【正文】 識(shí)性廣泛的交叉性學(xué)科，如果砍掉一些課程，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完整。對(duì)于第一、第二類課程我們可以詳細(xì)講述并注重實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于第三類課程我們只做介紹性教學(xué)，亦即將幾門課程的核心內(nèi)容壓縮至一個(gè)學(xué)期教學(xué)，刪除重復(fù)、不重要的內(nèi)容（適當(dāng)?shù)脑捒梢越M織教師自己編寫講義），著重介紹基本內(nèi)容、理念。這很不利于物流教育的發(fā)展，高職院校在教學(xué)內(nèi)容把握上，一定要注意這些問題，注意高職教育的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更多的注意實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、方法、技巧的講述，結(jié)合國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，適當(dāng)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)理論、方法，力爭(zhēng)最大限度地貼近國(guó)內(nèi)物流實(shí)際，精心優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出真正實(shí)用的物流人才。物流專業(yè)建設(shè)要堅(jiān)持走差異化道路，這是方向性問題、也是戰(zhàn)略性問題。就物流專業(yè)建設(shè)與發(fā)展而言，絕大多數(shù)院校都剛剛起步，建立正確的發(fā)展觀和確立正確的發(fā)展戰(zhàn)略不僅僅影響物流專業(yè)辦學(xué)的發(fā)展速度、辦學(xué)成本和辦學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系到所辦專業(yè)的生存與可持續(xù)發(fā)展，更進(jìn)一步也會(huì)影響院校本身的發(fā)展。關(guān)鍵詞高職院校內(nèi)涵建設(shè)方法途徑《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》中明確指出：發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。一、必須把加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求落到實(shí)處。要認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的要求，適當(dāng)控制高等職業(yè)院校招生增長(zhǎng)幅度，相對(duì)穩(wěn)定招生規(guī)模，切實(shí)把工作重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。有統(tǒng)一的思想才有統(tǒng)一的行動(dòng)。確立教學(xué)的中心地位，絕不能只掛在嘴上、停留在文件上、會(huì)議上，要真正形成學(xué)校各部門都要圍繞教學(xué)搞好服務(wù)的局面。另外，作為服務(wù)教學(xué)的學(xué)生教育管理、總務(wù)后勤等機(jī)關(guān)部門，也要切實(shí)樹立一切服從和服務(wù)于教學(xué)工作的意識(shí)，并通過(guò)嚴(yán)格的管理提供良好的教學(xué)秩序；通過(guò)熱情的服務(wù)提供良好的教學(xué)、生活環(huán)境，切實(shí)保障師生有足夠的精力放在教學(xué)和學(xué)習(xí)上，這是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提。在這一過(guò)程中，要特別注意對(duì)中青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，通過(guò)選派教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、頂崗鍛煉等途徑，不斷開拓教師的視野、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、不斷提高教師勝任專業(yè)教學(xué)任務(wù)的理論水平和實(shí)際能力，讓教師在從事各專業(yè)教學(xué)工作中，做到“理論知識(shí)真懂、操作技能真行”，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的學(xué)生提供重要的能力支撐。5．根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求和自身實(shí)際，加快專業(yè)改革和建設(shè)，切實(shí)打造自己的品牌刻不容緩。二、必須充分認(rèn)識(shí)到提高教職工的積極性，是高職院校生存發(fā)展的前提。讓每一位教職工都能找到適合自己發(fā)展的位置和平臺(tái)，并能有奔頭，有盼頭，這是關(guān)鍵。三、積極推進(jìn)內(nèi)部管理體制、機(jī)制改革，提高管理的科學(xué)化水平，是高職院校發(fā)展的重要保障。怎樣才算干好、干好了怎么辦、干不好怎么辦、如何保障，這都必須明確。這些問題解決了，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的要求才能真正落到實(shí)處。重視對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，體現(xiàn)著是否具有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和事關(guān)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。必須高度重視學(xué)生的就業(yè)工作。當(dāng)前畢業(yè)生的就業(yè)主要是學(xué)生自主聯(lián)系就業(yè)實(shí)習(xí)單位，在時(shí)間的安排上很不統(tǒng)一，這樣就造成了即便是有用人單位到學(xué)校來(lái)招聘人員也招不到人的情況。參考文獻(xiàn)［1］教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高［2006］16號(hào))［2］《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》［3］查振祥《中國(guó)大陸高等職業(yè)教育與教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)研究》第三篇：高職院校班級(jí)建設(shè)思考高職院校班級(jí)建設(shè)思考新生來(lái)自全國(guó)大部分省份城市，成長(zhǎng)環(huán)境差異明顯，生活習(xí)慣不盡相同。在此基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)抽簽等方法建立班級(jí)內(nèi)部的互動(dòng)聯(lián)誼宿舍，為同學(xué)間的交往創(chuàng)造條件。通過(guò)組織拔河比賽，班級(jí)間的球類對(duì)抗賽等傳統(tǒng)性的文體活動(dòng)可以很好的解決這一問題。班級(jí)制度性建設(shè)是公平公正的對(duì)待學(xué)生，為其搭建大學(xué)里自我教育和自我發(fā)展的平臺(tái)保證。三、建立新生班級(jí)工作助理制度，設(shè)立新生班級(jí)的“學(xué)生導(dǎo)師”班級(jí)工作助理是為進(jìn)一步強(qiáng)化新生學(xué)生工作，探索大學(xué)一年級(jí)班級(jí)建設(shè)新思路的又一制度性嘗試，是在人本教育理念下，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，健全學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方法的新探索。在軍訓(xùn)期間主要完成對(duì)班級(jí)情況的掌握，充分發(fā)揮學(xué)生熟悉學(xué)生的身份優(yōu)勢(shì)，迅速的了解班級(jí)的情況，特別是對(duì)貧困生的普查和發(fā)掘有潛力的優(yōu)秀學(xué)生這樣的工作，為助困體系的建立和學(xué)生干部的選拔做好鋪墊。在作助理時(shí)得到的鍛煉更為他們自身的班級(jí)工作積累了新的經(jīng)驗(yàn)，綜合素質(zhì)不斷提高，日益成長(zhǎng)為學(xué)生工作的骨干，已有多名助理成為各自班級(jí)的主要學(xué)生干部。這樣對(duì)學(xué)生干部的選拔由一個(gè)點(diǎn)到整個(gè)班級(jí)的一個(gè)面方向轉(zhuǎn)變，在為更多的學(xué)生創(chuàng)造鍛煉自己機(jī)會(huì)的同時(shí)，把選拔個(gè)別變?yōu)榻M建團(tuán)隊(duì)，走學(xué)生干部培養(yǎng)的群眾路線，拓寬了學(xué)生自我教育發(fā)展的空間。班務(wù)參與會(huì)即在每個(gè)班內(nèi)(60人左右)由每個(gè)宿舍推舉一名非班委非舍長(zhǎng)的同學(xué)，輔導(dǎo)員和班委推舉三名同學(xué)，共計(jì)15名同學(xué)共同組成班務(wù)參與會(huì)。通過(guò)班務(wù)參與會(huì)定期組織會(huì)議，征求同學(xué)意見，及時(shí)掌握個(gè)別同學(xué)的情況，定期選派參與會(huì)同學(xué)參與班委會(huì)反映同學(xué)意見；同時(shí)不定期的向班委輔導(dǎo)員反饋情況，提出建議和意見，及時(shí)解決同學(xué)反應(yīng)突出的問題。注重班級(jí)建設(shè)中的文化建設(shè)，對(duì)促進(jìn)班級(jí)意識(shí)形成具有實(shí)際的意義，而學(xué)生自身在班級(jí)建設(shè)中的創(chuàng)新思維，是特色班級(jí)文化形成的不竭動(dòng)力。有需求的同學(xué)可按需提取，以解燃眉之急。在多年的教育教學(xué)過(guò)程中，作為一名物流專業(yè)教師，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和“2+1”頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)工作，自己在提高教學(xué)水平和收獲成績(jī)的同時(shí)，也遇到了一些專業(yè)建設(shè)的問題和困惑，針對(duì)這些也思考了很多很久，有一些自己的看法。學(xué)生就業(yè)心態(tài)不平穩(wěn)。平時(shí)工作中教師又忙于教學(xué)工作，缺乏在現(xiàn)代物流企業(yè)中的工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在實(shí)訓(xùn)教學(xué)和技能操作教學(xué)中也只能是進(jìn)行一些最基本，最簡(jiǎn)單的物流實(shí)操的講授和練習(xí)，必然會(huì)造成學(xué)生操作技能的低下，就業(yè)領(lǐng)域也肯定會(huì)受到限制。同時(shí)，缺少真實(shí)有效的專業(yè)課設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和技能水平進(jìn)行的區(qū)域性企業(yè)需求調(diào)研信息基本缺失。物流專業(yè)是一個(gè)新興的、綜合型的學(xué)科和專業(yè)，不僅僅涉及到運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送等物流基本的功能和操作，而且還涉及到市場(chǎng)營(yíng)銷、管理、國(guó)際貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理、報(bào)關(guān)等等的知識(shí)，可以說(shuō)是各種知識(shí)的“大融匯”，因此物流行業(yè)對(duì)人才需求量很大，并且人才的需求也是標(biāo)準(zhǔn)不一，有的崗位門檻要求較低，有的崗位要求較高；為了適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)的各種需要，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中就會(huì)出現(xiàn)什么知識(shí)都想學(xué)到，什么知識(shí)都要學(xué)到，但是實(shí)際上每一門知識(shí)又學(xué)習(xí)的不夠透徹，都是一些皮毛，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“好像什么都知道一些，又什么都不會(huì)”的情況。三、提高我校物流專業(yè)建設(shè)的措施與途徑上述種種因素，成為將我校物流專業(yè)建設(shè)成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的專業(yè)的桎梏，針對(duì)這些問題，結(jié)合自己在專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中的思考，考慮可以采取以下措施加以調(diào)整。這些人員必須熟悉物流行業(yè)，同時(shí)掌握了物流運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、包裝、裝卸等方面的知識(shí)，并能熟練的運(yùn)用到實(shí)際工作中。并且學(xué)生技能培養(yǎng)中要深入，透徹，真正做到能夠解決實(shí)際工作需要，因此培養(yǎng)方案一定要細(xì)化，一定要有可操作性，培養(yǎng)目標(biāo)一定要明確，有重點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生做好職業(yè)定位和職業(yè)方向的規(guī)劃。這種對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)定位的正確選擇，不僅僅是在一門課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，也不僅僅是一個(gè)學(xué)期或者一段時(shí)期的教學(xué)工作，更是要時(shí)時(shí)刻刻貫穿于平時(shí)專業(yè)課程的教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)。做好物流專業(yè)建設(shè)以此帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的提高，生源結(jié)構(gòu)的調(diào)整。目前在學(xué)生結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的“女生多男生少”情況，我們要正確面對(duì)，積極調(diào)整教學(xué)思路，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮女生優(yōu)勢(shì)，雖然女生在某些崗位優(yōu)勢(shì)不大，但是在物流企業(yè)信息處理、客戶服務(wù)、文秘處理等體能要求不高的崗位還是比男生有優(yōu)勢(shì)，根據(jù)這些崗位的任職能力要求，在平時(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)女生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能、與人溝通技能和應(yīng)用語(yǔ)言如英語(yǔ)的能力的培養(yǎng)，從而為日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)，幫助女生建立起專業(yè)學(xué)習(xí)信心。然而，在兼職教師隊(duì)伍建設(shè)方面還存在諸多問題，主要表現(xiàn)為校內(nèi)兼職教師的教學(xué)管理問題及教學(xué)評(píng)價(jià)的作用；兼職教師隊(duì)伍穩(wěn)定性差、理論知識(shí)缺乏、教學(xué)方法與手段單一、責(zé)任心不強(qiáng)等。（二）是校企合作、工學(xué)結(jié)合的需要建立兼職教師隊(duì)伍，是高職院校面向市場(chǎng)辦學(xué)、走校企合作、工學(xué)結(jié)合之路的需要。（三）優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)質(zhì)量的需要高職院校發(fā)展歷史不長(zhǎng)，但發(fā)展速度很快，至今已撐起了國(guó)家高等教育的半壁江山。同時(shí)，兼職教師隊(duì)伍的存在，一方面表示學(xué)院對(duì)教學(xué)的重視，另一方面在客觀上對(duì)校內(nèi)專職教師構(gòu)成一定壓力，可以增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于教師創(chuàng)造性地開展工作，從而營(yíng)造出健康活潑、奮發(fā)向上的良好氛圍，形成符合高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)要求的“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。管理疏松，沒有形成管理制度和管理的相應(yīng)流程。三、高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施途徑（一）原則 “教學(xué)質(zhì)量”為中心的原則，抓好外聘教師的教學(xué)工作。，抓好外聘教師的招聘工作。確定外聘教師的條件，進(jìn)行“公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰”，采取動(dòng)態(tài)平衡教師流動(dòng)機(jī)制管理，要求外聘教師必須具備以下條件：（1）品行端正，政治素質(zhì)高，服從學(xué)院的統(tǒng)一安排。（二）措施 。建立兼職教師的數(shù)據(jù)庫(kù)，以備“教學(xué)之需”，達(dá)到建立一支相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍的目的。應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到兼職教師的重要意義，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)兼職教師的管理，制定職業(yè)院校聘請(qǐng)兼職教師的措施和辦法。管理中一方面要發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)作用，使外聘教師的管理處于“監(jiān)管”狀態(tài)，把兼職教師納入專職教師的管理中，教學(xué)管理上對(duì)專兼職教師一視同仁。學(xué)院規(guī)定所有教師每期聽課不得少于5次。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮外聘教師的優(yōu)勢(shì)，聽取他們的意見，對(duì)合理化建議要堅(jiān)決落實(shí)，沒有條件要?jiǎng)?chuàng)造條件，使他們感受到真誠(chéng)和理解。校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職發(fā)展的方向，高職學(xué)院要積極爭(zhēng)取企業(yè)的支持，搞好外聘教師管理工作。兼職教師作用發(fā)揮得如何，直接關(guān)系到高職院校的教育質(zhì)量和發(fā)展前途，值得廣大教學(xué)管理工作者的深思。我們現(xiàn)在基本上是“臨時(shí)抱佛腳”，一般都是在開始安排下一學(xué)期的教學(xué)工作時(shí)才決定應(yīng)該聘用什么專業(yè)什么課程多少兼職教師，因此增加了隊(duì)伍的不穩(wěn)定性，有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間緊逼而只好“拉郎配”。第三是管理制度的滯后。我們現(xiàn)在的付酬基本上是以課時(shí)為單位，有些地方也對(duì)作業(yè)批改進(jìn)行補(bǔ)貼，但從實(shí)質(zhì)上看還沒有突破“大鍋飯”機(jī)制。事實(shí)上，在不少基層單位，兼職教師的主體是中專和中學(xué)教師。第二是建立帶薪培訓(xùn)制度，集中與自學(xué)相結(jié)合，使整個(gè)兼職教師隊(duì)伍熟悉遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)、掌握相應(yīng)教學(xué)理念和方法。這樣不但能滿足實(shí)踐性課程的教學(xué)需要，而且也能解決我們實(shí)踐環(huán)節(jié)現(xiàn)在所遇到的尷尬——很多實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，由于教師本身的局限，基本上是從理論到理論、從書本到作業(yè)本，學(xué)生不滿意，教師又感到勉為其難，這些都跟我們“應(yīng)用型”的培養(yǎng)目標(biāo)不很和諧。美國(guó)高校兼職教師的發(fā)展研究 浙江師范大學(xué)田家炳教育學(xué)院摘 要：美國(guó)高校教師隊(duì)伍由全職（專職）教師與兼職教師兩部分組成?，F(xiàn)在大學(xué)里許多教師是兼職教師，他們已經(jīng)承擔(dān)了相當(dāng)比例的本科生和研究生課程的教學(xué)。專職教師占57％，兼職教師已占43％。例如，創(chuàng)辦于1978年的鳳凰大學(xué)，全校5000多名教師中只有10％是固定的專職教師，其余的90％全是根據(jù)需要臨時(shí)聘請(qǐng)。年齡方面，從總體而言，兼職教師比專職教師年輕，但42％的兼職教師已經(jīng)超過(guò)45歲。50％以上的這類兼職教師在其他地方有專職工作。這意味著兼職教師的隊(duì)伍要比想象的穩(wěn)定得多。和第一類兼職教師的從教目的相似，他們也是典型的“興趣驅(qū)動(dòng)者”，并且立志將余生獻(xiàn)給傳授知識(shí)的教育事業(yè)。另外也有一些人是因?yàn)樽约旱氖聵I(yè)不景氣后才為經(jīng)濟(jì)原因而從事教學(xué)的。他們是為了自己的教育和獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而考慮花適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力做兼職工作。一般而言，聘用兼職教師的原因主要有二個(gè)方面：一是財(cái)政方面的原因，聘任兼職教師可在不增加經(jīng)費(fèi)甚至是裁減經(jīng)費(fèi)的情況下滿足生源不斷擴(kuò)大等要求；二是教學(xué)方面的原因，某些專職教師只愿意承擔(dān)課題研究、前沿課程和研究生課程的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校只好安排兼職教師教一些基礎(chǔ)課程。此外，聘用兼職教師還可使學(xué)校在不為長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮進(jìn)行大量投資的情況下發(fā)展新的教學(xué)計(jì)劃。占美國(guó)高校教師隊(duì)伍近一半的兼職教師，他們對(duì)于高等教育的發(fā)展有著不可忽視的作用。這些是重要的基礎(chǔ)技能課程，而許多研究型的專職教師對(duì)這方面的教學(xué)不感興趣也不熟練。當(dāng)學(xué)生提出突然要求或當(dāng)學(xué)校希望開設(shè)新的課程時(shí)，可迅速地找到兼職教師從事這些教學(xué)，以滿足不斷變化的需要。總之，聘任兼職教師，有利于優(yōu)化教師資源配置，充分發(fā)揮教師潛力。雖然絕大部分兼職教師熱愛他們的教育事業(yè)，對(duì)自己的工作十分盡職，但兼職事實(shí)上也導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。兼職教師對(duì)兼職教學(xué)工作表示很高的滿意度。另外，雖然兼職教師重視學(xué)術(shù)自由，但他們不支持終身制。例如，一般的學(xué)校，兼職教師的招聘不是非常正式的，只要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為他們合適就可以了。這就導(dǎo)致那些優(yōu)秀的兼職教師得不到承認(rèn)，同時(shí)也不能及時(shí)地解聘不稱職的教師。至于在學(xué)校的管理上，兼職教師就更沒有發(fā)言權(quán)。許多學(xué)校在這方面的資料出入很大，有些學(xué)校根本沒有這方面的資料。因此，學(xué)校應(yīng)加以引導(dǎo)，在激勵(lì)手段、工資幅度及兼職教師的必要輔助條件等方面做出明確的規(guī)定和指導(dǎo)政策。和對(duì)待專職教師一樣，對(duì)教學(xué)工作成績(jī)杰出的兼職教師提供助教金和獎(jiǎng)金。第四，在專職教師與兼職教師的關(guān)系方面，應(yīng)鼓勵(lì)二者之間的相互尊重、團(tuán)結(jié)合作?！秶?guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2005年第7期 淺談現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育條件下的兼職教師管理 四川廣播電視大學(xué) 萬(wàn) 鴻 康 敏【摘要】兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，是中央電大“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目總結(jié)性評(píng)估重要指標(biāo)之一。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對(duì)管理者提出了更高要求。對(duì)于處在教學(xué)基層的教學(xué)管理部門來(lái)講，如何建立一支高水平、高素質(zhì)、穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍以適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的需要，顯得尤為重要。在當(dāng)前電大兼職教師隊(duì)伍建設(shè)中，還存在一些我們不能回避的問題：（1）兼職教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平還有待提高。（2）教師的觀念還需轉(zhuǎn)變。這個(gè)現(xiàn)象主要集中在年紀(jì)較大的教師隊(duì)伍，他們對(duì)遠(yuǎn)程教育要求的電腦操作、上網(wǎng)等能力掌握起來(lái)有難度。除了課酬的發(fā)放，雙方溝通聯(lián)系很少。教學(xué)管理部門對(duì)任課教師提出任課要求，任課教師就管理環(huán)節(jié)中不完善的地方提出意見和建議，從而改正，逐步完善。（2）制定本專業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案，組織學(xué)生參加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。不僅如此，在實(shí)踐性環(huán)節(jié)中，如“模擬法庭”、“會(huì)計(jì)