【正文】 的”意思，助詞。，不正確的一項是()、讀韓文、作古文的親身經(jīng)歷，反映了韓氏之文從“沉沒棄廢”到“大施于今”的情況，從而也反映出北宋中期“古文”創(chuàng)作逐漸興盛的發(fā)展過程。韓文的興廢表明，真正的好文章固然可能“沉沒棄廢”于一時，但終究會為”萬世所共尊，天下所共傳”。【錯解分析】 選B是誤以為考文學(xué)常識。他認(rèn)為韓文之大行于世，并非因為自己的倡導(dǎo)，而是因為韓愈的文章和文道讓天下人所遵從，即“亦其理有當(dāng)然者”。譯文：【錯誤解答】 ①于是請求李氏回家?！菊_解答】 ①于是向李氏討取(這部書)回家。、理解，說明應(yīng)該符合作者的思想傾向和表達目的。，特崗體檢出現(xiàn)什么情況會導(dǎo)致不錄用?如果是乙肝攜帶者會不錄用嗎? 答：請參照公務(wù)員體檢標(biāo)準(zhǔn)，乙肝病毒攜帶者肝功能正常、沒有肝炎，可以錄用。，我2009年9月參加工作，是特崗教師，能參加2011年4月份的云南省公務(wù)員考試嗎?有兩年工作經(jīng)歷了嗎? 答：原則上不可以報考，請與服務(wù)縣區(qū)教育局協(xié)商。，今年合同到期之后，沒有跟單位續(xù)簽合同，現(xiàn)在還沒有找到工作，我的黨組織關(guān)系要轉(zhuǎn)到什么地方? 2015山西教師招聘考試2015山西教師資格考試2015山西教師招聘考試答：當(dāng)前戶籍所在地。服務(wù)期滿后，特崗教師仍有多種選擇和出路，“如果要在當(dāng)?shù)乩^續(xù)留任，將保證落實崗位，確保有編有崗。今后城鎮(zhèn)學(xué)校中小學(xué)自然減員的補充，首先要補充這些經(jīng)過了三年實踐鍛煉的特崗教師。，要是考2011年的特崗教師，是不是需要有教師資格證呀?沒有的是不是不能考? 答：是的，需要教師資格證。對自愿留在本地學(xué)校的，當(dāng)?shù)匾?fù)責(zé)落實工作崗位，將其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎斦y(tǒng)發(fā)范圍，保證其享受當(dāng)?shù)亟處熗却?。這里提供2010年招聘對象(面向全國招聘)做參考：(1)2010年全日制普通高校應(yīng)屆本科及以上畢業(yè)生。常見的原因有哪些? 答：審核被退回修改的常見原因：1)學(xué)籍驗證未通過：說明學(xué)籍驗證未通過，請核實所填報的學(xué)校名稱、學(xué)歷，確認(rèn)無誤后再重新提交報名。為什么當(dāng)前狀態(tài)還是等待審核? 答：一般情況是報名開始后就同時進行審核，但是有的省份是在某個時間段進行統(tǒng)一審核，不是報名開始之后就進行審核工作，關(guān)于審核的情況請聯(lián)系所報省教育廳的負(fù)責(zé)老師。? 答：各省對報考人員的條件要求不完全一致，詳細(xì)要求請參看特崗網(wǎng)站各省首頁公布的招聘信息。? 答：在同一個省內(nèi)，每人只能報考一個崗位。如果當(dāng)前狀態(tài)是審核通過，可聯(lián)系所報省份教育廳的負(fù)責(zé)老師，向他們說明情況，咨詢解決的辦法。因此，建議您到專業(yè)照相館拍攝符合要求的電子照片，以免由于照片問題，給您帶來不必要的麻煩。，這個包含五險一金需扣除的部分嗎 ?還是說扣完五險一金后還有20540 ? 答：包含五險一金需扣除的部分。，還沒有轉(zhuǎn)為地方編制的情況下能稱為調(diào)動工作嗎?因為還沒有轉(zhuǎn)正就要走，是不是變成辭職了。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）1．在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是（）。A．巡回教學(xué)制B．導(dǎo)生制C．學(xué)年制D．班級授課制6．衡量人的品德的主要標(biāo)志是（）。A．教育實驗觀察B．嚴(yán)格控制的觀察C．全結(jié)構(gòu)式觀察D．教育現(xiàn)場觀察9．主張教育目的要根據(jù)社會需要來決定，認(rèn)為個人只是教育加工培養(yǎng)的對象，教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會準(zhǔn)則文化教育的公民觀點的是（）。A．形象直觀B．實物直觀C．模象直觀D．言語直觀12．作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是（）。A．四書B．文法C．修辭D．辯證法15．以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢是（A．重視個別差異B．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化D．重視能力的培養(yǎng)16．我國學(xué)校教育層次包括（）。（）20．教育評價依據(jù)其評價主體可分為形成性評價與總結(jié)性評價。（）23．新教師與專家型教師的區(qū)別主要在于二者的知識量不同。34．影響中學(xué)生心理健康的因素有哪些？六、論述題（本大題共2道小題，每小題11分，共22分）35．教師作為學(xué)生的良師益友，應(yīng)做好與學(xué)生的交流溝通工作，必須有意識地改變與學(xué)生溝通的方式方法。學(xué)校工作有時難以避免出現(xiàn)一些問題，張老師就抓著不放。張老師爽快地答應(yīng)了，并講到了自己對實習(xí)的設(shè)計，聽得王校長一個勁地點頭。問題：根據(jù)以上案例，你認(rèn)為張老師向校長提出給予權(quán)力的要求是否正當(dāng)？38．一位教師告訴學(xué)生，他們必須完成一篇關(guān)于某一特定題目的學(xué)術(shù)報告。2．C ［解析］ 略3．B ［解析］ 教師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生自我發(fā)展的意識和能力。7．A ［解析］ 孔子提倡“有教無類”，弟子達三千之眾。11．C ［解析］ 模象直觀是指在對事物的模象的直接感知基礎(chǔ)上進行的一種直覺的能動反應(yīng)，各種圖片、幻燈片及教學(xué)電影電視即為模象。17．BD ［解析］ 內(nèi)部感覺是指感受內(nèi)部刺激，反映機體內(nèi)部變化的感覺，主要有機體覺、平衡覺和運動覺。20． ［解析］ 教育評價依據(jù)評價主體分為自我評價和外部評價，依據(jù)評價目標(biāo)分為診斷性評價、形成性評價與總結(jié)性評價。四、名詞解釋24．在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，圖式是指一個有組織、可重復(fù)的行為模式或心理結(jié)構(gòu)，是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)的單元。27．態(tài)度通常是指個體對環(huán)境中獨立于主體之外的人或事物的認(rèn)知系統(tǒng)、情緒反應(yīng)以及行為傾向。A．20世紀(jì)50年代 B．20世紀(jì)60年代 C．20世紀(jì)70年代 D．20世紀(jì)80年代3．師幼關(guān)系的類型有親密型、緊張型和（）。A．遺傳 B．遺傳素質(zhì) C．生理成熟 D．生理特征7．幼兒園常設(shè)活動區(qū)中，積木區(qū)的區(qū)域設(shè)置目標(biāo)不包括（）。A．形成性評價 B．診斷性評價 C．自身差異評價 D．總結(jié)性評價1．把0～8歲兒童的教育稱為幼兒教育的國家是（）。A．心境 B．激情 C．驚悚 D．應(yīng)激5．嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。A．有關(guān)身體生長的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè) B．有關(guān)師生關(guān)系的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè) C．有關(guān)安全的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè) D．有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)8．不屬于從兒童社會性的發(fā)展上對幼兒園游戲種類進行劃分的一項是（）。A．維果茨基的理論 B．皮亞杰的理論 C．華生的理論 D．盧梭的理論3．教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）。A．體重增長正常的兒童，使用生長監(jiān)測圖進行管理 B．1～3歲每年檢查一次，3歲時作一次總的健康評價 C．1歲以內(nèi)每半年檢查一次，1周歲時作一次總的健康評價 D．對體弱兒建立專案，加強管理7．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分類中，從活動形式來分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括語言環(huán)境、運動環(huán)境、勞動環(huán)境和（A．游戲環(huán)境 B．保育環(huán)境 C．文化環(huán)境 D．心理環(huán)境。描述主要指考察教育計劃打算實現(xiàn)的內(nèi)容和實際觀察到的事實之間一致或差異的狀況，它包括意圖和觀察兩個部分。A．阿諾德?格塞爾 B．弗洛伊德 C．華生 D．皮亞杰4．屬于3～4歲幼兒心理發(fā)展的特征的是（）。A．提供使幼兒“想說、愛說”的活動材料B．利用語言區(qū)角環(huán)境，使教學(xué)活動同步擁有豐富的語言環(huán)境 C．提供促使幼兒“多說”的示范 D．創(chuàng)設(shè)使幼兒“敢說”的環(huán)境氣氛8．CIPP評價模式是（）以決策為中心提出的評價模式