《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)-預(yù)覽頁
【正文】 事。好，現(xiàn)在把自己的想法說一說，你們怎么就覺得自己是愚不可及的呢？生：（讀文）“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全，正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只生：我們就是直接把書上的句子讀了一遍。生：（繼續(xù)讀書，嘗試把書本語言進(jìn)行轉(zhuǎn)化。生1：我找到了一處。我們卻不明白。生：我們太蠢了，不顧自然規(guī)律，焦急地想救小海龜，而導(dǎo)至海龜受到巨大傷害。此刻的補(bǔ)救顯然已經(jīng)晚了。這2個(gè)小節(jié)里的每個(gè)字，每句話，甚至是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都跳動著作者那難以言說的痛苦！因?yàn)椹ぉぃㄔ俪鍪荆骸拔覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗?！”三、再讀課文，發(fā)揮想象寫話。生：原本想通過事實(shí)教育大家，沒有想到釀成這么大的悲劇?！彼?、回歸“道”，提升文本理解。生：人不要自作聰明，要知道，有很多時(shí)候，聰明反被聰明誤；如果不按規(guī)律辦事，往往事與愿違，好心辦壞事；生：大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，遵循這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然就受到保護(hù)；違背這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然就受到傷害。不斷地運(yùn)用這種讀書方法，你一定會享受讀書的快樂。一群幼龜以生命為代價(jià)才使我們明白了自然之道，我們陷入了深深的后悔和愧疚之中。3．學(xué)習(xí)本課，能體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要了解和遵循自然規(guī)律的教育；了解大自然的神奇，產(chǎn)生探究大自然的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)情，針對學(xué)情進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，以學(xué)定教。我們干了一件愚不可及的蠢事?！浚?）你能用自己的話說說對這句話的理解嗎？“探”字是個(gè)怎樣的動作，你從中理解了什么？（2）朗讀?！浚?）“我們”的態(tài)度與向?qū)У膽B(tài)度有什么不同？找出相關(guān)詞語?！境鍪荆合?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出?！?過度：我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的。）品悟“歡樂”與“頹喪”一對反義詞，感悟我們的做法對幼龜造成的影響，我們干了一件愚不可及的蠢事。生配樂讀七、八自然段?！境鍪荆合?qū)б贿呑咭话惆l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害。在表達(dá)交流中，解決疑問，悟出愚蠢的多重原因和受到的啟示，在入境體驗(yàn)與情理交融中，感悟“自然之道”的真正含義。【課堂板書】自然之道置身文中換位思考 愚不可及感同身受第三篇：《 自然之道 》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文（S）版六年級上冊23課《自然之道》第二課時(shí)執(zhí)教興業(yè)縣石南至德小學(xué)黃丹教學(xué)目標(biāo)：，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。大家齊讀課題 生：自然之道師：下面老師先來檢查一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“自然之道”是什么意思？ 生：大自然的規(guī)律師：這篇課文主要講了一件什么事？生：課文主要寫了“我” 和同伴及一位向?qū)ЫY(jié)隊(duì)到南太平洋加拉巴哥島上觀察幼龜離巢入海，救了一只被嘲鷹咬啄的幼龜“偵察兵”，結(jié)果反而害成群的幼龜成為食肉鳥的口中之食的事。師：下面我們進(jìn)入活動一二、出示活動一文中描寫觸目驚心的場景的段落是哪幾個(gè)自然段，找出來后有感情的朗讀。小組長要分好工，待會上來展示各小組只要求展示一個(gè)問題就行了。師：掌聲送給這個(gè)小組，加一分，其他小組也很認(rèn)真傾聽，也給 你們加一分。生3：我從“無遮無攔、成百上千、魚貫而出”中體會到了幼龜全都出來了，非常多。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀小組長總結(jié)：經(jīng)過了老師和同學(xué)們的點(diǎn)撥，我們知道了許多幼龜被食肉鳥吃掉了，真是讓人心寒。其他同學(xué)有什么補(bǔ)充嗎？生：因?yàn)樗麄冏隽艘患薏豢杉暗拇朗?。然而，?dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。但是如果自作主張、自作聰明，憑主觀愿望去辦事，就會事與愿違，好心辦壞事。出示幻燈片。描寫了眾人與向?qū)Υ耸碌暮蠡谥?。過程與方法：通過理解重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀課文。五、說教法，學(xué)法：根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的生活閱歷，本科選用了“細(xì)讀，精讀，默讀整體感知。這節(jié)課可知導(dǎo)學(xué)生掌握如何理解句子的學(xué)習(xí)方法，知導(dǎo)學(xué)生以朗讀來理解；創(chuàng)設(shè)情境理解句子。、精讀課文，具體分析。略讀第五、六自然段。、拓展延伸：說作業(yè)設(shè)計(jì)。語言生動、自然，有說服力。教學(xué)重點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。自己試著讀讀，誰愿領(lǐng)讀、一起來。從這兩個(gè)詞中你感受到了什么？（幼龜非常緊張、謹(jǐn)慎）（像偵察）這有一個(gè)詞也很緊張、謹(jǐn)慎（突然，說明動作快，我們一起讀出緊張。⑵“向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。指說，這段所描寫中我和向?qū)那樵鯓樱浚ń辜保哪男┰~看出（趕學(xué)、迅速、氣喘吁吁）從這些詞你體會到什么？（把損失降到最地點(diǎn)）再自由讀體會讀出緊張、焦急我們的這些補(bǔ)救有用嗎？自由讀第8自然段，出示：⑴“不一會兒??云霄”⑵、“向?qū)б贿??受到傷害”指讀句子。板書：自然之道 游人：緊張焦急——震驚悔恨 向?qū)В簶O不情愿——悲嘆??遵循自然規(guī)律
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