【正文】 省的謝彥波同學，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。（2）正確評價學生，不能因為學生在某方面的智能稍差或很差，就認為學生是差生，很愚蠢。四、學科專業(yè)知識（40分）23．（13分）課程標準是學科教學的綱領性文本。4．認識實驗、假說、模型、比較、分類等科學方法對化學研究的作用。③結合本主題的學習，制作一期相關內容的展板，或舉辦一期專題報告會上表中“活動與探究建議”一欄的設立與表述，既對教學實施有重要的指導意義，又在一定程度上體現(xiàn)了新課程的價值追求。（2）高中化學課程結構由若干模塊構成，分為必修、選修兩類。（說明：體驗性目標主要指“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”維度的目標）。在科學研究和實際應用中，需要對化學反應進行的快慢進行定量的描述或比較，這就要使用同一定義或標準下的數據。例如，某反應的反應物濃度在5min內由6mol/L變成了2mol/L，（L?min）。待放入熱水燒杯中的試管里出現(xiàn)大量氣泡時，用帶火星的火柴梗檢驗放出的氣體。大量實驗和理論研究表明，溫度對化學反應速率的影響具有相同的規(guī)律性。影響化學反應速率的條件并不只是溫度和催化劑。原因是什么？從上面的實驗和事例可以看出，溫度、固體的表面積、反應物的狀態(tài)、溶液的濃度、催化劑等都可以影響化學反應的速率，人們可以通過這些因素來調控化學反應速率。略元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，是我們學習化學的工具。請回答下列問題：（1）寫出錫的元素符號：Sn（2）錫在元素周期表中位于第第五周期ⅣA族。27．（4分）羥胺（NH2OH）℃，℃，是有機合成上最常用的還原劑，它可看成是NH3中的H被—OH取代，既有氧化性又有還原性，羥胺鹽酸鹽（NH3OHCl）在工業(yè)上用途非常廣泛，試回答下列問題：（1）羥胺的結構式： H－ －O－H。第二篇：教師招聘試題教師招聘考試小學語文真題匯編試卷（一）第一部分語文教育理論知識一填空題（，共5分）1．小學語文課程標準階段目標從“識字與寫字”、“___________”、“______________”（12年級為“___________”，36年級為“_________”）、“________”四個方面提出要求。二、單選題（每空1分，共5分）1．識字寫字是閱讀與寫作的基礎，其中對12年級的學生來說，更重要的是（）。A．各地依據1978年教學大綱編寫的實驗教材 B． 1978年《全日制十年制小學語文課本》 C．九年義務教育小學語文課本D．1963年《全日制十二年制小學語文課本》5．《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)的是（）。卑鄙bi剝玉米bao擦黑板ca B．咱倆lia成績ji足跡ji當天dang C．出殯bin蓓蕾lei杜甫fu車輛liang D．泡沫pao陌生mo寧肯nfng哺育bu 2．下面四項中沒有錯別字的一項是（）。D．晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。B．晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。A．不顧個人安危，奮勇直前——奮不顧身 B．顧不得睡覺聲記了吃飯——廢寢忘食 C．比喻居高臨下，不可阻擋的形勢——勢如破竹 D．連聲稱贊個沒完——贊不絕口5．“建安七子”中，文學成就最高的是（）。8．普通話是以_____________為標準音，以___________為基礎方言，以___________為語法規(guī)范的共同語言。__________________________(2)茉莉花開，香飄萬里。（10分）父愛深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事?！彼S著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。但是，只有他心里明白，他不過是一個最平凡的爸爸。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。②他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。（8分）蝸牛和黃鸝鳥作詞：陳弘文啊門啊前一棵葡萄樹，,啊嫩啊嫩綠地剛發(fā)芽?蝸牛背著那重重地殼呀。要想從海底一直達到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個接著一個地聯(lián)起來才成。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動一下，它們就搖動起來，好像它們是活著的東西。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。她們是六個美麗的孩子，而她們之中，那個頂小的要算是最美麗的了。案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩翻譯了一遍：“很多很多山上沒有鳥飛了，千萬條道路上見不到人影。他要離開朋友們到別的地方去了，詩人高適寫了這首詩送他。你的琴彈得這樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰不認 識你呢？六、技能應用題（19分）“b，p，m，f”一課的課文內容（此前一課為韻母“i，u，n。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會考不好，如果你有自信，就會考好。(1)寫一篇短文，對這篇習作進行比較全面的評析。(3)沒有充分肯定學生回答的合理性和多樣性，在一定程度上壓抑了學生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性。(2)用了夸張。（答對一點給3分，共6分，意思對即可）12．(1)口語交際能力是《語文課程標準》規(guī)定要求學生養(yǎng)成的四個方面的基本能力之一。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。（答出關鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身，細心，（‘謹慎”意思的給2分）(2)前一句交代故事背景，并通過描寫渲染寧靜溫馨的氣氛。，只是著眼于古詩語言“含義”的把握，而未能將著眼點放在詩歌“含意”（意蘊）的品味上，這樣的詩歌作品教學在內容上與語言教學沒什么差別，所謂的“文學欣賞”根本無從說起。教師招聘考試小學語文真題匯編試卷（二）第一部分語文教育理論知識一、判斷題（每題1分，共5分）1．語文課程的性質不是單一的，而是多重的。（）5．電影、電視、網絡以及各種標牌廣告等都可以用作語文課程資源。4．閱讀教學是————————、——————、——————之間對話的過程。（10分）語文豐富我們的精神，點燃我們的思想，陶冶我們的情操。2．下列有關文學常識的表述有誤的一項是()。亨利等。11：散曲包括套曲和雜劇，是盛行于元代的一種曲子形式，體式比較自由。（2分）昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。B．“綠肥紅瘦”中，“綠”“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。要求內容能上下銜接，每句都要用比喻手法，使三句構成排比句。解釋寫在括號里。②晉祠又名唐叔虞祠，是祀奉西周諸侯虞的，后因晉水發(fā)源地之故，改國號為晉，故名晉祠?！弊阋宰C明在一千五百余年前，晉祠已具有一定規(guī)模了。圣母殿內無柱，圍廊四繞以及考究的裝修和彩繪，都是宋代的創(chuàng)造，并且一直影響到明清。圣母殿內的43尊北宋人物塑像，在藝術風格上已擺脫宗教造像的構范，成為世俗生活情景的寫照，其中尤以十二宮女像最為傳神，它通過人物表情、性格、衣著、用具及相互間的位置安排，反映了北宋宮闈生活和社會階級關系的一個側面，表達了藝術家的思緒和感受。李世民生前賦旁碑十分喜愛，曾把拓片作為貴重禮品贈送外國使者。（2分）—————————————————————————————————————— 8．第③段使用的最主要的說明方法是什么？請舉例說明。（2分）——————————————————————————————————————（三）（10分）總想為你唱支歌走一趟大西北，就像走在一塊失去平衡的地決上。那是一株在狂虐風暴中被擊倒的左公柳。茂密的枝葉在倒下的軀體上依然生長得非常美麗，每一片葉子在陽光映照下好像一串串晶瑩發(fā)光的綠寶石。有話流傳：“民勤無天下人，天下有民勤人”。那農人裸露的臉和手是黑的而且皺著，那農人轉動的眼珠是遲緩的卻是渴望的。他們知道屬于自己的只有一個：要想活下去，只有向命運抗爭。在戈壁大漠中趕路，滿目皆是這巨大的悲壯。它體不盈握，狀若鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾縷淡淡的乳白，紅白相間的石紋如涌動的江湖。那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠而神秘，那聲音從不可知的地方飄來，又消散在不可妒呻地方。人們會發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們。12．文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個形象具有哪些相同的特點？作者描寫這兩個形象的用意是什么？（2分）—————————————————————————————————————— 。（3分）——————————————————————————————————————真題匯編（二）參考答案及解析 第一部分語文教育理論知識一、判斷題1．√2．．X5．√二、填空題。(1)學生是語文學習的主人。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。第二部分 語文專業(yè)知識1．所謂伊人溯澗從之地利不知人和老驥伏櫪壯心不已長河落日圓左牽黃右擎蒼會挽雕弓如滿月 得之心而寓之酒也2．[答案C。解析：散曲主要 4．[答案]D。”）察鄰國之政，無如寡人之用心者?！痹唬骸巴跞缰?，則無望民之多于鄰國也。：不畏困難，敢于向命運抗爭。：比喻、擬人、對比。淺源地震大多發(fā)生在地表以下30公里深度以上的范圍內，占地震總數的70%以上，所釋放的地震能占總釋放能量的85%。(2)精深的專業(yè)知識。(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)消退說認為不經復習強化的內容，逐漸完全遺忘；干擾說認為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘。(2)正確運用無意注意規(guī)律組織教學，教學環(huán)境的布置應有利于集中學生注意力；教學方法豐富多樣，有吸引力，防止單調死板。(2)運用啟發(fā)式方法調動學生思維的積極性、主動性。師生關系的本質是什么?我國社會主義新型師生關系的特點有哪些? 師生關系的本質是一種人際關系。班主任工作的基本任務和具體方法各是什么? 班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。(2)需要層次理論：①生理需要②安全需要③歸屬和愛的需要④自尊需要⑤自我實現(xiàn)的需要。(3)根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平。(1)舊式分工造成了人的片面發(fā)展；(2)機器大工業(yè)生產提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能；(3)社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。(3)教師要尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮其學習主動性。培養(yǎng)創(chuàng)造動機；(2)培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維相結合的能力；(3)培養(yǎng)發(fā)展學生的直覺思維的能力；(4)促進創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性品質。這是記憶的速度和效率特征。這是記憶的正確和精確特征。如果面臨重要的考試，而學習者又不是十分有把握，往往就會產生強烈的不安和擔憂。讓學生正確認識考試的重要性，擺正考試的位置，不要把考試看成是至高無上的東西。教師應具有什么樣的能力結構?(1)必須具備組織教育和教學的能力，表現(xiàn)在善于制定教學計劃，編寫教案，組織教學，與家庭、社會配合等方面；(2)具備語言表達能力，教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；(3)具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好地組織管理方面；(4)具備自我調控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調整，使工作達到最優(yōu)化的程度。22．如何利用學習動機與學習效果的互動關系來培養(yǎng)學習需要?(1)學習動機通過直接制約學習積極性，影響學習效果；(2)由于學習效果所產生的成敗體驗，反作用于學習動機；(3)掌握評分的藝術，使每個學生體驗到成功感；(4)使學生掌握扎實的知識技能，獲得真正的成功。(3)心理特征：我們是依據具有社會評價意義的人際關系特征和智力特征來對別人進行歸類，并據此為自己的行為進行明確的方向。③人際關系的維護：避免爭論，勇于認錯，學會批評。(2)課程結構的創(chuàng)新，強調課程的均衡性、綜合性、選擇性。(6)課程管理的創(chuàng)新，強調實行國家、地方、學校三級課程理。促進每個學生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學習的愿望與能力，處理好知識、能力、以及情感、態(tài)度、價值觀的關系。(3)體現(xiàn)新時代的價值觀。新課程的結構有了調整：(1)整體設計九年一貫的義務教育課程。(3)適當減少國家課程在學校課程體系中所占的比重，將10％—12％的課時量給予地方課程與校本課程的開發(fā)與實施，形成國家課程、地方課程、校本課程并行的類型結構。(4)實現(xiàn)信息技術在教學過程中的合理應用。新課程提倡的學習方式： 自主學習、合作學習、探究學習。1新課程在管理政策上：(1)構建“三級課程”的管理框架(國家、地方、學校)。1教師要成為課程的執(zhí)行者、設計者、創(chuàng)造者。1新課程的三維目標體系：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。1改變原有單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習，是這次課程改革的核心任務。2研究性是一種學習方式，是指教師或其他人不把現(xiàn)成結論告訴學生，而是學生自己在教師指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、獲得結論的過程。二是要達到的目標。心理學的基本任務是描述心理事實、揭示心理規(guī)律和指導實踐活動。德國心理學家為解釋知覺的整體現(xiàn)象曾經歸納出多種原則，其中主要有接近性、相似性、閉合性和連接性等原則。1根據思維所憑借的對象將思維劃分為動作思維、形象思維和抽象思維。1情緒和情感是指人對于客觀事物是否符合自己的需要而產生的態(tài)度體驗。1智力的核心內容是（抽象思維能力）人在知覺能力、記憶能力、想象能力、思維能力和言語能力諸方面都會表現(xiàn)出類型差異。2態(tài)度形成一般要經過“順從到認同再到內化”三個階段。2學習需要以個體的一定成熟為其物質基礎和自然前提。3技能要在掌握知識的基礎上經過聯(lián)系，使活動方式能夠極少需要意識控制，能順利、完善地進行時才形成。3元認知在學習策略系統(tǒng)中具有重要的作用，它指導、調節(jié)著學習者的認識過程。概念學習的方法實際上就是尋找事物或現(xiàn)象分類