【正文】 我無關(guān)可以鍛煉英語的好機會來漲知識的時候第二篇：高職商務(wù)英語函電寫作教學(xué)探討高職商務(wù)英語函電寫作教學(xué)探討隨著高職教育改革的深入，高職院校英語專業(yè)的學(xué)科建設(shè)也隨之進(jìn)行了調(diào)整，英語專業(yè)較之以往更強調(diào)核心技能的培養(yǎng)，為適應(yīng)改革發(fā)展需要開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)。了解商務(wù)英語函電寫作特點，探討行之有效的教學(xué)新思路，是保證教師順利完成該課程教學(xué)目標(biāo)的前提。按使用的不同目的，其內(nèi)容包括建立商務(wù)往來關(guān)系、詢盤、報盤、報價、還盤、訂單、付款方式、信用證、包裝和運輸方式、保險、賠付、投訴以及代理等?？s略語和縮寫詞是商務(wù)英語函電在長期實踐中總結(jié)出來的國際通用符號，使用起來省時、省事，大大提高了交流效率，如“信用證——L/C”、“成本保險加運費——CIF”、“邊境交貨——DAF”等。（3）簡潔、清晰。實踐證明，“導(dǎo)入—范本呈現(xiàn)—詞匯輸入—特定句型的學(xué)習(xí)—特定目的的寫作格式—文體寫作指導(dǎo)—情景寫作訓(xùn)練”的教學(xué)思路十分有效。這對剛剛接觸商務(wù)英語函電寫作的學(xué)生造成極大困難。再如“ship”一詞，在運輸條款中，除指“船”外，還可作動詞“將貨物裝上船”或“用船運輸貨物”，由此可引申出諸如shipping documents（運輸單據(jù)），shipping advice（裝船通知），shipping conference(班輪公會)，partial shipment（分批裝運），transshipment（轉(zhuǎn)船）等用法。如要求對方修改信用證時，就可采用以下多種句式：Please amend the credit allowing amend the amount of the L/C to read“2%more or less”.或We request you to have L/C amended as follows[2].由于商務(wù)英語函電的目的性很強，因此，應(yīng)向?qū)W生講授從各種商業(yè)目的出發(fā)的商務(wù)英語函電寫作格式。商務(wù)英語函電寫作要求課堂教學(xué)不僅應(yīng)注重學(xué)生一般寫作技能的培養(yǎng)，還應(yīng)提供學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生在不同商務(wù)情境下的寫作技能。通過訓(xùn)練，不僅能鞏固課堂所學(xué)，還能使學(xué)生真正掌握在不同商務(wù)情景下的不同寫作模式，查漏補缺，提高寫作能力。學(xué)生必須對這些內(nèi)容作出反映，以這些給定的詞匯或詞組為線索，組接句子，布局謀篇，構(gòu)思出一篇主題明確、布局合理、用詞得當(dāng)?shù)纳虅?wù)函電。通過分析上述信息，學(xué)生可知這是賣方寫給買方催開信用證的書信。學(xué)生首先選擇一個主題，然后根據(jù)主題選擇相應(yīng)信息和關(guān)鍵詞，再根據(jù)所選內(nèi)容寫出一篇標(biāo)準(zhǔn)的商務(wù)英語函電。關(guān)鍵詞: 高職。它在人的交流活動中誕生,并隨著社會的可持續(xù)發(fā)展、不斷出現(xiàn)新的文本形式而得到完善。一、商務(wù)英語寫作教學(xué)材料的選擇有關(guān)教學(xué)材料的選擇,MackeyW F.(LanguageTeachingAnalysis)提出“頻率”(frequency)、“分布范圍”(range)、“可用性”(availability)、“覆蓋能力”(coverage)及“可學(xué)性”(learn ability)的選材標(biāo)準(zhǔn),就選材原則作了論述。二是“任務(wù)需求”分析,以了解社會需要學(xué)習(xí)者完成哪些商務(wù)交際任務(wù)以及完成這些任務(wù)需要學(xué)習(xí)者掌握哪些專業(yè)語言知識與技能。統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),近三年來學(xué)生的擇業(yè)趨勢基本穩(wěn)定,在外資企業(yè)就業(yè)的學(xué)生比例明顯高于其他類別,可以預(yù)測,英美等外資企業(yè)將繼續(xù)受到商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的關(guān)注?！案鶕?jù)語言用法編排”以語言形式的異同為依據(jù),反映的是語言系統(tǒng)內(nèi)部的規(guī)則。根據(jù)如上理論,商務(wù)英語寫作教材的編排應(yīng)該以語言在交際中的“運用”為綱。對外宣傳材料(廣告等)。(三)私人文書正式業(yè)務(wù)文書(咨詢、申請、履歷等)。確認(rèn)預(yù)約、活動、行程、議程等。通知開證、裝運等。其他交際功能諸如答復(fù)、邀請、申請、感謝等均可參照如上框架加以編排。此編排體系,操作較難,學(xué)生也不太習(xí)慣,他們認(rèn)為根據(jù)商務(wù)應(yīng)用文的不同運用范圍,分成文秘、外貿(mào)、私人文書幾大塊比較適合他們的認(rèn)知程度,利于他們集中掌握一特定體裁的商務(wù)寫作。關(guān)鍵詞:高職商務(wù) 英語寫作 面臨問題 解決方法改革開放,尤其是加入世界貿(mào)易組織以來,中國經(jīng)濟飛速發(fā)展,進(jìn)出口貿(mào)易額逐年增長,外貿(mào)業(yè)務(wù)不斷壯大,對于外貿(mào)人才的需求也越來越大,這種形勢對于高職院校的英語教學(xué)也提出了新要求,商務(wù)英語寫作作為商務(wù)英語專業(yè)的主干課程,其教學(xué)過程的開展也應(yīng)與時俱進(jìn)。具體到商務(wù)英語寫作教學(xué),突出的問題主要集中在教師、學(xué)生、課程等幾個方面。三、高職商務(wù)英語寫作教學(xué)問題的解決方法如何解決上述問題,筆者認(rèn)為應(yīng)從課程設(shè)計、教法選擇、教材選用三個視角著手。最后就是請學(xué)生進(jìn)行情境寫作訓(xùn)練。教學(xué)重點就是寫作模式的演練以及應(yīng)用文語言的采用。實際上,在實踐教學(xué)過程中,要綜合運用各種教學(xué)方法,除了傳統(tǒng)的語法教學(xué)法外,還有情景模擬教學(xué)方法、計算機輔助教學(xué)方法等。即給出特定情境的重點詞匯或詞組,要求學(xué)生在寫作篇章時使用上述給出的詞匯,培養(yǎng)連接句子、構(gòu)思篇章的能力。給出不同情境下的特定主題,學(xué)生可就不同情境的不同寫作模式選擇詞匯、句式以及主題內(nèi)的具體信息,從而綜合訓(xùn)練學(xué)生選詞、擇句、組段、謀篇的能力。當(dāng)然,在線資源的導(dǎo)入也是必