學(xué)校地方校本課程開設(shè)匯報(bào)材料-預(yù)覽頁
【正文】 別是地方課程和學(xué)校課程，更是引起了我們的重視。為確保課程的順利實(shí)施，學(xué)校組織在教學(xué)中具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師——李江老師輔助各班語文教師對(duì)軟筆書法進(jìn)行指導(dǎo)，取得了一定的成效?；顒?dòng)開展三年來，師生全員參與，全情投入，以經(jīng)典詩文深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨(dú)特的魅力，似春雨般無聲地滋潤(rùn)著孩子們的心靈，師生都大有收獲，深入體會(huì)到傳統(tǒng)文化的博大精深，積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)和精神財(cái)富。總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)校的發(fā)展不可能僅由考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率、硬件設(shè)施等指標(biāo)來體現(xiàn)，其靈魂和核心是學(xué)校的精神和文化品性。在新的歷史條件下，弘揚(yáng)和繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)凝聚全民族的意志和力量，振奮民族精神，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，保證社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，促進(jìn)整個(gè)民族素質(zhì)的不斷提高，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有十分重要的意義。學(xué)校深入宣傳加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的意義，增強(qiáng)了傳承傳統(tǒng)文化的使命感，把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育民族精神作為加強(qiáng)思想道德建設(shè)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，貫穿到了學(xué)校教育的全過程，落實(shí)到教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中去。學(xué)校重視傳統(tǒng)文化教育對(duì)學(xué)校德育的促進(jìn)作用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。二是堅(jiān)持多方面滲透，使學(xué)生耳濡目染、潛移默化。開展豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“要改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”，“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程”。同時(shí)我校還在1——6年級(jí)開設(shè)了研究性學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、在3——6年級(jí)開設(shè)了綜合實(shí)踐信息技術(shù)等校本課程，每門課程每周各一節(jié)。條件不允許，無法開展一些實(shí)踐性活動(dòng)。校本課程是指學(xué)校在一定的教育思想和課程理念的指導(dǎo)下，在具體實(shí)施國(guó)家和地方課程的前提下，通過對(duì)本校特點(diǎn)及學(xué)生的需求進(jìn)行評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)?農(nóng)村和學(xué)校自身的資源而開發(fā)的、可供學(xué)生選擇的課程。校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)的課程，這就要求必須立足學(xué)校的實(shí)際，從學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)出發(fā)，立足于學(xué)校及農(nóng)村擁有的課程資源優(yōu)勢(shì)。校本課程開發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它不可能一下子就完善起來，甚至形成我們所期望的特色。個(gè)性化的校本課程只有立足于實(shí)踐探究才能夠逐步形成。二、主要工作（一）堅(jiān)持地方課程認(rèn)真開設(shè)，著力研究解決學(xué)校發(fā)展在開設(shè)地方梨程中的不足問題繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)地方課程實(shí)施、校本課程開發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)研與分析，在對(duì)話和研討的過程中推動(dòng)課程發(fā)展。在原有課程開展的基礎(chǔ)上，開展好課題研究與項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)。按計(jì)劃推進(jìn)地方課程的開展和實(shí)施、關(guān)注中小學(xué)地方課程實(shí)施情況，引導(dǎo)和組織學(xué)校、教師就地方課程教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展的有關(guān)問題進(jìn)行專題性研討和學(xué)習(xí)。做好中小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果
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