【正文】 獲區(qū)一等獎(jiǎng)，2篇獲區(qū)三等獎(jiǎng)；3個(gè)課題市級(jí)立項(xiàng)，8個(gè)課題區(qū)級(jí)立項(xiàng)；2個(gè)區(qū)二等獎(jiǎng)，2人區(qū)精品課程。2017年4月21日陳芳老師在華東師范大學(xué)作題為《且思且行——實(shí)驗(yàn)中學(xué)備課記》的全國(guó)級(jí)講座交流；2017年7月10日周妙華老師在一中初中部作題為《基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)》的市級(jí)講座；2017年8月22日周妙華老師在實(shí)驗(yàn)中學(xué)作題為《基于微平臺(tái)的名著教學(xué)》的區(qū)級(jí)講座。另外還工作室特別安排了觀課議課活動(dòng)，這并非簡(jiǎn)單的評(píng)課。二、實(shí)踐：課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地。2016年12月、2017年3月工作室成員遠(yuǎn)赴泉州與廣州參加真語(yǔ)文教師教學(xué)基本功大賽。這一年工作室的全體學(xué)員閱讀了《愛和自由》（孫瑞雪著）、《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》（馮恩洪著）、《親愛的安德烈》（龍應(yīng)臺(tái)著）、《名作細(xì)讀微觀分析個(gè)案研究》《中學(xué)語(yǔ)文名篇多元解讀》等涉及各類教育范圍的書籍。學(xué)員們初見時(shí)那份青澀還那么清晰，一年光陰倏忽已逝，回首這一年，忙碌且充實(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)：1．重視讀書，提高教育理論素養(yǎng)詞人黃庭堅(jiān)說“三日不讀書，便覺語(yǔ)言無味，面目可憎”，對(duì)于日日在講臺(tái)侃侃而談、滔滔不絕之人，尤其是語(yǔ)文教師，若不常讀書，無鮮活的語(yǔ)言輪換，當(dāng)真會(huì)是面目可憎了。2．重視習(xí)得，提高教育教學(xué)水平外出學(xué)習(xí)，尤其是與全省乃至全國(guó)名師面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)員的沖擊都是無法想象的。陳益林老師，用他的樸實(shí)與厚重告訴我們特級(jí)的另一面；張賽琴老師，課堂上的風(fēng)趣幽默與他花白的頭發(fā)相得益彰，告訴我們語(yǔ)文可以讓人不老；周宏老師以他深厚的學(xué)養(yǎng)告訴我們?cè)瓉砦难晕目梢陨系眠@樣別具匠心，造字法可以玩得這樣溜，我們只有嘆服；詹澤老師告訴學(xué)生作文不過爾爾，告訴我們教作文原來如此簡(jiǎn)單有意思……學(xué)員們?cè)谒麄兩砩喜粌H學(xué)到了課堂藝術(shù)，更提升了自身的語(yǔ)文修養(yǎng)，多位工作室成員在論壇教師基本功比武中獲獎(jiǎng)。如一位學(xué)員所說“累并痛并快樂著”。三、成效：工作室一年來不僅展開了大量的聽課、評(píng)課、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)員還積極參加各項(xiàng)工作，一年來參加工作室的青年教師無論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是教學(xué)成果上都有不同程度的提高。一年來，工作室學(xué)員有30多人次獲區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)，1人獲市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，1人獲省優(yōu)課二等獎(jiǎng)，1人獲市班主任比武二等獎(jiǎng)，3人獲區(qū)學(xué)科帶頭人稱號(hào),4人文化學(xué)科命題比賽一等獎(jiǎng)，1人二等獎(jiǎng)，多人獲區(qū)先進(jìn)備課組，輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教師，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀青年教師等榮譽(yù)。2．應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)水平有待提高，網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)能力有待加強(qiáng)?！罢Z(yǔ)文能教給學(xué)生的只能是自我”，那么保持每個(gè)人的個(gè)性，發(fā)揮他的特長(zhǎng)，才能使語(yǔ)文園地百花爭(zhēng)艷。（三）教學(xué)研究：每月整理一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）；每學(xué)期撰寫1——2篇文章（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報(bào)告等）；年內(nèi)每位成員錄制一節(jié)優(yōu)質(zhì)課光盤；成員集體編寫校本教材《初中生詩(shī)歌欣賞》，力爭(zhēng)本年內(nèi)編齊初中學(xué)生所用的6冊(cè)校本教材；收集整理優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)年內(nèi)匯編出第二輯；年內(nèi)至少承擔(dān)一個(gè)縣級(jí)及以上課題研究，任主研，并開展實(shí)質(zhì)性的研究。年內(nèi)舉辦一次較大范圍（片區(qū)、全縣）的成果展示活動(dòng)，如初中語(yǔ)文論壇、教改經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教學(xué)展示等。工作室本成員在年內(nèi)的閱讀書目見附件。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12初中語(yǔ)文名師工作室年工作計(jì)劃工作室根據(jù)縣上要求制定考核方案，并嚴(yán)格實(shí)行目標(biāo)考核，作為評(píng)估管理的重要依據(jù)；每月登記成員各方面情況，每期進(jìn)行一次總結(jié)考核；年底進(jìn)行一次全面總結(jié)考核，未完成目標(biāo)任務(wù)、進(jìn)取精神不強(qiáng)、距離培養(yǎng)目標(biāo)很遠(yuǎn)的實(shí)行退出制；具體考核方案（評(píng)價(jià)表）另制。二、工作目標(biāo)搭建交流平臺(tái)，建立工作室博客，構(gòu)建工作室的語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。大力開展教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，為工作室成員成為研究型、學(xué)者型教師蓄勢(shì)。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進(jìn)修的有效途徑。實(shí)施亮點(diǎn)教學(xué) 展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采課堂教學(xué)是教師的第一陣地。為此，要求工作室成員每學(xué)年要在校內(nèi)進(jìn)行2次以上的教學(xué)展示，并撰寫出教學(xué)心得。主持人在帶頭做好科研工作的同時(shí)，帶動(dòng)工作室成員自覺進(jìn)行教科研，促使工作室成員努力成為科研型教師。定期集中交流 砥礪思想智慧工作室開設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，主持人定期組織工作室成員在網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，開展網(wǎng)絡(luò)在線互動(dòng)式研討，初步定為每周三晚上7點(diǎn)—8點(diǎn)，學(xué)習(xí)交流一個(gè)小時(shí)。（根據(jù)具體情況購(gòu)書）（二）語(yǔ)文教學(xué)：工作室成員在校內(nèi)（片區(qū)）每月承擔(dān)一次研究課教學(xué)，并作專題發(fā)言（講座）；課堂隨時(shí)開放；工作室成員按月輪流上研究課，并做專題發(fā)言，每人每學(xué)期至少一次；優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)，每人每年至少一次；指導(dǎo)青年教師，每人至少指導(dǎo)幫扶1名青年教師。成員間不定期相互隨堂聽課，每學(xué)期至少6次（工作室統(tǒng)一安排的除外）；主持人每周聽成員一節(jié)課（輪流），并提出研究意見；聯(lián)系成員參與縣內(nèi)學(xué)校的教研活動(dòng)，每期1——2次；根據(jù)縣教育局名師工作小組計(jì)劃，每學(xué)期至少安排一次名師工作室成員優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。工作室為成員購(gòu)買部分學(xué)習(xí)材料（圖書、光盤等）。工作室主持人負(fù)責(zé)聯(lián)系協(xié)調(diào)成員所在單位領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校為成員的學(xué)習(xí)和工作提供必要的條件和經(jīng)費(fèi)保障?，F(xiàn)任旅游信息港口系副主任、副書記，兼綜合理科教研室主任。結(jié)題省級(jí)立項(xiàng)課題和立項(xiàng)市級(jí)規(guī)劃課