【正文】 學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 ?。阂宦暺健?fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？2．齊背四聲兒歌3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6二、認(rèn)識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。3．學(xué)習(xí)e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。5．學(xué)生練習(xí)書寫。七、板書設(shè)計漢語拼音2 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會i、u、3．學(xué)會使用四線格。的四聲，讀好二、三聲。的四個聲調(diào)。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教師示范書寫：i u {學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。2．學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1．指讀、齊讀6個單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母3 4 6!)+ 0 ]從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．指導(dǎo)看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。2．學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)1．指讀6個單韻母。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音4．學(xué)習(xí)I（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。l豎要寫直，占中格和上格。）2．出示音節(jié) d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。2．讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。2．接順序讀讀8個聲母卡片?！倍W(xué)習(xí)“g k h”的音形及書寫（一）學(xué)習(xí)聲母“g”1．學(xué)習(xí)“g”的音（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。2．學(xué)習(xí)“g”的形（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。（4）學(xué)生書寫。（4）同桌互讀，相互糾正。（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。（5）在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。2．學(xué)習(xí)“h”的形（1）“h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子h h h。（4）學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。2．抽讀6個單韻母。（4）開火車拼讀。三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（一）學(xué)習(xí)“gu252。→gu252。“a”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。怎么讀好三拼音節(jié)呢？4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“252。 ”強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。教師要注意糾正不正確發(fā)音。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學(xué)生主動地試讀，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。（2）同桌同學(xué)互讀。、l226。3．請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯音。2．學(xué)會“j、q、x”與“”上兩點省略。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。3．書寫字母“j”（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。（4）開火車讀字母“q”。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個。二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“2．教兒歌：小 →3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：j — 6．指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫了什么？2．讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。3．結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。漢語拼音7 教學(xué)重點：１、學(xué)會“z c s”三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。自己試試？（４）教師范讀“z”。（３）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈c c c。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？附：板書第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)抽讀學(xué)過的聲母卡片。同桌同學(xué)互拼，相互糾正。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音，必須要我這個單韻母 i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ？學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。教學(xué)難點：區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？教師范寫“r”。在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。同桌互相讀，相互糾正。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)讀四個聲母“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（5）同桌互相幫助讀兒歌。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。讀帶調(diào)的單韻母。請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。三、看圖拼讀音節(jié)先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。四、寫聲母“y、w”引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫教師范寫（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改?！背鍪尽皔” 和“{”組成的音節(jié)“yu”。三、認(rèn)讀23個聲母。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。2．學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板：板書：10．a(chǎn)i、ei、ui像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。在讀中感悟小英雄的行為，表達(dá)對小英雄的崇敬之意。引出課題：王小二。課文是怎么寫王二小的呢？請大家把課文翻到99頁，自己讀讀課文，注意看拼音把每個字都讀正確了。指名讀（把你找到的句子讀給大家聽），出示第一自然段，指名讀正確字音。你們看，王二小放哨的時候多認(rèn)真??！讓我們認(rèn)認(rèn)真真地來讀讀這段話吧？齊讀第一自然段。③多么兇惡的敵人?。「鷰熥x詞。這句話還可以怎么說呢？ 敵人（）王二小帶進(jìn)了埋伏圈。出示第四自然段：王二小被敵人殘忍地殺害了，他死得多慘啊，你現(xiàn)在的心情怎樣？帶著這種傷心、難過的心情讀讀這段話，指讀→范讀→指名讀→男女生分讀（三）指導(dǎo)二、三、四節(jié)王二小雖然犧牲了，但是——放音樂聽他被敵人殘忍地殺害了，但他的臉上卻還含著微笑，他死得多么地安祥?。∨R死的時候，他會想些什么呢？真是位了不起的小英雄??！讓我們帶著對他深深地敬意，再來讀讀他的故事吧！齊讀二、三、四節(jié)。小結(jié)：為了幾千老鄉(xiāng)，也為了后方機關(guān)，王二小光榮地獻(xiàn)出了年輕的生命，這樣的人永遠(yuǎn)是我們心中的→師核書：英雄。反思：注意教學(xué)節(jié)奏，每一個環(huán)節(jié)的變化都要關(guān)注學(xué)生是否做好了轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備？（自由讀課文）任務(wù)布置表達(dá)要明確，并且要提醒孩子不打折扣地落實。（王二小為什么裝著順從的樣子，這么爽快地答應(yīng)了敵人？自由讀二、三、四自然段