四川師范大學(xué)張皓教授心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)(吳傳武)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ”，而作為一名教育者我們也應(yīng)該要“葆有童心，提倡童真，欣賞童趣”。報(bào)告最后，王燮辭教授進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，他對(duì)吳定初教授來(lái)我院進(jìn)行講座表示由衷地感謝，并希望在座的各位能樹立正確的兒童觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)教育的真正意義。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。想想自己，在教育的道路上，跌跌撞撞，棱角磨平，性格倦怠，思想落伍，安于現(xiàn)狀。在7月2日的講座中，我們又迎來(lái)了“千呼萬(wàn)喚”始出來(lái)的“瘋子教授”趙精兵老師，在前面的講座中，趙老師與我們一起分享了關(guān)于他的“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)”的理念，我們收益頗深，在這種意猶未盡的情況下，趙老師又犧牲周末的休息時(shí)間為我們帶來(lái)了一節(jié)視覺(jué)、聽覺(jué)極大沖擊的講座，對(duì)我們的頭腦又一次進(jìn)行了風(fēng)暴式的洗禮。聽趙老師的課，我最大的感受就是“復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的問(wèn)題深刻化”真正體現(xiàn)了小故事大道理大智慧。讓我最感動(dòng)的是兩位老師對(duì)工作的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。首先，王老師向我們闡述了合作學(xué)習(xí)的必要性，尤其強(qiáng)調(diào)了是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要：獨(dú)生子女需要學(xué)會(huì)與他人合作和分享。在闡述小組合作學(xué)習(xí)存在的困難時(shí)講到了，教師自身的觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變。這一點(diǎn)值得我認(rèn)真的檢討和反思。通過(guò)研修，我對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí)，針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)： 一．對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：通過(guò)培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。作為教師不僅要隨時(shí)的注意學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)欲望的培養(yǎng)。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地自主性學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，這是我們每一位教師在新課程改革中所肩負(fù)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是我們的職責(zé)所在。一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功二、教師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)三、教師要重視激活學(xué)生的思維四、教師要講究提問(wèn)、啟發(fā)的藝術(shù)五、教師要營(yíng)造“亮點(diǎn)”，讓課堂教學(xué)高潮迭起六、教師要充滿激情七、教師要富有機(jī)智/ 7總之，通過(guò)這二十一天的培訓(xùn)。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花；做一名政治素質(zhì)過(guò)硬、教育教學(xué)水平高的現(xiàn)代英語(yǔ)教師。在這次培訓(xùn)中，我們?nèi)w學(xué)員和老師都普遍產(chǎn)生共識(shí)：這次培訓(xùn)主題鮮明，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確，安排得當(dāng)，收獲很大，在思想認(rèn)識(shí)上都有了新的提高，對(duì)心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。這樣的例子還有很多很多，這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒(méi)有絕對(duì)的鴻溝。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。充當(dāng)“無(wú)所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。（三）善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系。四、我的展望用所學(xué)的心理健康知識(shí)這“心靈之匙”去開啟學(xué)生的心靈。我覺(jué)得本次培訓(xùn)的亮點(diǎn)就是突出活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。我要用真實(shí)的自我，感染學(xué)生，也讓學(xué)生了解自我，欣賞自我，在自我賞識(shí)的環(huán)境下生活
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