【正文】 示，學(xué)生間交流，教師點(diǎn)撥1分鐘 第5段，學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)，進(jìn)行賞析（9分鐘）知識(shí)：運(yùn)用以上三步分析方法，分析本段，寫出一段文字。（2）7兩段，作者都談到了哪些文學(xué)類型？或標(biāo)注或圈畫在語文書上。移步換景，就是以游蹤的變化和景物的轉(zhuǎn)換為序，從不同的立足點(diǎn)描寫景物的寫法。當(dāng)然，我們也可以先對(duì)景點(diǎn)的特點(diǎn)作總的介紹，然后再分別來寫，由總到分，做到條理清晰，層次清楚。何謂“融情于景”呢？就是借助自然景物的描寫來表達(dá)自己獨(dú)有的心境。可運(yùn)用修辭使景物充滿靈性，如朱自清的《綠》中，把“平鋪著的、厚積著的綠”比作“少婦拖著的裙幅”比作“雞蛋清”,比作“溫潤的碧玉”，從不同的角度豐富“綠”這一形象，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，增添了游記散文的詩意。欣賞本文優(yōu)美抒情的語言，學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)技巧。教學(xué)重點(diǎn):課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解游記的三大要素；帶領(lǐng)感受課文獨(dú)特的寫景角度，把握所寫景物的特點(diǎn)，理解作者的所感所思；引導(dǎo)學(xué)生品味本文暢達(dá)、凝練而又帶有古典氣息的語言；領(lǐng)會(huì)文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的感情。三、檢查預(yù)習(xí)：利用導(dǎo)學(xué)案，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的一和二?！缎∈队洝罚翰捎靡撇綋Q景和定點(diǎn)觀察相結(jié)合的方法；采用移步換景的方法寫發(fā)現(xiàn)小石譚的經(jīng)過，使讀者眼前逐一出現(xiàn)不同的景物：由小丘到篁竹，有篁竹到水聲，由水聲尋到小譚，猶如跟隨導(dǎo)游邊移步，邊觀景，邊聽講解，富有畫面感和動(dòng)態(tài)感。（2）這部分主要寫了哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？又分別采用什么觀察角度？首先看到的是？“龍槽”，凹下去的深溝，俯視，特點(diǎn)：河中有河，奇； 其次向上游看去，仰觀河面，濁浪排空，特點(diǎn)：雄； 接著視線隨水由上至下，又由下至上，直抵青山，特點(diǎn)：險(xiǎn) 再接著平視龍槽兩邊，細(xì)寫龍槽兩邊千姿百態(tài)的水最后視線轉(zhuǎn)換，收回腳下，由水到石，寫長年被沖刷的河底巨石五、總結(jié)：作者的“所見”是一篇游記的主體部分，這篇文章采用在河心俯仰四顧的多重視角，寫了枯水季的水和腳底千穿百孔的石頭，寫水關(guān)注了水河面之水，瀑布之水和龍槽附近的水，分別突出了他們雄、險(xiǎn)和多姿多彩的特點(diǎn)。三、合作探究再讀課文，理解“所感”，把握內(nèi)涵速讀課文，找出表達(dá)作者感受的文字。（導(dǎo)學(xué)案）（1）河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。）五、作業(yè)布置：六：教學(xué)反思：第三篇：《壺口瀑布》教案《壺口瀑布》教案教學(xué)目標(biāo)，理解課文內(nèi)容，感受黃河的氣勢(shì)，以及黃河厚重的文化和民族精神。教學(xué)難點(diǎn)深入領(lǐng)會(huì)文章獨(dú)特的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)作者的寫作特點(diǎn) 教學(xué)方法朗讀法、感悟法 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那么壺口瀑布是怎樣的氣勢(shì)，又何以征服無數(shù)的心靈的呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《壺口瀑布》。進(jìn)一步的感受：可怕、驚慌、要逃離。1．作者第2次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。讓人感覺就像把黃河裝進(jìn)了壺里。3．哪一句表達(dá)了作者已讀懂了壺口瀑布蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵？并談?wù)劥司浔磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。2能正確、流利、有感情的朗讀文。過程與方法：1充分預(yù)習(xí)，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)?？偨Y(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)壺口瀑布的資料，積累感受與體驗(yàn)。二、初讀，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知1自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。2有感情朗讀文。②讀了這些迥然不同的描繪，你有怎樣的感受?③作者曾多次看到過黃河，為什么說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢？（讓學(xué)生理解感受：無堅(jiān)不摧，無往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)是我們中華民族的魂，是激勵(lì)我們，鞭策我們奮勇向前的強(qiáng)大力量。（因黃河豐富的內(nèi)涵，使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚，從中得到精神力量或靈感，因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂的享受里）③感情朗讀910自然段，讀出陶醉之情。設(shè)計(jì)時(shí)力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，強(qiáng)調(diào)自主感受，學(xué)會(huì)合作，輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。朗讀是領(lǐng)會(huì)文章情致的最好方法。讀通文章，了解文章大意。2．簡介壺口壺口瀑布位于山西吉縣,是我國的第二大瀑布,浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米 ,從30多米落差的壺口飛流直下,奔瀉于十里龍槽, 據(jù)說，此景如壺注水，故名“壺口”。夏秋兩季，壺底急升隨風(fēng)而動(dòng)的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。作者從哪些角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點(diǎn)？聽覺：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；視覺：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”。（小組交流討論）上游：“河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢(shì)如千軍萬馬宇宙間仿佛只有這水的存在?！边\(yùn)用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。”運(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了非流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重?！边\(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫出河水堅(jiān)強(qiáng)，遇強(qiáng)則抗，堅(jiān)韌的特點(diǎn)。這因?yàn)槿绱耍谧髡吖P下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫之中。同時(shí)有黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅(jiān)忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。五、板書設(shè)計(jì)第一次：驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴 第二次：上游：波瀾壯闊前赴后繼勇往直前 龍槽壺口：碎成點(diǎn)，碎成霧瀑布泉、溪眼前的河水：石——被水鑿得窟窟竅竅切出一道深溝河——人——中華民族的精神（無堅(jiān)不摧、堅(jiān)忍剛強(qiáng)、勇于反抗）（借景抒情，托物言志）/ 4