【正文】 織的水平我們是考試考大的一代，就產(chǎn)生了許多高分低能的案例。而社團(tuán)和學(xué)生會(huì)就成了最好的舞臺(tái)，提高其質(zhì)量尤為重要。”反過(guò)來(lái)說(shuō)，一個(gè)不稱(chēng)職的校長(zhǎng)會(huì)毀了一所學(xué)校；折中一點(diǎn)兒說(shuō)，一個(gè)不好不壞的校長(zhǎng)則相當(dāng)于“蕭規(guī)曹隨”的維持會(huì)長(zhǎng)。假如我是大學(xué)校長(zhǎng)，首先要確定科學(xué)合理的辦學(xué)思想。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，隨著高等教育大眾化的迅速推進(jìn)和大學(xué)辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，辦學(xué)資源不足、師資力量匱乏、生源素質(zhì)下降、畢業(yè)生就業(yè)困難等問(wèn)題逐漸凸顯。大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。從學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容來(lái)看，學(xué)校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)要有總體規(guī)劃；各職能部門(mén)要明確各自在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的任務(wù)、職責(zé)及學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施方法；干部、教師、學(xué)生也應(yīng)認(rèn)真履行學(xué)風(fēng)建設(shè)中所承擔(dān)的職責(zé)及應(yīng)享受的權(quán)利等等。學(xué)風(fēng)有其特定的內(nèi)涵，它既是靜態(tài)的常量又是動(dòng)態(tài)的變量，可以通過(guò)一定的指標(biāo)來(lái)反映。大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的層次性具體表現(xiàn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中既有學(xué)校整體的建設(shè)規(guī)劃，又有各職能部門(mén)具體的實(shí)施方法；既有教師的教學(xué)之風(fēng)、學(xué)術(shù)之風(fēng)，又有學(xué)生的求學(xué)之風(fēng)、勤學(xué)之風(fēng)；既有班風(fēng)建設(shè)的規(guī)定，又有學(xué)生個(gè)體的優(yōu)良學(xué)風(fēng)培養(yǎng)要求。四是復(fù)雜性。大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是由大學(xué)本身所決定的，而且是由大學(xué)中的人、環(huán)境、條件，以及社會(huì)思潮等等各種因素的集合體所決定的，這就增加了大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的復(fù)雜性。創(chuàng)新知識(shí)的過(guò)程，實(shí)際上就是不斷提出新思想、新理論、新方法的過(guò)程；就是探求未知世界、探索事物本質(zhì)、追求真理的過(guò)程。二是要有批判精神和懷疑精神。大學(xué)要從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的邊緣走向經(jīng)濟(jì)社會(huì)的中心，要服務(wù)社會(huì)，但大學(xué)更是研究高深學(xué)問(wèn)、探究真理之“學(xué)府”，而不僅僅是服務(wù)社會(huì)之“學(xué)店”，“大學(xué)絕不僅僅是為了解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題和適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需要而設(shè)立的，大學(xué)還有它更為重要的任務(wù)?！?．強(qiáng)化學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)責(zé)任之風(fēng)從19世紀(jì)洪堡創(chuàng)立柏林大學(xué)起，“學(xué)術(shù)自由”、“教學(xué)自由”、“學(xué)習(xí)自由”，便成為世界大學(xué)的基本價(jià)值準(zhǔn)則和辦學(xué)理念?！皩W(xué)術(shù)自由意味著松散的結(jié)構(gòu)和最低程度的干涉。3．服務(wù)社會(huì)發(fā)展之風(fēng)19世紀(jì)末20世紀(jì)初，大學(xué)開(kāi)始走出“象牙塔”，由經(jīng)濟(jì)社會(huì)的邊緣走向經(jīng)濟(jì)社會(huì)的中心，向服務(wù)社會(huì)發(fā)展。創(chuàng)新教育就其根本性而言，就是發(fā)展人的個(gè)性的教育過(guò)程。一個(gè)具有良好個(gè)性的人更能應(yīng)用現(xiàn)代信息手段獲取所需的知識(shí)，更能在專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)方面認(rèn)識(shí)和充實(shí)自我，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和變化的需要。就此而言，在教育的過(guò)程中必須尊重每個(gè)個(gè)體的人，而每一個(gè)個(gè)體的人的存在是個(gè)人的個(gè)性的存在。在大學(xué)，張揚(yáng)個(gè)性主要指尊重教師的基礎(chǔ)性需要——物質(zhì)需要，尊重教師的優(yōu)先性需要——精神需要，尊重學(xué)生的不同層次的需要，尊重學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn)，求得師生身心的和諧發(fā)展?？夏岬希畬W(xué)術(shù)責(zé)任．北京：新華出版社，2002。所以要盡量避免“官本位”的誤區(qū)。做一個(gè)“平民校長(zhǎng)”。大學(xué)校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的最高行政管理者在職責(zé)履行過(guò)程中的所有的工作，諸如決策，協(xié)調(diào)，其根本的出發(fā)點(diǎn)都是為了教師與學(xué)生的發(fā)展，因此我為師生發(fā)展及時(shí)而優(yōu)質(zhì)的服務(wù)的價(jià)值取向，也成了我推崇大學(xué)校長(zhǎng)“平民化”的源由，目的就是為了滿足這種發(fā)展的需要。假如我是校長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生與老師之間的交流是保證學(xué)校生機(jī)與動(dòng)力的所在。假如我是校長(zhǎng),我將繼續(xù)倡導(dǎo)德育同伴教育。許多媒體都在關(guān)注當(dāng)今大學(xué)生的道德禮儀問(wèn)題，現(xiàn)在的社會(huì)就業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈。例如：坐姿，服飾搭配等。走科學(xué)興城的路子！眼下整個(gè)高教園區(qū)有15所高等院校，78個(gè)碩士點(diǎn)，216個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，171個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，近萬(wàn)名專(zhuān)職教師……我們有這么強(qiáng)大的教育資源，但現(xiàn)在園區(qū)內(nèi)有多少達(dá)到真正的共享了呢？比如，圖書(shū)館資源。在校級(jí)學(xué)術(shù)交流方面可以實(shí)行學(xué)術(shù)信息的共享，比如一個(gè)學(xué)校開(kāi)講座，另一個(gè)學(xué)校的同學(xué)也能通過(guò)某個(gè)信息平臺(tái)了解其詳細(xì)情況，并允許其旁聽(tīng)。這就造成了大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程方面的阻礙，缺少社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。在“雙贏”理念的基礎(chǔ)上建立一種“校企伙伴關(guān)系”，也就是說(shuō)盡可能多的在學(xué)生與企事業(yè)單位之間搭建交流與溝通橋梁。但北大若想進(jìn)入世界一流大學(xué)的前沿，還需一番非凡的跨越空間。在擔(dān)任校長(zhǎng)這個(gè)“官職”后，肯能我就會(huì)開(kāi)始為陷入無(wú)從脫身于權(quán)衡各種人事漩渦而煩惱苦悶。我覺(jué)得作為大學(xué)校長(zhǎng)，很多人本身也是從教師隊(duì)伍中走出來(lái)的，“取之于民，用之于民”嘛！校長(zhǎng)不僅要關(guān)注學(xué)校運(yùn)作，而且要更多地實(shí)地考察師生的需要問(wèn)題。學(xué)校在與企事業(yè)單位建立一種長(zhǎng)期的穩(wěn)定的伙伴關(guān)系后，可以給學(xué)生提供更多地實(shí)踐理論的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。作為北大創(chuàng)建世界前沿性大學(xué)豐厚優(yōu)異的文化氛圍，始終鼓勵(lì)北大學(xué)子為祖國(guó)的更加強(qiáng)盛而奮斗不息的勇于創(chuàng)新。愛(ài)因斯坦不僅為美國(guó)的普林斯頓大學(xué)創(chuàng)造了享譽(yù)世界的美譽(yù)，更為可貴的在于他那創(chuàng)新性的、豐富而寬廣的空間想象力。四、盡快的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容：為了北大能盡快跨入世界一流大學(xué)的前列，對(duì)北大的現(xiàn)存課本、教學(xué)大綱及考題內(nèi)容，協(xié)同教育部進(jìn)行三點(diǎn)一線式有步驟、有計(jì)劃的同步創(chuàng)新，具體創(chuàng)新的概略內(nèi)容請(qǐng)閱本博文《關(guān)于高教改革與更新教學(xué)內(nèi)容的建議》一文。八、廣開(kāi)門(mén)路、拓展大學(xué)生的就業(yè)渠道：為盡快將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，采取大學(xué)科研成果與企業(yè)投資相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)大學(xué)與企業(yè)互助發(fā)展、共同創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新軍團(tuán)，為大學(xué)生畢業(yè)即可就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境。假如我是北京大學(xué)校長(zhǎng)，我將借鑒世界一流大學(xué)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，全面拓寬大學(xué)生的創(chuàng)新思維空間，時(shí)刻立于世界發(fā)展的前沿，始終將創(chuàng)造世界一流業(yè)績(jī)的創(chuàng)新觀念作為北大每個(gè)學(xué)子持久創(chuàng)新堅(jiān)定不移的奮斗方向。接下來(lái)開(kāi)始湖大知多少的搶答，穿插有趣的題目，如第，比如“湖北大學(xué)最老的樹(shù)在哪”、“湖北大學(xué)共有幾棟鴛鴦樓”、“圖書(shū)館入口有幾個(gè)刷卡處”等。接下來(lái)的暢所欲言時(shí)間，大家從切身體會(huì)出發(fā)，比如宿舍的陳舊，食堂的漲價(jià)等等進(jìn)行了討論。