【正文】 球了，我就放心地按下了按鈕，飛船脫離了登月艙，消失在了茫茫宇宙之中了。登月艙在漸漸減速，我看見了在地球軌道上飛奔的國際空間站，在空間站上的機(jī)組人員指揮我與空間站對接。這一次，我安全地回到了地球，攜帶了月球土壤樣本和月球?qū)嶒?yàn)資料，中國航天史又邁進(jìn)了一大步！……第二篇：太空旅行作文精選太空旅行作文四篇無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。當(dāng)時我正在寫數(shù)學(xué)作業(yè)，寫著寫著，我盯著數(shù)字“0”發(fā)起了呆，“0”越來越大，眼前出現(xiàn)了一大片星空，“0”變成了一個巨大的星球，而“，”號則變成了一艘飛船，我駕駛著逗號飛船在太空遨游。我一閉眼，駕著逗號飛船沖了過去，當(dāng)我睜開眼時，發(fā)現(xiàn)被吸進(jìn)來的東西都圍繞著一顆五彩巨樹盤旋，像一個大大的漩渦，四周全是炫目的白色。我隨便進(jìn)入了一個樹洞，里面竟然是一個繁華的都市，里面全是一些像恐龍一樣的生物，而且還會制造和使用工具?！蔽也桓吲d的說：“媽呀，你能不能別在我腦洞大開，想到精彩的時候打斷我媽？”哎，可惜，也不知后來到底怎么樣了，希望下次走神時能夠接上片段。從飛碟往下看，地球一點(diǎn)一點(diǎn)變小，變成了綠藍(lán)相間的球體，還看到了水星，金星木星等衛(wèi)星。在太空中，我看到了金星，木星，月球和許多小衛(wèi)星，還看到了流星，隕石……最后我還在太空中采集了石頭留做紀(jì)念。我們又在奧拉星、彩虹星、灰心星、星星球……拜訪了球長?！蔽也履阋欢〞@么說。忽然飛船震動了一下，我走到駕駛艙一看，外面飛過好多流星，我的飛船正處在隕石群當(dāng)中，非常的危險，我應(yīng)該怎么駕駛飛船離開這里呢？我翻開筆記本，想找到駕駛飛船的方法，焦急的翻看著筆記本！功夫不負(fù)有心人，我找到了躲避隕石群的方法，終于又驚又險的沖出了隕石群。這次來到了一個陌生的星球。采集完畢，我要整裝準(zhǔn)備返回地球了。太空旅行作文 篇1我媽媽總是說我寫作業(yè)愛走神。聽科學(xué)家說，黑洞會吞噬周圍的一切，連光也逃脫不了。但是，這棵樹太大了，我的逗號飛船從樹洞進(jìn)去，就像一只螞蟻飛進(jìn)了大象的嘴里。我們該怎樣拯救我們的未來呢？我著急地問爸爸?！蔽冶犻_眼一看，原來是妹妹。我和妹妹登上太空船，輕輕按住啟動紐，兩股火焰從太空船尾部噴射而出，我們的太空船就像箭一樣飛向遙遠(yuǎn)的太空。慢慢地，我們飛船越來越靠近銀河系的中央，只見耀眼的強(qiáng)光四處發(fā)射，原來是許多超新星爆炸，一個巨大的漩渦黑洞展現(xiàn)在我們面前，我們的飛船不由自主往黑洞飛去，四周一片漆黑，許多塵埃、光線、天體物質(zhì)被迅速吸入洞中，永遠(yuǎn)消亡了。一路上，我看到了許多美景。星星國王熱情地招待了我們，還和我們一起舉辦宴會，一起參觀金光閃閃的城堡……最后，我們?nèi)⒂^廣寒宮。我們戀戀不舍地告別了美麗的太空。漸漸地，我的身體越來越輕，有說不出的興奮。我看見月球上的石頭很平常，只不過比陸地上的石頭亮一些。沒過一會兒，我們又回到了那艘漂亮的宇宙飛船里去了不知過了多么長的時間，我們又回到了地球。小A說：“咱們鉆到管子里玩吧？”我從來沒玩過，好奇心起，就想玩一次。他把管子推得滾來滾去，我覺得頭有點(diǎn)兒暈，就閉上了眼睛。我睜開眼睛一看，我已經(jīng)在管子外了。我透過太空船的窗戶看見一群小星星在我身邊閃過，只要伸手就可以抓住它。我輕輕一跳，跳的好高好高，月球上沒有空氣，聲音無法傳播。因?yàn)樵虑蛞π。圆挥米呗?，非常的輕松不費(fèi)勁。我躺在床上回憶剛才的夢，感到十分神奇，雖然是一場夢，但我深信，隨著科學(xué)的發(fā)展，這個美麗的夢一定會成為現(xiàn)實(shí)。難點(diǎn)：以想象的形式畫出太空旅行，并靈活運(yùn)用各種繪畫工具材料進(jìn)行創(chuàng)作。這是一首非常有畫面感的詩歌，出自小學(xué)第五冊語文課本，內(nèi)容是這樣的：我坐飛船到天上，看看地球什么樣 地球是個大圓球，渾身穿著花衣裳 那綠色的地方，是河流湖泊和海洋 那黃色的地方，是沙漠里黃沙在飛揚(yáng) 那白色的是南極北極冰雪白茫茫......在朗誦的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字中的美感，自然而然地進(jìn)入審美情境，受到美的熏陶。在學(xué)生面前展示出直觀的形象，讓他們學(xué)會去觀察現(xiàn)象間的細(xì)微差別，并結(jié)合教師的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生才能敢于去發(fā)現(xiàn)，深刻地去理解新事物中存在的美。教師在這一過程中扮演的角色不應(yīng)該是贈予者，而應(yīng)該起導(dǎo)向作用,引導(dǎo)他們找到自己對美的理解。畫好后告訴學(xué)生，老師想坐著這樣的飛行器去太空，你們能把自己的想法畫出來嗎？由此進(jìn)入新課教學(xué)的第三個階段，飛行器的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。它有時比教師的講課作用更大。緊接著，提出了作業(yè)要求：“同桌的兩個小朋友共同完成一副太空旅行的想象畫，自由選擇你們喜歡的工具材料，把想象中的奇妙景象用自己喜歡的繪畫方式表現(xiàn)出來”（三）作業(yè)練習(xí)：在愉悅的氛圍中鼓勵創(chuàng)新在明確作畫要求后，學(xué)生開始進(jìn)行作品創(chuàng)作，美術(shù)課中這一階段的課堂氣氛往往容易顯得沉悶，利用背景音樂創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，并安排學(xué)生以兩人合作的方式參與創(chuàng)作過程。（四）課堂總結(jié)：師生討論與學(xué)生自評互評想結(jié)合辦一