【正文】 精讀課文，課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。圓明園是我國(guó)“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，它的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，中國(guó)人民為之惋惜。圓明園收藏著最珍貴的歷史文物，是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，兩處“最”，贊嘆之情溢于言表。第二篇：圓明園的毀滅第一課時(shí)教案21.《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容分析：這篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。2．有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、感悟，并展開(kāi)豐富的想象，了解圓明園輝煌的過(guò)去，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感，增強(qiáng)不忘國(guó)恥，興我中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)準(zhǔn)備：、圖片和音像資料，教學(xué)前教師要對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后的歷史有所了解，同時(shí)搜集有關(guān)圓明園的各種資料。師：一個(gè)完美無(wú)缺、光明普照的皇家園林卻被兩個(gè)強(qiáng)盜給毀滅了。，變得嚴(yán)肅起來(lái)，我知道為什么一讀這個(gè)題目 1表情馬上變了，預(yù)習(xí)了沒(méi)有？二、檢查預(yù)習(xí)情況：課件出示6個(gè)生字：瓏、剔、萊、瑤、宏、燼（1）指名讀，齊讀。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。師小結(jié)：那么，這究竟是怎樣的一座園林，讓作者這樣評(píng)價(jià)？讓我們走進(jìn)昔日的圓明園，卻領(lǐng)略一番它的風(fēng)景，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的二三四自然段，看看圓明園里都有什么，抓住詞句，展開(kāi)想像。第二自然段：（1）課件出示：圓明園格局圖，哪個(gè)詞語(yǔ)最能突出圓明園與眾不同的布局？重點(diǎn)理解：眾星拱月。第三自然段（1）有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。師：孩子們，不僅如此，還有象征著熱鬧街市的——（買(mǎi)賣(mài)街）象征著田園風(fēng)光的——（山鄉(xiāng)田野）師：如果說(shuō)金壁輝煌的殿堂是宏大的，那以這玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣就是——（小巧的）如果說(shuō)這買(mǎi)賣(mài)街是熱鬧的，那么山鄉(xiāng)村野就是——（寧?kù)o的、幽靜的）師：是呀，這種種風(fēng)格的建筑，圓明園中都有，誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句，讀出它們的區(qū)別。師：去過(guò)海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照嗎？想象一下。課件出示：蓬萊瑤臺(tái)圖片師：而武陵春色呢出自東晉文人陶淵明的《桃花源記》一文，課件出示《桃花源記》片段：武陵人，捕魚(yú)為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。（課件出示西洋樓）（4）師：上有天堂下有蘇杭，這么多蘇杭美景都匯集在圓明園內(nèi)，足不出園，就能觀天下美景，真可謂是“美輪美奐”想象一下，你在這園子里慢慢走著，看著美景，有什么感受？師：是呀，就讓我們帶著這樣的感受讀讀課文。第四自然段（1）指名讀（2）想像一下，上自兩千三百多年的先秦時(shí)代，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、新詞。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入。遺憾的是，這一園林藝術(shù)杰作，在153年前被英法聯(lián)軍劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。朗讀課文，并思考：課文圍繞圓明園講了哪幾方面的內(nèi)容？三、檢查自學(xué)情況。說(shuō)說(shuō)知道了什么，還有什么不明白的問(wèn)題。）？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫(xiě)。？聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來(lái)。師：看來(lái)圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。背誦。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解圓明園輝煌的過(guò)去，感受文章的表達(dá)特點(diǎn)。1．同學(xué)們，雨果曾說(shuō)過(guò)：“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園。齊讀課題。圈畫(huà)出課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。（3）學(xué)生交流讀后所了解的內(nèi)容，教師隨機(jī)板書(shū)昔日的輝煌 無(wú)情的毀滅（4）簡(jiǎn)介圓明園。學(xué)生交流后板書(shū)：布局（精妙）建筑（宏偉）文物（珍貴）同學(xué)們，透過(guò)文字我們了解到圓明園的布局精妙、建筑宏偉、而且擁有不計(jì)其數(shù)的珍貴文物，那昔日的圓明園到底是什么樣的？讓我們一起到園中去游覽一番吧！課件：昔日的輝煌同學(xué)們，欣賞完了圓明園你有什么感受？請(qǐng)生回答。就讓我們放慢腳步慢慢欣賞吧！A精妙的布局：學(xué)習(xí)第二自然段：（1）同學(xué)們，文中說(shuō)：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。教師講解（它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成,所以也叫圓明三園。課文中介紹了哪些建筑景觀？解釋“買(mǎi)賣(mài)街”：其實(shí)并沒(méi)有真正的買(mǎi)賣(mài)街，而是命人裝扮，供皇帝體驗(yàn)生活的的一處建筑景觀。（2）圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？展現(xiàn)當(dāng)年的輝煌，課件出示：“園中有許多景物??西洋景觀。??（4）課文中沒(méi)有介紹的景觀還有很多，你還知道有哪些景觀嗎？（交流課前收集）就讓我們一起來(lái)欣賞 圓明園一百景中的幾處景觀吧！課件播放 教師講解（5）同學(xué)們，欣賞了圓明園宏偉建筑之后你一定有很多感想吧！就讓我們一起滿懷著陶醉、自豪、贊美之情來(lái)讀讀第三自然段吧！引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀第3自然段。（出示圖片、文字）：圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。請(qǐng)同學(xué)們自豪地再讀讀這段話吧！四、設(shè)置懸念引導(dǎo)：同學(xué)們，昔日的圓明園如此輝煌，真是令世人驚嘆。背誦4兩個(gè)自然段。有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)理念】2011年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)雄壯的國(guó)歌在耳畔響起，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起，我們不會(huì)忘記，我們也不應(yīng)忘記，一百多年前,那段中華民族受盡屈辱的歷史。l、課文主要講了什么。預(yù)設(shè)一：學(xué)習(xí)第二段 聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)布局獨(dú)特，規(guī)模宏大。眾星拱月般的布局，是多么壯麗的景觀！帶著欣賞、自豪之情，我們一起美讀第二自然段。還有那些美景？板書(shū) 還有不僅有—還有對(duì)蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色，西洋樓，有知道的嗎？課前有沒(méi)有搜集到這方面的資料？交流一下。是啊，這是一座多么美妙、神奇的圓明園！當(dāng)我們漫步園內(nèi)—“有如漫步在天南海北，仿佛置身在幻想的境界里。（應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)、成千上萬(wàn)、數(shù)不勝數(shù)??）（4）出示圖片。假如此時(shí)，你就站在圓明園的廢墟旁，在瑟瑟寒風(fēng)中，望著那殘留的柱，你的心情怎樣？你最想說(shuō)些什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)