【正文】 理能力。如制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自控、自制。一是共同制定目標(biāo)，創(chuàng)建班級文化。三是自查互查相結(jié)合，實(shí)行自我臨監(jiān)控。在抓好課堂教學(xué)主渠道的同時(shí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生第二課堂，因地制宜開發(fā)校本課程，編制《學(xué)生指南》、《學(xué)法指導(dǎo)》，刊發(fā)校報(bào)?？蛯W(xué)生自辦期刊，積極聯(lián)系社區(qū)、企業(yè)，利用假期組織學(xué)生深入工廠企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查，完成“小課題”研究作業(yè)。借助專家智力支持，進(jìn)行教師在崗培訓(xùn)，獲取診斷校本課程設(shè)置的信息，提供教師有關(guān)課程開發(fā)的知識(shí)與技能。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，大量使用討論式、全員參與式、學(xué)生主講式、講座式、自學(xué)式、實(shí)踐式等多種教學(xué)方法。③實(shí)行以學(xué)生為主體的學(xué)校教育評價(jià)方式。08屆畢業(yè)生趙登輝考入中央音樂學(xué)院，舉辦個(gè)人演唱會(huì)答謝學(xué)校，這在膠南尚屬首次，07屆畢業(yè)生程艷迪代表香港中文大學(xué)參加全球華人大專辯論賽獲得優(yōu)異成績，08屆畢業(yè)生盧柯宏、陳清鑫又因素質(zhì)全面被香港中文大學(xué)以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取，2009屆學(xué)生楊碩被推薦參加了青島奧帆夏令營。新課程認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，是具有獨(dú)立意義的人，因此，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主、全人和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系?！芭囵B(yǎng)學(xué)生自主管理能力”是學(xué)校德育工作的目標(biāo)，更是我校德育工作的特色項(xiàng)目。1第三階段：加強(qiáng)“學(xué)生自主管理”課題研究，并開發(fā)“生活自理能力”課程；力爭通過三年的打造，使學(xué)生懂得自主管理的重要性，學(xué)會(huì)自主管理、自主教育，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，打造學(xué)?！皩W(xué)生自主管理”的特色品牌，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作總目標(biāo)。（2）為進(jìn)一步在班級、校內(nèi)掀起“抓行為規(guī)范，展良好風(fēng)貌”的熱潮，?！皩W(xué)管會(huì)”在全校開展了“首屆百名行為規(guī)范優(yōu)秀學(xué)生”、“首屆百名校園優(yōu)秀小主人”等評比表彰活動(dòng)。各年級“學(xué)管會(huì)”都設(shè)主任、副主任及委員，而各年級的主任、副主任組建成校“學(xué)管會(huì)”的中心組成員。創(chuàng)新推進(jìn)措施1）創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制：學(xué)校構(gòu)建校、年級、班級三級網(wǎng)絡(luò)，分層培訓(xùn)、具體指導(dǎo)。（2）同時(shí)，為促使班級基層各工作組間的競爭，從而推動(dòng)班級“學(xué)管會(huì)”整體均衡發(fā)展，?！皩W(xué)管會(huì)”開展了“首屆最佳工作組”的評比活動(dòng)，促進(jìn)班級、學(xué)?！皩W(xué)管會(huì)”各工作組進(jìn)一步發(fā)揮應(yīng)用的作用，增強(qiáng)各工作組的工作力，進(jìn)一步肯定和激勵(lì)“學(xué)管會(huì)”工作人員的工作，提高“學(xué)管會(huì)”工作人員的工作積極性。學(xué)校25各班都有一本《班級“學(xué)管會(huì)”工作日志》，各工作組分頭要將一天的工作情況及班級發(fā)展問題作好記錄，每天下午放學(xué)前，各班“學(xué)管會(huì)”都會(huì)主持有部署地對一天工作情況、班級發(fā)展情況作有效點(diǎn)評的工作。每周的?！皩W(xué)管會(huì)”工作例會(huì)上，大家會(huì)對一周來的工作作一匯報(bào)，并對學(xué)校發(fā)展上存在著的問題作如實(shí)的反映、共同為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，并以《?！皩W(xué)管會(huì)”參政議事本》的形式，在學(xué)校行政辦公會(huì)議上實(shí)現(xiàn)學(xué)生“參政”、“議政”。每周升旗儀式的主持人的選定、培訓(xùn)教育及講話主題都由?！皩W(xué)管會(huì)”統(tǒng)籌安排、全面負(fù)責(zé)；開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮都已啟用“學(xué)管會(huì)”小干部主持各項(xiàng)策劃、組織、彩排等各項(xiàng)工作，收到很好的反響；?！绑w育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”的部分活動(dòng)的設(shè)計(jì)、籌備工作都由班級、學(xué)校“學(xué)管會(huì)”來參與、甚至是主負(fù)責(zé)。授牌階段：學(xué)校召開授牌大會(huì)，公布承諾內(nèi)容。充實(shí)隊(duì)伍建設(shè)（1）對班主任隊(duì)伍的建設(shè)實(shí)現(xiàn)四個(gè)推進(jìn)——論壇推進(jìn)、現(xiàn)場推進(jìn)、評價(jià)推進(jìn)、表彰推進(jìn)。（2）班主任的選聘和考核是我校德育工作隊(duì)伍建設(shè)的一大亮點(diǎn)?！按猴L(fēng)化雨勤潤物，桃李芬芳香滿園。比如在清掃為生時(shí)誰干得最賣力，在搬發(fā)新書時(shí)，誰愿意為大家服務(wù)，一些細(xì)微的動(dòng)作都能看出。學(xué)習(xí)班長，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，在晨讀時(shí)，她能夠帶領(lǐng)大家很好的朗讀課文。班干部有何作用呢？年輕老師，要讓班干部切實(shí)體會(huì)到自己的權(quán)力，我們要把權(quán)力下放。班主任定期總結(jié)就給以了。精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，在班里得到流動(dòng)紅旗后，我發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，感謝全班同學(xué)的齊心努力，班干部更是功不可沒。這讓我很吃驚，有的同學(xué)比我想的還要好。讓班干部有一種優(yōu)越感和自豪感。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，才能建立良好的班集體。第四篇：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力淺談如何培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力摘要：二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)和信息高速發(fā)展的時(shí)代，只有具備開拓創(chuàng)新和獨(dú)立自主素質(zhì)的人才，才能在競爭中立于不敗之地，要培養(yǎng)出具有開拓創(chuàng)新和獨(dú)立自主素質(zhì)的人才，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生的主體性。在班級的管理中，學(xué)生不僅僅是客體，更應(yīng)該是班級管理的主體。?，班級管理不應(yīng)是老師約束學(xué)生，而是學(xué)生自我約束，現(xiàn)代班級教育要以學(xué)生全面發(fā)展為本，著力培養(yǎng)學(xué)生自主教育的意識(shí)和能力。班主任對班級的管理及對學(xué)生的教育，都要經(jīng)過學(xué)生的響應(yīng)及接受，付之實(shí)施，才能使對班級的管理意愿及管理目標(biāo)得于實(shí)施，因此在班級的管理中，班主任不可唱?獨(dú)角戲?，而應(yīng)該以學(xué)生為主體，采取師生雙向交往的方式。一、共同確定奮斗目標(biāo)、制定計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí) 班集體具有促進(jìn)學(xué)生個(gè)人社會(huì)化、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面而自由發(fā)展、組織管理和教育學(xué)生的功能。在討論中，準(zhǔn)確把握大多數(shù)同學(xué)的意見，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們更加自尊、自信、自強(qiáng)、自立、自愛，更積極、主動(dòng)參與班級的管理。班規(guī)的制定要根據(jù)學(xué)校的要求，在學(xué)生討論基礎(chǔ)上，根據(jù)民主集中制的原則，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方面對學(xué)生提出明確、具體、有針對性的規(guī)范要求。在班級管理中，讓學(xué)生自己去主動(dòng)地安排計(jì)劃，選擇方法，勇敢地面對困難，承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)要讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，這不僅能增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)和班級的凝集力，而且能使學(xué)生獲得班級管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)主動(dòng)參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理，如何使更多的學(xué)生參與管理，可以采取如下三個(gè)途徑：實(shí)行值周班長輪流制。為了有一支優(yōu)秀的班干部管理隊(duì)伍，我打破以往由老師指定班干部的常規(guī)。并每天對值周班長的工作進(jìn)行評議，指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)人都是管理者，也是被管理者。這樣才能使班級集體充滿生氣、健康發(fā)展。?我除了通常的班級干部崗位外，增設(shè)了許多管理崗位。這時(shí)候，被動(dòng)的管理變成主動(dòng)的管理。主體自我調(diào)控能力，是學(xué)生主體能動(dòng)地選擇、加工、改造外部世界傳遞的信息及施加的影響，從而使自身得以不斷發(fā)展完善的能力。所以在班級的管理中，學(xué)生的自我教育班主任不能當(dāng)旁觀者，應(yīng)該做具體細(xì)致的工作，只是將管變導(dǎo)、將綁化為疏，做場外指導(dǎo)，在平時(shí)的班級工作中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的主體意識(shí)。四、指導(dǎo)和評價(jià)學(xué)生的工作，提高學(xué)生自主管理的能力。在實(shí)施這一方案時(shí)，這些特定的職位可以讓學(xué)生通過自薦或競選的方式產(chǎn)生，但要保證在一定的時(shí)期內(nèi)使每一位學(xué)生都能得到這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。在實(shí)際的操作中，班主任要經(jīng)常的深入學(xué)生，把關(guān)心和鼓勵(lì)帶給學(xué)生，幫助學(xué)生選擇好的工作方法，適時(shí)加以點(diǎn)撥，使學(xué)生勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。五、學(xué)校需創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的成長提供有利條件學(xué)生在家庭中習(xí)得的生活管理能力只是為其自主管理能力的發(fā)展提供了基本前提，其自主管理能力最終的高低與否取決于學(xué)校教育活動(dòng)的訓(xùn)練。學(xué)校的整體價(jià)值取向和校園主流風(fēng)氣必然影響到其中的每一名師生。家長和班主任老師的有效溝通是提升學(xué)生班級自主管理水平的重要條件。良好的自主管理型班級所需的許多條件需要從學(xué)校層面予以保證才能形成。班主任的舞臺(tái)逐步從前臺(tái)轉(zhuǎn)到后臺(tái)，由班級工作的直接組織者和執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉壒ぷ鞯脑O(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，班委會(huì)成為班級工作的組織者、執(zhí)行者、評估者和教育者，能極大地激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神和工作熱情，提高班級管理的實(shí)效。中學(xué)生自主型班級管理是面向全體學(xué)生的，它相信每一個(gè)學(xué)生都擁有內(nèi)在的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都來管理集體，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)管理集體，讓每個(gè)學(xué)生都受集體管理，煥發(fā)出學(xué)生主體的能動(dòng)性，提高了學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生在自主參與管理的過程中學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了判斷，增強(qiáng)了敢于管理，敢于負(fù)責(zé)的意愿與能力，培養(yǎng)了學(xué)生的主體精神和自我教育、自我管理的能力。(參考文獻(xiàn))[1]張秀竹．班級自主管理基本策略探究[J]．天津市教科院學(xué)報(bào)，2004(2)：76．[2] 高平叔．蔡元培教育論集[M3．長沙：湖南教育出版社，1987：278—279．[3] 《教育管理學(xué)》/陳硝彬/北京師范大學(xué)出版社/ [4]美啦威．民主主義與教育，王承緒譯社，2001：87． [5] [D].首都師范大學(xué) , 2007.[6] [D].華東師范大學(xué) , 2006.[7] [D].湖南師范大學(xué) , 2005.[8] 鐘啟泉編著：《班級管理論》，上海教育出版社，2001年版。優(yōu)質(zhì)寓于特色之中，特色體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)。在創(chuàng)建學(xué)校德育特色過程中，不能把思考點(diǎn)只停留在建設(shè)什么樣的特色，用什么樣的方法來建設(shè)等層次的問題上，更重要的是要深入到為什么要建設(shè)這樣的特色，為什么要用這些方法來建設(shè)等深層次的問題上。學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使學(xué)生個(gè)性特長得到很好的發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力得到很大的提高，學(xué)校被評為常州市德育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省家長優(yōu)秀學(xué)校、首批常州市生命教育項(xiàng)目學(xué)校。關(guān)注人是新課程的核心理念，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”意味著我們要關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。通過對學(xué)校內(nèi)、外環(huán)境的全面、客觀的分析后，我們認(rèn)為：在校園內(nèi)實(shí)施自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自主發(fā)展的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展意識(shí)與能力，應(yīng)是我們德育工作的宗旨，也應(yīng)成為我校德育工作的特色。第一階段：通過廣泛動(dòng)員與宣傳，將“推進(jìn)學(xué)生自主管理”深植師生心中；同時(shí)，在學(xué)校、年級、班級層面組建“學(xué)生自主管理委員會(huì)”，簡稱“學(xué)管會(huì)”。在去年的局屬學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況中期評估中得到充分的肯定。健全組織機(jī)構(gòu)我?！皩W(xué)生自主管理委員會(huì)”簡稱“學(xué)管會(huì)”。?！皩W(xué)管會(huì)”下設(shè)學(xué)習(xí)部、衛(wèi)生部、生活部、藝體部、宣傳部、紀(jì)律部等工作部門，直接領(lǐng)導(dǎo)、督管各班相應(yīng)的工作小組。每周“學(xué)管會(huì)”工作例會(huì)更是發(fā)揮“學(xué)管會(huì)”的引領(lǐng)、督導(dǎo)作用。3）創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制：（1）每周?！皩W(xué)管會(huì)”對參加值勤班級的工作做等級評定，就“出勤情況”、“檢查力度”、“反饋效率”、“總體評價(jià)”等方面分ABC等級，并公布于通告欄中。（4）為調(diào)查并考核班級“學(xué)管會(huì)”工作情況，開展了“班級學(xué)管會(huì)工作民意測評”活動(dòng)：?！皩W(xué)管會(huì)”的主任們共同商議、擬定、發(fā)放“班級學(xué)管會(huì)工作民意測評表”，并組織測評活動(dòng)，最后由“學(xué)管會(huì)”統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)，并在例會(huì)上分析結(jié)果，共商改進(jìn)措施。（2）“校園小主人在行動(dòng)”活動(dòng)中顯風(fēng)采。（4）“學(xué)生自主管理示范班級”、“特色班級”的創(chuàng)建活動(dòng)推進(jìn)班集體建設(shè)。監(jiān)督階段：設(shè)立舉報(bào)箱，定期抽查?！吧逃毕盗谢顒?dòng)、“弘揚(yáng)和培育民族精神月”系列活動(dòng)、“美德少年”評選表彰活動(dòng)、“尋訪常州古跡，感受龍城巨變”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“感恩教育”、法制安全教育、心理健康教育等，學(xué)校都精心策劃、認(rèn)真部署、有效推進(jìn)，追求活動(dòng)實(shí)效、致力提升內(nèi)涵。為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共同成長，學(xué)校推行“德育備課制”，每月分年級組集中備課一次，就當(dāng)月年級發(fā)展現(xiàn)狀作一針對性的分析，并對下階段工作作集體備課，進(jìn)一步構(gòu)建班主任隊(duì)伍學(xué)習(xí)組織。深入課題研究（1）開設(shè)特色課程。工作室成立于2008年2月，由熱心于班主任工作研究的現(xiàn)任班主任們組成，工作室對優(yōu)秀生的培養(yǎng)、學(xué)生自主管理的有效模式和途徑、特色班級的建設(shè)作了分階段、有計(jì)劃的開展了實(shí)踐研究活動(dòng)，有“學(xué)生自主管理”模式運(yùn)行的主題班會(huì)觀摩、有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、有經(jīng)驗(yàn)的分享，本學(xué)期6月，工作室計(jì)劃申報(bào)省、市德育課題，以推進(jìn)課題的研究。班級“學(xué)管會(huì)”學(xué)生參與面已達(dá)到90%以上，基本實(shí)現(xiàn)“班級無小事，事事有人管”；年級“學(xué)管會(huì)”參與面新七年級達(dá)到15%，八年級已達(dá)到30%，九年級現(xiàn)已達(dá)到50%。各項(xiàng)德育競賽獲獎(jiǎng)情況位同類學(xué)校前列。常州市教育信息網(wǎng)宣傳了我?！皩W(xué)生自主管理”教育特色，《常州教育時(shí)空》、《江蘇教育新聞》播報(bào)了我校班級“學(xué)管會(huì)”策劃、主持的主題班會(huì)，而“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展工作室”的成員李溢老師就相關(guān)內(nèi)容向外國語老師作