五年級(jí)學(xué)生個(gè)案分析[五篇材料]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 生都能學(xué)好，每個(gè)學(xué)生都能成為社會(huì)發(fā)展的有用之才。二、存在問(wèn)題：課堂上注意力不夠集中，思想常開(kāi)小差，比較沉悶，課下作業(yè)寫(xiě)的字跡潦草，錯(cuò)誤較多，不完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重。老人對(duì)孩子的期望值不高，只管孩子生活，不問(wèn)學(xué)習(xí)。由于長(zhǎng)輩對(duì)孩子的恣肆放縱太過(guò)偏袒，使孩子小時(shí)形成依賴(lài)、任性的性格，兼顧長(zhǎng)輩（雙方老人）面子，和教育方法的偏頗，父母對(duì)孩子的固執(zhí)、任性無(wú)計(jì)可施。（2）讓他擔(dān)任班級(jí)中的小干部（組長(zhǎng)），培養(yǎng)他的責(zé)任心。五、輔導(dǎo)效果：經(jīng)過(guò)我與陳子璇家長(zhǎng)的密切配合及他本人的努力，一個(gè)多月來(lái)獲得了可喜的成果：、雖然偶爾還是有時(shí)在生活上有依賴(lài)性，但我知道他一直都是自己在努力去做。并且上課積極回答問(wèn)題，聲音也比較洪亮了。對(duì)于陳都的教育沒(méi)有結(jié)束，還有更多的“問(wèn)題學(xué)生”在等待接受教育。父母對(duì)他們兩人沒(méi)有說(shuō)特別偏愛(ài)哪一個(gè)，都是父母的“掌中寶”。在平時(shí)、在同學(xué)面前，他總是露出一副嘻嘻哈哈的樣子，好像對(duì)什么事都無(wú)所謂，給人一種頹廢的感覺(jué)，怎么看也不像是那種積極向上的同學(xué)。但是，當(dāng)我深入跟他交談后，我會(huì)發(fā)覺(jué)他是一個(gè)乖巧、樂(lè)觀、學(xué)習(xí)認(rèn)真、有目標(biāo)、有計(jì)劃的人。他的作文寫(xiě)得很特別，一般的初中生是不會(huì)這樣寫(xiě)作文的。經(jīng)過(guò)第一單元的大測(cè)驗(yàn)、平時(shí)的小測(cè)，我發(fā)覺(jué)偉軒同學(xué)的語(yǔ)文水平只能是排在班里的中等位置。雖然在語(yǔ)文上很有天分，但是沒(méi)有特意去培養(yǎng)。晚修的時(shí)候，很多時(shí)候做完作業(yè)就坐在那里，書(shū)也不看。但有時(shí)分神的時(shí)候，會(huì)連老師問(wèn)什么問(wèn)題都回答不出來(lái)。他抱著的是一種差就任由它差的態(tài)度，遇到不會(huì)的就不做了，也沒(méi)有說(shuō)問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)跟著進(jìn)步。父母要時(shí)刻教育他在生活上、學(xué)習(xí)上、思想品德方面改怎么做才是正確的。如果家庭條件允許，可以幫他請(qǐng)一個(gè)補(bǔ)習(xí)老師，以便把落下的英語(yǔ)知識(shí)及時(shí)補(bǔ)上。我們班許多老師向我反映他上課無(wú)精打采的，甚至打瞌睡，課時(shí)作業(yè)有時(shí)不能按時(shí)完成。和家長(zhǎng)電話聊天后，我得知他從小學(xué)六年級(jí)就開(kāi)始晚上睡不著，白天打瞌睡，去很多醫(yī)院查過(guò)，都說(shuō)不是身體問(wèn)題。從小汪某便和外公外婆生活在一起。他們感覺(jué)自己受不到老師，同學(xué)和家長(zhǎng)的重視與尊重，便會(huì)在班上做一些嘩眾取寵的事來(lái)引起別人的注意。教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望得到別人的贊美和認(rèn)可。，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。這樣一來(lái)他就不會(huì)因?yàn)橥砩铣缘锰査恢?。促進(jìn)成果。四．輔導(dǎo)效果。五．反思。這些學(xué)生更渴望得到老師的贊美和關(guān)注。但是只要我們用心去感染他們，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就一定能改變他們。在班里是一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一提考試就沒(méi)精神。這樣嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。長(zhǎng)此以往便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也越來(lái)越不自信，此時(shí)自卑感就慢慢占了上風(fēng)。為了消除的畏懼心理，我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無(wú)意的找她閑談，讓她幫我抱作業(yè)本、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)她，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來(lái)鼓勵(lì)她，還經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“看，王思彤今天坐得真端正，聽(tīng)課非常認(rèn)真！”“王思彤同學(xué)回答問(wèn)題聲音大了，能讓我們聽(tīng)得清楚。因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，詳細(xì)地分析了王思彤在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞剑獮楹⒆犹峁┍憩F(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)也反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng)，喜歡把班級(jí)的事講給父母聽(tīng)，主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些家務(wù)。”“我是最棒的。
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