【正文】 求非常高；但是千萬(wàn)不要只講閱讀，分?jǐn)?shù)一定會(huì)很低。按你說(shuō)的講精讀，那我必須有教材，這樣我就先提前準(zhǔn)備一下講精讀的內(nèi)容講閱讀的時(shí)候把翻譯、language points和語(yǔ)法都講，十分鐘的話應(yīng)該就是一兩段。所以就想準(zhǔn)備45分鐘的課一樣，去掉學(xué)生的部分就行了?，F(xiàn)在都流行說(shuō)課了的。講語(yǔ)法詞匯是下下策。我也同意：： 就算無(wú)生授課也要環(huán)節(jié)完整，而且各個(gè)環(huán)節(jié)之間要注意銜接和連貫性。還有細(xì)讀弄清楚更細(xì)節(jié)的信息，再還有總結(jié)summary或討論一個(gè)深層次問(wèn)題，一般是情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)。你更應(yīng)該講解的是你如何根據(jù)自己的理解對(duì)每一段落提出問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)自己閱讀課文回答。各環(huán)節(jié)內(nèi)部可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)激發(fā)課堂氣氛也能調(diào)動(dòng)聽(tīng)課評(píng)委的興趣。面試模擬教學(xué)是人事、教育單位在招聘教師面試過(guò)程中經(jīng)常采用的環(huán)節(jié)，一般是由相關(guān)單位負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，有的教研室主任也參與面試工作。通常并不講授一堂完整的課，一般10－15分鐘即可。二、模擬課堂教學(xué)與常規(guī)課堂教學(xué)的差異（一）對(duì)象不同模擬課堂教學(xué)是在面試過(guò)程中由專家評(píng)委評(píng)判應(yīng)試者所教授的內(nèi)容是否合適，同時(shí)觀察、研究應(yīng)試者的一舉一動(dòng)，挑剔應(yīng)試者講課的好壞，對(duì)應(yīng)試者面試成功與否作出評(píng)判，決定應(yīng)試者是否可以被錄用，這樣的情形會(huì)使應(yīng)試者產(chǎn)生無(wú)形的壓力。如做學(xué)生思想工作、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等，都是一種“磨刀不誤砍柴功”的鋪墊。為此，應(yīng)試者可以采用時(shí)空分割法。教師最重要的不是展示自己的才華，而是將自己的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，重點(diǎn)在于增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，啟迪學(xué)生思維。同樣這種差異在教學(xué)中主要有以下幾個(gè)方面。組織藝術(shù)差異在常規(guī)教學(xué)中，教師的目光是直視學(xué)生眼睛的，是一種“無(wú)聲”的教學(xué)語(yǔ)言。所以，對(duì)于面試模擬教學(xué)的應(yīng)試者，時(shí)間是有限的，這些方法在試講過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)?shù)毓?jié)制，避免出現(xiàn)不配合的尷尬場(chǎng)面。（一）語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言表達(dá)主要是指口語(yǔ)的表達(dá)藝術(shù)和形體語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)。第二，不同級(jí)別的標(biāo)題在黑板上應(yīng)有不同的存留時(shí)間和合理的位置安排。（四）教學(xué)方法教學(xué)方法的基本要求是靈活多變、全方位展示。四、模擬課堂教學(xué)的內(nèi)容選擇教學(xué)內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目?jī)煞N。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在最初走上講臺(tái)時(shí)，難免會(huì)有些緊張，在這種情況下容易出現(xiàn)語(yǔ)速不穩(wěn)定、語(yǔ)言表達(dá)不連貫，甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識(shí)點(diǎn)等狀況。所以，在準(zhǔn)備試講的過(guò)程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類(lèi)型的教法，以提升應(yīng)對(duì)特定題目試講的能力。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。其中描述了講授這部分教學(xué)內(nèi)容所需要的幾個(gè)部分，以及對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的初步構(gòu)思，并且將講課過(guò)程中所需要的素材一一列出。同時(shí)準(zhǔn)備一些課外擴(kuò)展知識(shí)，以便隨時(shí)回答學(xué)生提問(wèn)。教學(xué)內(nèi)容任何一部分教學(xué)內(nèi)容都包含有重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生較容易理解的部分，對(duì)于不同難度及層次的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)有不同的詳略安排，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)應(yīng)詳細(xì)地重點(diǎn)講述，而較容易理解的知識(shí)，可以相對(duì)簡(jiǎn)略講述。還需要注意的是不同層次的學(xué)生群體，接受能力也是不一樣的，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)不能太多，也不能過(guò)于發(fā)散，一定要控制在學(xué)生可以接受并且能夠基本掌握的范圍內(nèi)。教學(xué)目標(biāo)在詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象后，便到教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)了。以英語(yǔ)備課為例，在備課時(shí)要注意：（1）理解和掌握課文里的語(yǔ)句、單詞和語(yǔ)法。（5）用英語(yǔ)對(duì)課文里的句子提問(wèn)題。（9）背誦課文。在我國(guó)的中小學(xué)教育中，常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。（3）備語(yǔ)言?！睋?jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：學(xué)生最喜歡語(yǔ)言風(fēng)趣、有幽默感的老師上課，他可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。如果講課時(shí)生硬死板，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味、無(wú)精打采。對(duì)于參加面試的人員，每一部分的設(shè)計(jì)都應(yīng)該盡可能詳細(xì)。練習(xí)應(yīng)從基本的、簡(jiǎn)單的開(kāi)始，但不能模式化、固定化。在課堂教學(xué)過(guò)程中所涉及的實(shí)驗(yàn)，除了極少部分經(jīng)驗(yàn)非常豐富的學(xué)科教師，其余大部分教師，特別是試講時(shí)的應(yīng)試者，都應(yīng)該在條件允許時(shí)提前試做實(shí)驗(yàn)。（六）細(xì)寫(xiě)講稿講稿不是教案的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在教案的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步詳細(xì)地寫(xiě)出具體課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)楹苌儆袡C(jī)會(huì)講課，課堂駕馭能力不夠強(qiáng)，提前寫(xiě)講稿有助于整理思緒，即使由于各種原因造成課堂教學(xué)脫離原來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)，也可以參考講稿及時(shí)回到原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)中。在這個(gè)變革的過(guò)程中，教師要不斷反思，既要學(xué)習(xí)他人，還要堅(jiān)持自己的主張。這種備課方式粗放而又細(xì)膩，簡(jiǎn)潔而又有序，能使教師在短時(shí)間內(nèi)快速把握講課內(nèi)容，理清教學(xué)思路，提高了上課思維的“層次性”和“宏觀化”，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“長(zhǎng)方體和正方體的體積”一課中，有一位試講者進(jìn)行了幾個(gè)板塊的設(shè)計(jì)。六是拓展－－運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體體積公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。所謂“良好的開(kāi)始是成功的一半”，聰明的教師往往在“導(dǎo)入”上匠心獨(dú)運(yùn)，多數(shù)老師通過(guò)“激趣”、“過(guò)渡”、“啟發(fā)思考”、“激發(fā)認(rèn)知沖突”等手段來(lái)導(dǎo)入。因此，應(yīng)試者應(yīng)該積極運(yùn)用、調(diào)動(dòng)自己的教育機(jī)智和教學(xué)智慧進(jìn)行課堂即時(shí)備課，現(xiàn)備現(xiàn)用，使模擬課堂教學(xué)成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺(tái)。總之，整個(gè)講課過(guò)程所應(yīng)注意的有：導(dǎo)入技巧，重難點(diǎn)及詳略的把握，各知識(shí)點(diǎn)間的過(guò)渡，板書(shū)內(nèi)容及字體大小，課堂小結(jié)，教師的語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)氣及語(yǔ)調(diào)等?；顒?dòng)設(shè)計(jì) 語(yǔ)言活動(dòng)：膽小先生 中班一、活動(dòng)目標(biāo)：理解故事中的包含的寓意，體會(huì)勇敢的意義。：理解故事中包含的寓意，體會(huì)勇敢的意義。：①整體感知故事情節(jié)，教師聲情并茂的講述故事梗概，并且在講述的過(guò)程中展示圖片。后來(lái)，大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長(zhǎng)成大老鼠??很快，地下室住滿了老鼠。展示圖片1，提問(wèn)：膽小先生住在哪兒啊? 展示圖片2，提問(wèn)：膽小先生抓住了什么?老鼠跟膽小先生說(shuō)什么了? 展示圖片3，提問(wèn)：老鼠們?cè)诟墒裁?為什么多了那么多老鼠? 展示圖片4，提問(wèn)：老鼠們跟膽小先生說(shuō)了什么?膽小先生是怎么做的? 展示圖片5，提問(wèn)：老鼠們又跟膽小先生說(shuō)了什么?膽小先生會(huì)搬走么? 展示圖片6，提問(wèn)：膽小先生著急的時(shí)候是怎么做的?老鼠們?cè)趺醋龅? 展示圖片7，膽小先生怎么趕走的老鼠? ③幼兒交流討論小朋友們，這個(gè)故事告訴我們什么啊? 剛剛小朋友們有說(shuō)害怕黑害怕老鼠害怕自己睡覺(jué)害怕打針吃藥，那聽(tīng)了膽小先生的故事我們以后應(yīng)該怎么做啊? 老師也要像膽小先生學(xué)習(xí)，再也不害怕打雷啦④幼兒自主選擇角色進(jìn)行故事扮演，在此過(guò)程中教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)第五篇：幼兒園教師招聘面試試講技巧幼兒園教師招聘面試試講技巧在教師招聘面試的考試中，根據(jù)地區(qū)不同考察的形式也不同，能夠?qū)忌慕虒W(xué)實(shí)際能力進(jìn)行的最直接的方式就是模擬教學(xué)即試講。雖然各地的考試形式有所不同，但總體而言在考試前的準(zhǔn)備和考試過(guò)程中整個(gè)設(shè)計(jì)的流程都是有一定的共同點(diǎn)的，在考試之前考生一定要對(duì)五大領(lǐng)域的內(nèi)容充分了解，根據(jù)考試內(nèi)容進(jìn)行不同領(lǐng)域特點(diǎn)的設(shè)計(jì)。確立不同之后進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)時(shí)，需要大家能夠根據(jù)考試時(shí)間的不同合理分配時(shí)間，例如十分鐘的試講大家一般來(lái)說(shuō)不要超時(shí)，試講時(shí)間保持在八分半到九分半即可，不要過(guò)短或過(guò)中公教育長(zhǎng)，在整個(gè)時(shí)間的設(shè)計(jì)上導(dǎo)入占一分鐘到一分半，展開(kāi)占有六分鐘左右，結(jié)束和活動(dòng)延伸占一分鐘，合理分配時(shí)間有頭有尾能夠讓整個(gè)活動(dòng)看起來(lái)?xiàng)l理清晰。中公教育