少了，見到老師主動問好的增多了；亂扔廢棄物的減少了，動手撿垃圾的增多了。五、認真總結(jié)，正視不足，學生管理問題猶在 目前學校的整體秩序雖然有了很大的改觀，但我們不可否認在我們的校園內(nèi)仍然存在不少問題。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。而習慣是人們經(jīng)過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養(yǎng)，而讓不良習慣發(fā)展成惡習，將貽誤終身。良好的學習習慣：課前能及時做好準備工作；上課要有良好的學習態(tài)度；養(yǎng)成仔細觀察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問、勤查工具書、定期復習整理的好習慣；獨立自主地完成作業(yè)，做到仔細審題、認真書寫，力爭保質(zhì)保量按時完成作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)；上課認真聽課，有良好的坐姿，不可趴在桌子上聽課,不打擾別人學習等。良好的品德行為習慣：課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊快、靜、齊；上下樓梯靠右行；不講粗話，不打人；不去危險的地方，不破壞花草樹木；和同學團結(jié)互助等。三、按時完成。比如，教孩子們看課程表擺文具，上完一節(jié)課收拾一節(jié)課的文具，再擺放下節(jié)課的文具。小學生的模仿性很強，所以我堅持從語言到行動處處做學生的榜樣。學生不會有意往地上扔垃圾，一些不小心帶出來的小紙屑，孩子們只要看見就會主動撿起扔到垃圾筒。運用各種獎勵機制，激勵孩子，調(diào)動其向上的積極性，幫助養(yǎng)成習慣。老師只要說“我現(xiàn)在開始表揚……”或說“我現(xiàn)在開始批評……”，幾乎所有的學生都會端正自己的行為，因為他們都期望表揚，不愿被批評。所以我在課前、課后、樓梯口、隊伍中等任何場合，都要加上一句提醒的話。所以對孩子的不良行為，我會及時和孩子分析不良行為產(chǎn)生的原因、當時的心理等，幫孩子認識不良行為對我們學習、生活的影響，同時又為他們指出能達到的一個比較低的標準，讓他們稍一努力就能達到要求，比較容易地改正錯誤，自覺并自信地向好的
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