【正文】 雙手持球，兩腳開立，與肩同寬，屈膝，上體后傾形成背弓姿勢??”學生認真的在聽我的講解。投擲的過程中也可以用橡皮筋做原地模仿練習。通過集體協(xié)作和自身努力共同體驗成功的樂趣。我說：“每人以剛才的排列隊形做10次投擲練習，然后我們做一個推遠度上“臺階”的實驗：就是設4～5個不同遠度的投擲區(qū)，每區(qū)遠度相差30～40厘米，一旦達到規(guī)定遠度，便可上一“臺階”，進入另一區(qū)練習?！袄蠋煟耗銇砜纯次业摹薄袄蠋煟耗銇斫o我指導一下”不時有同學讓老師來觀摩和指導??最后我按照“臺階實驗”所分出的梯隊進行分組教學比賽：按學生的成績水平分組進行教學比賽并排出名次。同學們忘我的投入勁著實讓我感動。在規(guī)則的約束下表現(xiàn)出競爭、合作和應變能力。學生的身心健康和良好的社會適應能力主要是通過運動參與的形式得以實現(xiàn)的。(四)教學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，學以致用得以有效實現(xiàn)投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄?。如在進行投擲的練習時，一定要在老師的統(tǒng)一指揮和要求下完成練習，做到安全第一。但從以往的情況來看，在教學過程中往往存在著學生參與不積極等因素，影響教學任務的完成。當看到器材筐里的實心球、手榴彈、壘球等器材后，便開始小聲的嘀咕著??。“啊!”兩位女同學發(fā)出“痛苦”的聲音。準備鋪墊階段“健康第一”，安全更不可忽視?！币晃荒袑W生搶聲回答?！斑@些活動是不是都有投擲的目的呢?”我問?！睂W生欣喜地答道。“好”同學高聲地回答。課堂上，大家不但完成了教材上的內(nèi)容，還創(chuàng)造了更加豐富的姿勢，使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚?！睂W生整齊地向我發(fā)號“施令”。接下來又是同學們千姿百態(tài)的動作，嘆息聲、贊賞聲、指責聲、鼓勵聲、歡笑聲不絕于耳?！昂?！我們就做保齡球投擲對抗游戲。每人只投三次，勝負以各組擊倒手榴彈的總個數(shù)來定?！蔽已a充比賽規(guī)則。教學反思:(一)教學目標通過教學過程順利實現(xiàn)本案例的教學目標是通過投擲創(chuàng)新體驗，來開發(fā)學生的創(chuàng)新精神和能力。本案例淡化投擲技術(shù)，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學習基礎，進行創(chuàng)新體驗與練習，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學生參與投擲活動的興趣與積極性。本案例讓學生提出一個投擲目的，利用自己的知識和經(jīng)驗基礎，設計相應的投擲練習方法，促進其在生活實踐中投擲能力的發(fā)展與提高，從而達到學以致用的效果。教學目標：，培養(yǎng)安全鍛煉意識； 、耐力、靈敏等運動素質(zhì)和肌肉力量、肌肉耐力等健康素質(zhì)；、主動參與的運動態(tài)度，增強自尊和自信。通過教師的啟發(fā)、誘導，讓學生在自我的運動參與和創(chuàng)新中，體驗運動和創(chuàng)造的樂趣，從而實現(xiàn)教學目標?！敖裉煳覀兩贤稊S課。的確，筐中臟乎乎的實心球，是有些不招人喜歡。同時也轉(zhuǎn)移了學生對實心球的注意力。“除了用手進行投擲外，還有什么共同點?”我問?！敖裉?，我們就以投遠、投準為目的，由大家自己設計、創(chuàng)新投擲的方式，好嗎？”我說。好嗎?”我說。隨后，男、女各兩組，按順序以投遠為目的進行創(chuàng)新投遠練習，真是千姿百態(tài)，花樣迭出：弓步正向、馬步后拋、雙手胯下后拋、雙膝跪姿前后左右拋、原地側(cè)向拋、側(cè)向上步擲??。“老師先來。熱烈的掌聲再次響起???！蔽艺f。這時男生更是興奮不已，斗志十足，看得出他們沒把女生放在眼里，而女生則多數(shù)露出膽怯神態(tài)。“哎呀！打偏了”、“用力一點”、“瞄準再扔!”各組學生緊張地指導著本組同學的投擲動作。本文從案例教學對地理教學促進；案例教學在地理教學中的具體應用；案例教學的實施模式??等幾個方面做了探討。案例教學法的內(nèi)容、方法也日趨豐富和完善。因此地理案例教學具有以下特點： l 案例選擇的多樣性與生成性學習所選的案例要因時、因地制宜，即可以是自然的，也可以是人文的；既可以是地理文字材料案例，也可以是地理圖象案例；可以選取當代的，也可是歷史時期的；只要符合地理教學目的，有利于培養(yǎng)學生的地理能力就行。案例教學促進了地理新課程教學地理新課程標準注重聯(lián)系實際，反映時代特征，要求體現(xiàn)“學習生活中有用的地理”和“學習對終生發(fā)展有用的地理”的改革理念，倡導探究性學習方式，提倡引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，形成主動學習的態(tài)度。比如：在《海水的運動》這一節(jié)，學習洋流之前，可以設置這樣的情境，“二戰(zhàn)中，英軍嚴密封鎖了直布羅陀海峽，連蒼蠅飛過都要仔細分析，但德軍的潛水艇卻照樣在他們的眼皮底下出入地中海，德軍是怎樣做的呢？”——設疑：進而提示德軍正是利用了“洋流”的特性助戰(zhàn)的，導入“密度流”的學習——啟思、激發(fā)興趣。類比、分析、探究案例，歸納結(jié)論、原理、規(guī)律發(fā)展學生的綜合分析能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的探究、合作、創(chuàng)新學習的能力。四、案例教學在地理教學中的實施模式案例的選擇——實施的基礎地理案例是案例學習的基礎和前提?？傊?，課堂教學所選用的案例，要注意多樣性和全面性，要利于學生思維的全面發(fā)展，要有明確的目的性，與課堂教學目標保持一致，要因勢利導、因地制宜。以多種呈現(xiàn)方式，給人以身臨其境之感，容易激起學生的學習興趣。如果教學內(nèi)容復雜、層次多，例如，魯爾區(qū)的教學，可先展示魯爾區(qū)的基本情況，再分段、分層分析，必要時可重新展示案例的全部或部分。分析案例、材料所反映的問題是什么？出現(xiàn)該問題的原因是什么？影響因素有哪些？教師多鼓勵，積極的實施引導，對學生要適當評價，力求分析透徹，全面。分析要符合邏輯，條理清晰，切忌強拉硬扯，牽強附會。一方面，案例教學法對地理教師本身的素質(zhì)要求高，要求教師要轉(zhuǎn)變觀念、精選案例、精心設計，要對教材、學情、課標非常熟悉，這些都影響了案例教學法在地理學科中運用。安排合理的課程和課時才能有效保證它的實施。教研論文談案例教學在地理新課程教學中的有效實施作者：單位：張 偉法 門剛 高 中第五篇：快樂投擲教學案例快樂投擲教學案例次營中學李鐵梅一、案例背景：指導思想：以“健康第一”為宗旨；重視學生的主體地位，激發(fā)學生的運動興趣，促進自主創(chuàng)新學習；關(guān)注差異，面向全體，使每一個學生獲得最大的收獲。針對教材和學生情況，依據(jù)課程水平四的要求，圍繞五個學習領域，緊扣三個目標進行案例的設計?！袄蠋?，今天上什么內(nèi)容呀?”有兩位女學生略帶怯意地問。有許多身著白襯衣的學生臉上也泛起愁云。為了更好的在安全的前提下達成教學目標，我針對本節(jié)課的主要內(nèi)容和學生身心特點，采用了“抓手指”和“排頭抓排尾”兩個游戲來使學生的身體機能和心理狀態(tài)得到預熱。“扔紙團”、“套圈”、“扔飛鏢”??我提高聲音說：“不錯，你們說的都很對，那么它們都有那些共同點呢?”“都要用手扔?！斑@些活動是不是都有投擲的目的呢?”我問?！睂W生欣喜地答道。”同學高聲地回答。課堂上，大家不但完成了教材上的內(nèi)容，還創(chuàng)造了更加豐富的姿勢，使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚?！睂W生整齊地向我發(fā)號“施令”。接下來又是同學們千姿百態(tài)的動作，嘆息聲、贊賞聲、指責聲、鼓勵聲、歡笑聲不絕于耳?！昂?！我們就做保齡球投擲對抗游戲。每人只投三次，勝負以各組擊倒沙瓶的總個數(shù)來定?！蔽已a充比賽規(guī)則。三、教學反思：(一)教學目標通過教學過程順利實現(xiàn)本案例的教學目標是通過投擲創(chuàng)新體驗，來開發(fā)學生的創(chuàng)新精神和能力。(三)營造濃厚的民主氛圍，體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的新課標理念本案例中，老師始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項投擲體驗活動中。（五）開心愉悅的學習情景下，更要注意運動安全教育