【正文】 課研討會。出臺了教師的獎懲辦法，激發(fā)了教師參與管理的積極性主動性。具體來說就是細化管理制度，落實管理責任，較真每一件小事，重視每一個環(huán)節(jié)，變一人操心為大家操心，做到人人都管理，處處有管理，事事見管理，權力層層有，任務個個擔，責任人人負。下面，結合工作經(jīng)驗談談對學校精細化管理的認識和想法。也就是說，對任何事情要做到精密細致，好了還要求更好?！渡袝诽岬健安获婕毿?，終累大德”，說一個人不堅持細節(jié)的操守，最終會傷害自己根本的品德，所以從這個意義上來講，做人的細節(jié)也是重要的。還要落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化，明確化。（三）要促使教師養(yǎng)成注重細節(jié)的行為習慣。二、制訂精細化管理方案是實施精細化管理的基礎。通過各種學習、研討，鼓勵教師把精細化管理思想轉變?yōu)樽约旱恼J識。觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復磨合，要允許教師有一個逐步認識和吸納的過程?！本毣芾砭鸵獜拇筇幹坌√幦胧郑毣繕?，實行目標管理責任制，健全組織，實行崗位管理責任制，細化制度，夯實精細化管理的基礎，注重問題，把握精細化管理的細節(jié)，使管理做到“精、細、實、嚴”。組織是學校管理的基礎，通過健全組織，實行崗位責任制，做到分工明確，使各項工作和活動之間和諧同步，讓學校目標變?yōu)樾袆?。哪兒有問題就研究到哪兒，就解決到哪兒。實行“誰分管的誰負責”、“誰的崗位誰負責”、“誰的班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”、“誰的辦公室誰負責”的崗位責任制，一方面可激發(fā)其主人翁意識和工作責任感，提高教師自我成就感，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強認同感，使學校與教職工形成一個整體，人人明確自己的成長、發(fā)展與學校事業(yè)發(fā)展的密切關系，提高了教職工的自豪感、責任心和使命感。第五，要變“結果管理”為“過程管理”。第六，要緊盯末端工作不放松。通過落實管理責任，變校長一人操心為大家操心，權力層層有，任務個個擔，責任人人負。雖然管理的精細化規(guī)范了學校的辦學,操作的程序化引導了教師的行為,但同時也給教師帶來了工作量的增大、日常工作的煩瑣和管理的機械。但和企業(yè)管理者相比,校長的職權畢竟有限,管理上的大刀闊斧和獎懲上的畏畏縮縮,必將造成教師對精細化管理的畏難情緒和抵觸行為。精細化管理給中層干部帶來的管理量是不言而喻的。精細化管理除了規(guī)范教師的行為外,它大量的記錄、總結和類似的重復、機械,無疑會進一步增加教師的工作量。實際上“教育原本不需要跟風逐潮，不需要不斷的花樣翻新，而是需要一種可貴的堅持。第四篇：淺議學校精細化管理校長研討會發(fā)言提綱淺議學校精細化管理焉耆縣第三中學 二0一一年九月淺議學校精細化管理——焉耆縣第三中學校長陳美燕學校教育教學質量的好壞，歸根到底取決于全校教職工與干部隊伍的責任心和業(yè)務水平，取決于各方面的管理工作水平。管理的側重點是理、理順，而不是“管”。所謂精細化管理就是指精密、細致的管理，即用精心的態(tài)度實施細致的管理過程，以獲取精品的結果?！皩W校無小事，事事皆教育”，將精細化管理理念引入教育領域，用于學校管理是必然趨勢。一、完善各項規(guī)章制度要使學校各項工作都有成效，必須建立精細的考核制度。二、管理就是回歸常規(guī)學校的健康發(fā)展最根本的就是回歸常規(guī)，就是把先進的理念變成明明白白的工作要求，就是要求真務實，讓一流的目標成為扎扎實實的行動步驟。每周一召開學校中層干部例會，總結上周工作，安排、部署本周及近期工作；單周召開教職工大會、雙周各處室總結交流。雖然它的制度不完善，但它的執(zhí)行力強，制度能得到落實。在日常管理中，它要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都是精品，精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成績?！扒Ю镏校加谧阆隆??？傊?，一所學校要想辦出自己的特色，就必須抓好精細化管理。所謂精細化，就是管理工作達到精密、細致，每個環(huán)節(jié)均達到精致程度。學校管理千頭萬緒，教育對象是未成年人，客觀是非判斷能力不夠健全，管理引導過程中，一旦某個環(huán)節(jié)缺失或有所疏漏，就可能出現(xiàn)混亂，甚至造成不可挽回損失。因此，將精細化管理引入學校管理也是目前學校管理的客觀需要。千里之行始于足下，要踏踏實實一步一個腳印，務求精細、務求實效，避免流于形式。第一，從要求抓起，每件事要求越明確、具體，就越有利于操作和精細化管理。第三，從課堂抓起，課堂是教育教學的主渠道，課堂管理規(guī)范化、精細化，教育教學質量就自然穩(wěn)步提升。完善學校各項制度，從學校實際情況出發(fā)，制定切實可行、操作性強的制度。是學校發(fā)展進入良性循環(huán)。為了達到學校管理的精細化，深入開展素質教育，全面完成教育局部署的工作任務，實現(xiàn)管理出質量的終極目標，連豐中學從以下幾個方面狠抓精細化管理的落實，具體如下：一、學校行政管理根據(jù)我校的辦學方向、辦學宗旨、管理措施等方面的要求，制定職責明確、制度完善、切合實際的組織分工、評價機制、各種方案計劃。二、教育教學管理教師管理抓好教學常規(guī)管理，對教師的備、教、批、輔及課外活動進行定期檢查或不定期抽查，加大業(yè)務督導力度。學生管理鑒于我校住宿生密度大，在校期間安全隱患較大，我們在學生管理工作中首先強化安全責任意識，注重教育教學活動中的安全管理。實現(xiàn)學生自主管理，把管理工作細化到每個角落。主要從精神風貌、文化建設、設計風格等方面進行了精心設置。要嚴格執(zhí)行“兩表”（課程表、作息時間表），做到專課專用，專時專用。每單元或章節(jié)都要堅持教研組同年級同學科集體備課。教師講課要用普通話，要以邏輯、簡潔生動、健康規(guī)范化的語言，準確地向學生講授科學文化知識，杜絕知識性錯誤。講究教學方法和精心安排教學進度，使復習、新授、作業(yè)有機結合，師生活動協(xié)調和諧，努力使教學過程整體優(yōu)化。根據(jù)需要有計劃有準備地運用現(xiàn)代化教學手段，有效地輔助課堂教學，以增強教學效果，提高課堂教學效率。四、安全管理加強領導，明確職責。每學期開學第一周確定為“安全法制教育周”。班主任備好、上好每一節(jié)安全教育法制課，做到教師有教案、學生有筆記，教育有效果。校長與班主任教師簽訂安全責任書，把安全責任落實到崗、落實到人，一級抓一級、層層抓落實；并制定安全工作應急預案并建立應急救援隊伍。堅持開源節(jié)流的宗旨，更好的服務師生，服