【正文】 儀表大方，不戴耳環(huán)首飾、不留怪異發(fā)型、不染發(fā)，在教學區(qū)及公共場所不穿拖鞋；使用禮貌用語，見到師長朋友，禮貌問好；升旗時面向國旗行注目禮，不隨意走動，不看書報；集會時，不講話，不看書報，離開會場時保持會場干凈。檢查方法：學校隨機檢查各班級學生；主題四：講究衛(wèi)生，遵守公德要求：各班做好教室、寢室衛(wèi)生，清理垃圾死角，保持室內(nèi)外整潔，美化生活學習環(huán)境；愛惜糧食，節(jié)約水電；愛護公物；遵守公共秩序和交通秩序。檢查方法：逐個檢查各班開展感恩教育的情況；通過學生、家長的訪談了解感恩活動的開展情況與效果檢查督促的要求：：值日人員由領導、教師、學生組成，負責檢查每天對各班的文明禮儀、紀律、衛(wèi)生、兩操、就餐、就寢等情況進行督查和評比，值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結(jié)總評等工作。領導小組要加強與班主任的聯(lián)系，班主任要加強與學生、家長的聯(lián)系，通過班主任例會匯報、學生、家訪、調(diào)查問卷等途徑，及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的問題，及時糾正工作偏差，調(diào)整策略，使養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。第三階段：“評”（ – ）本階段是總結(jié)評比階段。（1）根據(jù)各階段的教育主題，各班評出本班五星各3名，即“文明之星”、“守紀之星”、“環(huán)保之星”、“勤學之星”、“孝敬之星”，通報表彰獎勵。一、課題提出的背景我校是一所農(nóng)村初級中學，辦學條件相對較差。超過40%的學生亂扔垃圾、隨地吐痰，不講公共衛(wèi)生。學生課間你追我打的現(xiàn)象嚴重，尤其在做操和集會時，在樓道中，學生上下逆向運動，造成擁擠、碰撞、碰傷的現(xiàn)象時有發(fā)生，造成較為嚴重的安全隱患。學生見了老師尤其是沒有教自己的老師不主動問好，部分男生常講粗話甚至臟話。針對學生們存在的問題，我們確立了學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的工作思路：訂制度，重落實；明責任，重監(jiān)督；看過程，重實效。行為教育雖然不是學校教育的全部，但卻是學校教育中最“實”的部分。通過三年的研究，達到下列的目標：1．制定針對義務教育階段各年級段學生的學習習慣、文明習慣和生活習慣的培養(yǎng)目標。良好的日常行為習慣是學生從事其他活動的重要前提，而良好行為習慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標志。2．因人制宜的原則養(yǎng)成教育是非常復雜的教育，不盡涉及到每個學生各個體，還涉及到家庭、學校。正面教育就是從提高道德認識入手，擺事實、講道理，循循善誘、以理服人。（二）學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的途經(jīng) 1．加強實踐鍛煉培養(yǎng)學生良好的日常行為習慣最簡要的方法就是將道德教育與現(xiàn)實教育結(jié)合起來。2．通過榜樣感召中小學生具有善于模仿，可朔性強，富于幻想，主動活潑，追求高尚道德的特點。教育榜樣之所以具有巨大的影響力，其重要的理論原因就是榜樣與偶像的完整結(jié)合與和協(xié)統(tǒng)一。如要求學生愛護校園衛(wèi)生不亂扔垃圾，作為教師自己就應該首先做到。學校定期召開了家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規(guī)范學生的日常行為。6．充分發(fā)揮班級集體的教育功能一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。因此，學校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊伍。一是每班制作宣傳標語，將學校校訓、培養(yǎng)目標等內(nèi)容書寫其上，時時警示學生；二是每周將學校工作重點寫在教學樓下；三是更新文化閱覽櫥窗，同時展出多種報紙；四是我校組建校園廣播站，開辟校園新聞、學生生活、好人好事、英語角等專欄播音，使學生道德品質(zhì)和思想情操方面受到感染和熏陶，從而使學生達到對自身行為進行自我抑制和約束。，如江北學校校園科技藝術節(jié)，演講賽等培養(yǎng)學生良好行為習慣。四、主要效果（一）學生在行為習慣的養(yǎng)成教育中得到發(fā)展。將行為規(guī)范改編成學生易于接受的形式，讓行為規(guī)范深入學生心中，落實于行動。（三）校園面貌得以改善 。在全校集會和課間操時由于各樓道口有值周老師的指揮，學生能做到有序地集會和做操，中午學生養(yǎng)成了排隊打飯的習慣。在每周大朝會都要求全校學生背誦江北學校文明誓詞：我一定要遵守校規(guī)校紀，做一名文明守紀的中小學生。讓我們一起為構(gòu)建文明和諧的江北學校而努力！學生在背誦誓詞的過程中，逐漸將規(guī)范進行內(nèi)化，并落實于行動。，需要反復抓，抓反復。誠如一些批評家指出的那樣，除了口號式的說教之外，實際效果之差同樣是驚人的。而且，近年來，隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，我國少年兒童的身體發(fā)育水平、人民精神文化生活追求和豐富的社會信息來源，也大大促進了少年兒童的智力發(fā)育。因此，實施《小學生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，是實施素質(zhì)教育的重要基礎和前提。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學生共1384人，其中家長外出打工由長輩或親戚看管的有450人。二、德育科研的主要目標：，培養(yǎng)小學生基本的良好行為習慣，主要包括一些良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣；；，提出小學生不良行為習慣的矯正措施，做到良好習慣培養(yǎng)和不良習慣矯正相結(jié)合，為教育教學實際和家庭教育服務三、課題研究的主要內(nèi)容小學階段是人的行為習慣形成的重要時期，而人的行為習慣是通過訓練、強化形成的。（2）學習習慣的培養(yǎng)：包括與學習態(tài)度相關的習慣，與學習過程相關的習慣，與能力相關的習慣等內(nèi)容。（6）衛(wèi)生和生活習慣：重點規(guī)范學生的日常生活習慣、衛(wèi)生習慣。這些理論一般都注重兒童道德認知和道德情感等方面的研究，而忽視行為習慣的研究?？偟膩碚f，對兒童道德發(fā)展和形成過程中“行”的研究比較少，注重了“知、情、意”這幾方面的研究。六、研究方法主要采取調(diào)查法、實驗法、文獻研究法。第二階段為課題研究的實施階段（2012年1月——2012年12月）。針對研究中出現(xiàn)的新情況，及時調(diào)整研究方案。進行問卷設計和分析，完成“小學生行為習慣的調(diào)查與分析”子課題，課題研究的階段總結(jié)。完成“家校教育配合中，小學生良好行為習慣養(yǎng)成的初步研究”子課題。九、本課題最終研究成果形式形成一套“小學生良好行為習慣培養(yǎng)的研究與實踐”論文集。一、總體目標進一步引導學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣，提高自律能力和文明素養(yǎng)，提升思想道德水準，奠基美好幸福人生。不在校園、教室、樓 道、宿舍、操場推打喊叫。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，不從教室或宿舍的窗 戶往外扔撒任何東西。（六）穿戴整潔，樸素大方，不燙發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。每天堅持閱讀一小時，懂得“書籍是人類進步的階梯”。學會自己的事情自己做，珍惜勞動成果，提高責任意識。（十四）遵守網(wǎng)絡道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進入營業(yè)性網(wǎng)吧。（三）在班主任的組織領導下，學生自查自糾。四、活動要求（一）各年級組、班主任按照活動方案要認真組織和落實。（班級排出名次，個人寫出班級和姓名）年級組評比結(jié)果占學?？傇u的60%，學校檢查評比結(jié)果占總評的40%。