小學(xué)校本培訓(xùn)實施方案-預(yù)覽頁
【正文】 教研組長都可以推門聽課，我們要求學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)保組制，進行各個組的校本研究，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，任課教師的課每學(xué)期不少于20節(jié)，通過聽課評課，互相學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平。探討有利于整體提高的班級組織文化，教師精心研討每一堂講義，充分利用課堂40分鐘，切實提高課堂教學(xué)效果。讓每一位教師明白：時時處處皆資源，教師要善于去發(fā)現(xiàn)，去利用。（3）各學(xué)科全面開花。教師的自我反思評價各學(xué)科、各教研組在備課、上課、課后要經(jīng)常性地進行自我反思，喚起教師的提問意識和解題意識，使他們在自我反思中通過小問題來解決大問題。相互學(xué)習(xí)，外出參觀、培訓(xùn)個人研修要求年輕實驗教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)解讀課程標準，通過與原教學(xué)大綱比較，找出差別，然后互相討論，以求得對課程標準的理解。學(xué)校專門設(shè)立校本教研書庫，由段海紅老師專門負責(zé)管理，并要求所有教研組長定期借閱，定期歸還。（5）預(yù)期成果及成果形式力爭23年的時間使我們的教研水平再上臺階。將培養(yǎng)民主和諧的教研氛圍，發(fā)揮主渠道的最大效益。（六）校本教研的保障措施成立組織校本研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：張茂紅副組長：張秀德、劉法國成員：學(xué)科帶頭人及各教研組組長 校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：張茂紅副組長：張秀德、劉法國 成員：學(xué)科帶頭人 校本教研工作小組教研組名稱 組長 副組長 成員語文組 張秀德 趙會文 語文組老師 數(shù)學(xué)組 胡乃友 李君亭 數(shù)學(xué)組老師 英語組 劉法國 趙月毅 英語組老師 物理組 朱金烈 房秀海 物理組老師 化學(xué)組 朱金烈 郭增進 化學(xué)組老師 政治組 張學(xué)勇 焦守銀 政治組老師 歷史組 張學(xué)勇 李恒祥 歷史組老師 地理組 張學(xué)勇 呂紅 地理組老師 生物組 劉法國 閆永夫 生物組老師 音美組 王京增 王京增 音美組老師 體育組 孟令乾 杜長松 體育組老師 信息組 劉紀元 王明奎 信息組老師及時對教研組提出可行性的激勵目標，把握好活動契機，經(jīng)常進行形成性評價，激發(fā)教研活動。（七）反思專業(yè)引領(lǐng)是校本教研中必不可少的條件，許多新問題，新情況我們都無法預(yù)見。面對所有的挑戰(zhàn)，以往的經(jīng)驗和知識水平似乎都不能解決問題。以有利于促進學(xué)校更加有效地實施新課程改革，提高辦學(xué)水平；有利于適應(yīng)終身教育要求，促進教師專業(yè)成長；有利于更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，立足校情，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建新的培訓(xùn)內(nèi)容體系，切實增強校本培訓(xùn)工作的針對性、實踐性和實效性。3．通過培訓(xùn)，使教師成為具有現(xiàn)代信息意識和能力的新人，能較熟練地運用計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，輔助管理及輔助教育教學(xué)研究。以教學(xué)實際整合培訓(xùn)、教學(xué)和教學(xué)研究，促進教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長，將新課程的理念有效轉(zhuǎn)化為自覺的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力和科研水平。七、培訓(xùn)環(huán)節(jié)堅持以“分散為主，集中為輔”的原則，全員培訓(xùn)，全面提高。即全體教師結(jié)合任教學(xué)科，按照課改要求，每學(xué)期上一次研修課。對培訓(xùn)中存在的問題，可采取案例教學(xué)、參與式互動培訓(xùn)等形式，幫助教師進行行動研究，真正實現(xiàn)讓教師在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，在反思中成長。，提高管理水平，分管領(lǐng)導(dǎo)加強學(xué)習(xí)和研究掌握師資工作特點，積極探索培訓(xùn)形式、內(nèi)容、方法，強化培訓(xùn)質(zhì)量。一、校本培訓(xùn)目標在教師繼續(xù)教育工作中，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力．教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為全面提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。新課程理念培訓(xùn)。要理論學(xué)習(xí)與實踐研究相結(jié)合，用新的教育觀念和新的教學(xué)策略解決面臨的實際問題。包括計算機基本技能及應(yīng)用、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、其它電教設(shè)施的運用等。培訓(xùn)重點首先是思想政治素質(zhì)，同時在業(yè)務(wù)能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干教師提出要求，給他們?nèi)蝿?wù)、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺，實現(xiàn)學(xué)校骨干教師培養(yǎng)目的。保定市級、安國市級、校級三級骨干的格局基本形成，占全校教師總數(shù)的1/2以上，他們既是全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的主體力量和生力軍，又是促進教育發(fā)展的引領(lǐng)者。四、理念以教師發(fā)展為本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施教師培訓(xùn)。（二）具體目標教師群體政治思想及道德修養(yǎng)好，師德水平高；具有扎實的教育教學(xué)基本功，掌握先進的教育理念，能創(chuàng)新教育教學(xué)方法。教育教學(xué)能力相對較弱的教師，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進教學(xué)技能和教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教改需要為目標；新調(diào)入學(xué)校的教師，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標；具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成教學(xué)風(fēng)格和特長，由“ 經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”轉(zhuǎn)變。（二）加強校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關(guān)記錄，認真落實培訓(xùn)方案。保定市級骨干教師每位教師每學(xué)年須上交流課（校內(nèi)）、指導(dǎo)課（基層）、示范課（學(xué)區(qū)）各1次以上、經(jīng)驗交流（講座）1次；指導(dǎo)培養(yǎng)市級以下骨干教師5名以上；每學(xué)年完成指導(dǎo)培養(yǎng)教師方面的經(jīng)驗文章1篇以上。確定學(xué)校教科研課題，成立若干子課題小組，把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學(xué)，共同提高。（九）為每位教師建立“十二五”繼教檔案，及時收集相關(guān)資料和成果。學(xué)校被指導(dǎo)教師作為農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計劃的重要組成部分，要虛心學(xué)習(xí)和請教，促使自己向教師專業(yè)化方面發(fā)展，發(fā)展情況納入教師教育規(guī)范性學(xué)時。（3）教導(dǎo)主任、教科室主任負責(zé)組織實施與教學(xué)有關(guān)的教研、科研活動，負責(zé)聘請指導(dǎo)教師，組織教學(xué)基本功的培訓(xùn)與考核，做好相關(guān)記錄。（7）學(xué)科教研組長負責(zé)組織本組教研工作，做好相記錄
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